高中物理新課程選修３－１模塊《教學(xué)要求》解讀魯科版31課件

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1、高中物理高中物理3-1模塊教學(xué)要求解讀模塊教學(xué)要求解讀尤溪七中尤溪七中 楊亨時楊亨時2內(nèi)容導(dǎo)入內(nèi)容導(dǎo)入:神奇靜電神奇靜電靜電場靜電場 靜電現(xiàn)象及其微觀解釋靜電現(xiàn)象及其微觀解釋靜電力靜電力 庫侖定律庫侖定律電場及其描述電場及其描述電場中的導(dǎo)體電場中的導(dǎo)體電荷電荷 庫侖定律庫侖定律電場強度電場強度靜電屏敝靜電屏敝電場線電場線(舊教材舊教材)靜電場靜電場內(nèi)容對比內(nèi)容對比比較發(fā)現(xiàn)1新課程內(nèi)容離生活更近了。2新課程內(nèi)容更細(xì)了。知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)神奇靜電神奇靜電庫侖力、電場庫侖力、電場電場中導(dǎo)體電場中導(dǎo)體微觀解釋微觀解釋利用生活利用生活激發(fā)興趣激發(fā)興趣探索探索從生活走向物理從生活走向物理從物理走向社會從物理

2、走向社會認(rèn)識深入認(rèn)識深入定量研究定量研究應(yīng)用于生產(chǎn)、生活應(yīng)用于生產(chǎn)、生活核心知識核心知識解釋解釋編寫意圖：1使知識學(xué)習(xí)過程盡可能符合學(xué)生行為特征和思維特性2強調(diào)“科學(xué)、技術(shù)、社會”（STS）教育3加強了理想、類比、探究學(xué)習(xí)方法教學(xué)要求中關(guān)注點了解了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用教學(xué)要求中體現(xiàn) 用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識分析靜電現(xiàn)象 電場中導(dǎo)體沒有具體要求 教學(xué)要求中關(guān)注點 知道點電荷，體會科學(xué)研究中的理想模型方法 通過靜電與萬有引力的對比，體會自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性 教學(xué)中要重視庫侖定律教學(xué)中的科學(xué)探究。 關(guān)于 庫侖定律的探究要重視庫侖定律教學(xué)中的科學(xué)探究要

3、重視庫侖定律教學(xué)中的科學(xué)探究問題：電荷之間的相互作用力究竟跟哪些因素有關(guān)呢？問題：電荷之間的相互作用力究竟跟哪些因素有關(guān)呢？猜想：可能跟兩個帶電體的電荷量有關(guān)；可能跟兩猜想：可能跟兩個帶電體的電荷量有關(guān)；可能跟兩 個帶電個帶電體之間的距離有關(guān)；可能跟兩個帶電體的形狀有關(guān)；體之間的距離有關(guān)；可能跟兩個帶電體的形狀有關(guān)； 可能跟可能跟空間的介質(zhì)有關(guān)?？臻g的介質(zhì)有關(guān)。簡單化：不考慮形狀：點電荷簡單化：不考慮形狀：點電荷; ; 不考慮介質(zhì)：真空。不考慮介質(zhì)：真空。 本節(jié)教學(xué)要本節(jié)教學(xué)要突出突出科學(xué)家探究科學(xué)的思想方法科學(xué)家探究科學(xué)的思想方法: :（1 1）對問題的簡）對問題的簡化：點電荷；真空。（化：

4、點電荷；真空。（2 2）類比猜想。（）類比猜想。（3 3）巧妙的實驗設(shè)計。）巧妙的實驗設(shè)計。 要要啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生：你想想，點電荷之間的相互作用力學(xué)生：你想想，點電荷之間的相互作用力F F與電荷量與電荷量q q1 1、q q2 2以及之間的距離成什么關(guān)系呢？以及之間的距離成什么關(guān)系呢？ 要要引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比：兩個質(zhì)點之間的萬有引力（平方反比）學(xué)生進(jìn)行類比：兩個質(zhì)點之間的萬有引力（平方反比）兩個點電荷之間的靜電力可能也遵守平方反比規(guī)律。兩個點電荷之間的靜電力可能也遵守平方反比規(guī)律。類比中要類比中要指出指出數(shù)學(xué)式子的統(tǒng)一性和物理意義的多樣性數(shù)學(xué)式子的統(tǒng)一性和物理意義的多樣性 課本例題和作業(yè)以及其他

5、課本例題和作業(yè)以及其他省教學(xué)指導(dǎo)意見省教學(xué)指導(dǎo)意見 表明表明: : 利用庫侖定律公式求解靜力學(xué)問題利用庫侖定律公式求解靜力學(xué)問題, ,只限于運用直角三只限于運用直角三角形知識角形知識 利用庫侖定律公式與其他動力學(xué)規(guī)律，求解力學(xué)與電利用庫侖定律公式與其他動力學(xué)規(guī)律，求解力學(xué)與電學(xué)綜合的問題，只要求所受各力在同一直線的情形學(xué)綜合的問題，只要求所受各力在同一直線的情形同時去年在其他課改省也沒有這類題目出現(xiàn)同時去年在其他課改省也沒有這類題目出現(xiàn) 這些說明對涉及庫侖力的靜力學(xué)問題與動力學(xué)問題分這些說明對涉及庫侖力的靜力學(xué)問題與動力學(xué)問題分別在難度上做了一些限制別在難度上做了一些限制, ,同時我省同時我省

6、教學(xué)要求中本章中有教學(xué)要求中本章中有很多很多“知道知道”和和“體會體會”的字眼比較多值得的字眼比較多值得關(guān)注和聯(lián)想關(guān)注和聯(lián)想。關(guān)于庫侖定律應(yīng)用第二章第二章 導(dǎo)入導(dǎo)入 電場力電場力電勢能與電勢差電勢能與電勢差 電場力做功與電勢能電場力做功與電勢能電勢與等勢面電勢與等勢面電勢差電勢差電容器電容器 電容電容電勢差電勢差 電勢電勢等勢面等勢面電容器電容器 電容電容電勢差與電場強度關(guān)系電勢差與電場強度關(guān)系(舊教材舊教材)電勢能與電勢差電勢能與電勢差帶電粒子在電場中的運動帶電粒子在電場中的運動內(nèi)容對比內(nèi)容對比比較發(fā)現(xiàn)：1新課程知識線索不一樣。2新課程內(nèi)容少了一節(jié)（帶電粒子在電場中的運動）。E F/qWAB

7、 EpAEpB Ep /qUABABUEd？編寫意圖使知識前后銜接自然、首尾兩個概念可進(jìn)行類比，強調(diào)了基本概念得出和應(yīng)用；理順了功、能、電勢差的關(guān)系；加強物理在生活應(yīng)用方面的教學(xué)。教學(xué)要求中關(guān)注點 很重視討論靜電力做功的特點。 突出了對電場強度和電勢差兩個基本概念的理解 強調(diào)了電場強度的矢量性和場強疊加原理。例題 例：廣東3） 3、圖2所示的勻強電場E的區(qū)域內(nèi)，由A、B、C、D、A、B、C、D作為頂點構(gòu)成一正方體空間，電場方向與面ABCD垂直。下列說法正確的是 AAD兩點間電勢差UAD與A A兩點間電勢差UAA B帶正電的粒子從A點沿路徑ADD移到D點，電場力做正功 C帶負(fù)電的粒子從A點沿路徑

8、ADD移到D點，電勢能減小 D帶電的粒子從A點移到C點，沿對角線A C與沿路徑ABBC電場力做功相同例題 寧夏21 勻強電場中的三點A、B、C是一個三角形的三個頂點，AB的長度為1 m，D為AB的中點，如圖所示。已知電場線的方向平行于ABC所在平面，A、B、C三點的電勢分別為14 V、6 V和2 V。設(shè)場強大小為E，一電量為1106 C的正電荷從D點移到C點電場力所做的功為W，則 AW8106 J，E8 V/m BW6106 J，E6 V/m CW8106 J，E8 V/m DW6106 J，E6 V/ 例題 海南7、如圖所示，固定在Q點的正點電荷的電場中有M、N兩點，已知。下列敘述正確的是

9、A若把一正的點電荷從M點沿直線移到N點，則電場力對該電荷做功，電勢能減少 B若把一正的點電荷從M點沿直線移到N點，則該電荷克服電場力做功，電勢能增加C若把一負(fù)的點電荷從M點沿直線移到N點，則電場力對該電荷做功，電勢能減少D若把一負(fù)的點電荷從M點沿直線移到N點，再從N點沿不同路徑移回到M點，則該電荷克服電場力做的功等于電場力對該電荷所做的動，電勢能不變關(guān)于帶電粒子在電場運動的分析和計算問題 知道電場力做功與電勢能變化關(guān)系，能進(jìn)行簡單的計算。 從電場力做功角度幫助理解電勢差概念，并能進(jìn)行簡單計算。 電勢差與電場強度關(guān)系在勻強電場中要求定量理解。 沒有對粒子在電場中兩種基本情況（加速、偏轉(zhuǎn)）進(jìn)行專門

10、研究?（要求中沒有顯示定量對帶電粒子在電場中加速、偏轉(zhuǎn)運動的計算（如偏轉(zhuǎn)角、偏轉(zhuǎn)距離等問題的分析沒有要求，要求降低了？） 教學(xué)要求中關(guān)注點教學(xué)要求中關(guān)注點 山東25、飛行時間質(zhì)譜儀可以對氣體分子進(jìn)行分析。如圖所示，在真空狀態(tài)下，脈沖閥P噴出微量氣體，經(jīng)激光照射產(chǎn)生不同價位的正離子，自a板小孔進(jìn)入a、b間的加速電場，從b板小孔射出，沿中線方向進(jìn)入M、N板間的偏轉(zhuǎn)控制區(qū)，到達(dá)探測器。已知元電荷電量為e，a、b板間距為d，極板M、N的長度和間距均為L。不計離子重力及進(jìn)入a板時的初速度。 當(dāng)a、b間的電壓為U1時，在M、N間加上適當(dāng)?shù)碾妷篣2，使離子到達(dá)探測器。請導(dǎo)出離子的全部飛行時間與比荷K（Kne

11、/m）的關(guān)系式。 去掉偏轉(zhuǎn)電壓U2，在M、N間區(qū)域加上垂直于紙面的勻強磁場，磁感應(yīng)強度B，若進(jìn)入a、b間所有離子質(zhì)量均為m，要使所有的離子均能通過控制區(qū)從右側(cè)飛出，a、b間的加速電壓U1至少為多少？例題例題 廣東15 如圖12所示，鉛盒內(nèi)裝有能釋放、和射線的放射性物質(zhì)，在靠近鉛盒的頂部加上電場E或磁場B，在圖12（a）、（b）中分別畫出射線運動軌跡的示意圖。（在所畫的軌跡上須標(biāo)明是、和中的哪種射線）帶電粒子的荷質(zhì)比是一個重要的物理量。某中學(xué)物理興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究電場和磁場對電子運動軌跡的影響，以求得電子的荷質(zhì)比，實驗裝置如圖13所示。他們的主要實驗步驟如下：A首先在兩極板M1M2之間

12、不加任何電場、磁場，開啟陰極射線管電源，發(fā)射的電子從兩極板中央通過，在熒幕的正中心處觀察到一個亮點；B在M1M2兩極板間加合適的電場：加極性如圖13所示的電壓，并逐步調(diào)節(jié)增大，使熒幕上的亮點逐漸向熒幕下方偏移，直到熒幕上恰好看不見亮點為止，記下此時外加電壓為U。請問本步驟目的是什么？C保持步驟B中的電壓U不變，對M1M2區(qū)域加一個大小、方向合適的磁場B，使熒幕正中心重現(xiàn)亮點，試問外加磁場的方向如何？根據(jù)上述實驗步驟，同學(xué)們正確推算處電子的荷質(zhì)比與外加電場、磁場及其他相關(guān)量的關(guān)系為。一位同學(xué)說，這表明電子的荷質(zhì)比將由外加電壓決定，外加電壓越大則電子的荷質(zhì)比越大，你認(rèn)為他的說法正確嗎？為什么？例題

13、教學(xué)要求中關(guān)注點 示波器工作原理：電容器中是要求了解決結(jié)構(gòu)及應(yīng)用，并沒有與帶電粒子運動問題結(jié)合。 電容，大小與正對面積、兩極距、離介質(zhì)有關(guān)有要求。例題 寧夏卷22題 由絕緣介質(zhì)隔開的兩個同軸的金屬圓筒構(gòu)成圓柱形電容器，如圖所示。試根據(jù)你學(xué)到的有關(guān)平行板電容器的知識，推測影響圓柱形電容器電容的因素有 。第三章第三章 第四章第四章 導(dǎo)入導(dǎo)入恒定電流恒定電流 電流電流電阻電阻焦耳定律焦耳定律邏輯電路與邏輯電路與自動化控制自動化控制(舊教材舊教材)恒定電流恒定電流分壓分流分壓分流閉合電阻閉合電阻歐姆定律歐姆定律多用電表多用電表測電動勢測電動勢和內(nèi)電阻和內(nèi)電阻歐姆定律歐姆定律電阻定律電阻定律電功電功率電

14、功電功率半導(dǎo)體半導(dǎo)體應(yīng)用應(yīng)用超導(dǎo)應(yīng)用超導(dǎo)應(yīng)用閉合電路閉合電路歐姆定律歐姆定律電壓表電流電壓表電流表測電阻表測電阻內(nèi)容對比內(nèi)容對比比較發(fā)現(xiàn):強調(diào)電阻定律、分流和分壓等重點的探究和理解。、在探究和學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)“讓物理走進(jìn)生活”。知識網(wǎng)絡(luò)：知識網(wǎng)絡(luò)：電流 電阻分流 分壓歐姆定律邏輯電路焦耳定律生產(chǎn)生活應(yīng)用基本概念出發(fā)電路原理多用電表電路應(yīng)用測電阻、電動勢設(shè)計意圖：重點對電阻、歐姆定律、焦耳定律、串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的實驗探究能力和培養(yǎng)猜想、假設(shè)和理解能力；強調(diào)物理知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)理解原理、數(shù)據(jù)記錄和分析處理等實驗?zāi)芰Α＝虒W(xué)要求中關(guān)注點 通過實驗、探究決定導(dǎo)線電阻的因素，體會控制變量法，學(xué)

15、習(xí)實驗中收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法(測電阻仍然是重點） 。 通過實驗和實物，讓學(xué)生認(rèn)識滑動變阻器與電阻并能正確使用 （電阻分壓、限流的理解、應(yīng)用仍然是重點） 。 例：山東23、檢測一個標(biāo)稱值為5 的滑動變阻器。可供使用的器材如下： A待測滑動變阻器Rx，全電阻約5 （電阻絲繞制緊密，匝數(shù)清晰可數(shù)） B電流表A1，量程0.6 A，內(nèi)阻約0.6 C電流表A2，量程3 A，內(nèi)阻約0.12 D電壓表V1，量程15 V，內(nèi)阻約15 k E電壓表V2，量程3 V，內(nèi)阻約3 k F滑動變阻器R，全電阻約20 G直流電源E，電動勢3 V，內(nèi)阻不計 H游標(biāo)卡尺 I毫米刻度尺 J電鍵S、導(dǎo)線若干 用伏安法測定Rx的

16、全電阻值，所選電流表_（填“A1”或“A2”），所選電壓表為_（填“V1”或“V2”）。 畫出測量電路的原理圖，并根據(jù)所畫原理圖將下圖中實物連接成測量電路。 為了進(jìn)一步測量待測量滑動變阻器電阻絲的電阻率，需要測量電阻絲的直徑和總長度，在不破壞變阻器的前提下，請設(shè)計一個實驗方案，寫出所需器材及操作步驟，并給出直徑和總長度的表達(dá)式 例題例題教學(xué)要求中關(guān)注點 通過實驗操作學(xué)會使用多用電表測電壓、電流，判斷二極管正、負(fù)極，判斷大容量電容器是否斷路或漏電。 例：廣東卷第13題，13、（12分） 實驗室新進(jìn)了一批低電阻的電磁螺線管，已知螺線管使用的金屬絲電阻率=1.7108 m。課外活動小組的同學(xué)設(shè)計了一

17、個試驗來測算螺線管使用的金屬絲長度。他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器、螺旋測微器（千分尺）、導(dǎo)線和學(xué)生電源等。 他們使用多用電表粗測金屬絲的電阻，操作過程分以下三個步驟：（請?zhí)顚懙诓讲僮鳎?將紅、黑表筆分別插入多用電表的“”、“”插孔；選擇電阻檔“1”； _； 把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接，多用表的示數(shù)如圖9（a）所示。 根據(jù)多用電表示數(shù)，為了減少實驗誤差，并在實驗中獲得較大的電壓調(diào)節(jié)范圍，應(yīng)從圖9（b）的A、B、C、D四個電路中選擇_電路來測量金屬絲電阻； 他們使用千分尺測量金屬絲的直徑，示數(shù)如圖10所示，金屬絲的直徑為_mm； 根據(jù)多用電表測得的金屬絲電阻值，

18、可估算出繞制這個螺線管所用金屬絲的長度約為_m。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字） 他們正確連接電路，接通電源后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)電流始終無示數(shù)。請設(shè)計一種方案，利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據(jù)。（只需寫出簡要步驟） _ 教學(xué)要求中關(guān)注點 測量電源的電動勢和內(nèi)阻，要求實驗原理，完成實驗操作，會對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 例：寧夏卷22題第2步，利用伏安法測量干電池的電動勢和內(nèi)阻，現(xiàn)有的器材為：V 干電池：電動勢約為1.5 V，符號A 電壓表：量程1 V，內(nèi)阻998.3 ，符號 電流表：量程1 A，符號 滑動變阻器：最大阻值99999.9 ，符號 單刀單擲開關(guān)1個，符號 導(dǎo)線若干 設(shè)計測量電源電動勢和

19、內(nèi)阻的電路并將它畫在指定的方框內(nèi)，要求在圖中標(biāo)出電壓表、電流表的接線柱的正負(fù)。 為了滿足本實驗要求并保證實驗的精確度，電壓表量程應(yīng)擴大為原量程的 倍，電阻箱的阻值應(yīng)為 第四章第四章 第五章第五章 導(dǎo)入導(dǎo)入磁場磁場 (舊教材舊教材)磁場磁場磁場磁場磁感線磁感線磁感強度磁感強度磁通量磁通量磁與現(xiàn)代磁與現(xiàn)代科技科技探究磁場對探究磁場對電流的作用電流的作用磁場對運動磁場對運動電荷的作用電荷的作用洛倫茲力的洛倫茲力的應(yīng)用應(yīng)用磁場磁場磁場線磁場線安培力安培力磁感強度磁感強度電流表工作電流表工作原理原理磁場對運動磁場對運動電荷的作用電荷的作用帶電粒子在帶電粒子在磁場運動磁場運動回旋粒子加速器回旋粒子加速器內(nèi)

20、容對比內(nèi)容對比比較發(fā)現(xiàn):新課程內(nèi)容更廣、更高了；生活和科技的味道更濃了。知識網(wǎng)絡(luò)：知識網(wǎng)絡(luò)：磁感線磁感線磁感強度磁感強度磁通量磁通量磁場對運動電荷的作用磁場對運動電荷的作用磁與現(xiàn)代科技磁與現(xiàn)代科技生活中磁場生活中磁場洛倫茲力的應(yīng)用洛倫茲力的應(yīng)用揭開神秘面紗磁場應(yīng)用生產(chǎn)生活磁場應(yīng)用生產(chǎn)生活回歸社會、生活回歸社會、生活探索磁本質(zhì)探索磁本質(zhì)編寫意圖：以充滿問題現(xiàn)象導(dǎo)入，從實驗中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，從本質(zhì)中體會應(yīng)用；體現(xiàn)了科技的前沿和應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生好奇心和求知欲；進(jìn)一步強調(diào)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)研究、驗證、假設(shè)、推理等科學(xué)方法。教學(xué)要求中關(guān)注點 了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。 磁場對電流的作用在其它

21、省教學(xué)要求中只限于 力在一直線或者相互升起垂直的情形。 引導(dǎo)學(xué)生求帶點粒子在磁場做圓周運動的半徑和周期 例：山東25、25、飛行時間質(zhì)譜儀可以對氣體分子進(jìn)行分析。如圖所示，在真空狀態(tài)下，脈沖閥P噴出微量氣體，經(jīng)激光照射產(chǎn)生不同價位的正離子，自a板小孔進(jìn)入a、b間的加速電場，從b板小孔射出，沿中線方向進(jìn)入M、N板間的偏轉(zhuǎn)控制區(qū)，到達(dá)探測器。已知元電荷電量為e，a、b板間距為d，極板M、N的長度和間距均為L。不計離子重力及進(jìn)入a板時的初速度。 當(dāng)a、b間的電壓為U1時，在M、N間加上適當(dāng)?shù)碾妷篣2，使離子到達(dá)探測器。請導(dǎo)出離子的全部飛行時間與比荷K（Kne/m）的關(guān)系式。 去掉偏轉(zhuǎn)電壓U2，在M、

22、N間區(qū)域加上垂直于紙面的勻強磁場，磁感應(yīng)強度B，若進(jìn)入a、b間所有離子質(zhì)量均為m，要使所有的離子均能通過控制區(qū)從右側(cè)飛出，a、b間的加速電壓U1至少為多少？例題例題教學(xué)要求中關(guān)注點 要求認(rèn)識磁現(xiàn)象的研究在社會發(fā)展中的應(yīng)用，要求中是用了解、認(rèn)識等字眼，目的是加強學(xué)生對崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的教育。 教學(xué)要求中關(guān)注點 省教學(xué)要求雖然沒有提及洛倫力作用問題與幾何知識的聯(lián)系方面的要求，但基于對研究問題科學(xué)方法的要求，所以在這方面我認(rèn)為并沒有減弱，甚至得到提升，因此在教學(xué)中要加強 1、滲透如何運用數(shù)學(xué)方法解決物理問題。 2、除了讓學(xué)生深入理解利用半徑和周期分析問題和基本規(guī)律外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握找圓心方法，以

23、及偏向角、回旋 和弦切角的定量關(guān)系。 3、復(fù)合場的研究方法。 例題 海南第4題， 粒子甲的質(zhì)量與電荷量分別是粒子乙的4倍與2倍，兩粒子均帶正電，讓它們在勻強磁場中同一點以大小相等、方向相反的速度開始運動。已知磁場方向垂直紙面向里。以下四個圖中，能正確表示兩粒子子運動軌跡的是 例：廣東第20題、20、（18分）圖17是某裝置的垂直截面圖，虛線A1A2是垂直截面與磁場區(qū)邊界面的交線，勻強磁場分布在A1A2的右側(cè)區(qū)域，磁感應(yīng)強度B0.4T，方向垂直紙面向外，A1A2與垂直截面上的水平線夾角為45。在A1A2左側(cè)，固定的薄板和等大的擋板均水平放置，它們與垂直截面交線分別為S1、S2，相距L0.2 m。

24、在薄板上P處開一小孔，P與A1A2線上點D的水平距離為L。在小孔處裝一個電子快門。起初快門開啟，一旦有帶正電微粒通過小孔，快門立即關(guān)閉，此后每隔T3.0103 s開啟一次并瞬間關(guān)閉。從S1S2之間的某一位置水平發(fā)射一速度為v0的帶正電微粒，它經(jīng)過磁場區(qū)域后入射到P處小孔。通過小孔的微粒與檔板發(fā)生碰撞而反彈，反彈速度大小是碰前的0.5倍。 經(jīng)過一次反彈直接從小孔射出的微粒，其初速度v0應(yīng)為多少？ 求上述微粒從最初水平射入磁場到第二次離開磁場的時間。（忽略微粒所受重力影響，碰撞過程無電荷轉(zhuǎn)移。已知微粒的荷質(zhì)比。只考慮紙面上帶電微粒的運動）例題例題例題 寧夏第24題。在半徑為R的半圓形區(qū)域中有一勻強

25、磁場，磁場的方向垂直于紙面，磁感應(yīng)強度為B。一質(zhì)量為m，帶有電量q的粒子以一定的速度沿垂直于半圓直徑AD方向經(jīng)P點（APd）射入磁場（不計重力影響）。 如果粒子恰好從A點射出磁場，求入射粒子的速度。 如果粒子經(jīng)紙面內(nèi)Q點從磁場中射出，出射方向與半圓在Q點切線方向的夾角為（如圖）。求入射粒子的速度?？偨Y(jié):在“兩場一電”這知識模塊中、仍然是教學(xué)的難點、仍然是高考的重點、新課程中：A、靜電場強調(diào)基本概念和基本方法、削弱電場了的綜合應(yīng)用B、恒定電流的實驗仍然是重點，并有多個實驗綜合的趨勢C、磁場有提高要求的意圖，特別在綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)方法方面 廣東15 如圖12所示，鉛盒內(nèi)裝有能釋放、和射線的放射性物質(zhì)

26、，在靠近鉛盒的頂部加上電場E或磁場B，在圖12（a）、（b）中分別畫出射線運動軌跡的示意圖。（在所畫的軌跡上須標(biāo)明是、和中的哪種射線）帶電粒子的荷質(zhì)比是一個重要的物理量。某中學(xué)物理興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究電場和磁場對電子運動軌跡的影響，以求得電子的荷質(zhì)比，實驗裝置如圖13所示。他們的主要實驗步驟如下：A首先在兩極板M1M2之間不加任何電場、磁場，開啟陰極射線管電源，發(fā)射的電子從兩極板中央通過，在熒幕的正中心處觀察到一個亮點；B在M1M2兩極板間加合適的電場：加極性如圖13所示的電壓，并逐步調(diào)節(jié)增大，使熒幕上的亮點逐漸向熒幕下方偏移，直到熒幕上恰好看不見亮點為止，記下此時外加電壓為U。請問本步驟目的是什么？C保持步驟B中的電壓U不變，對M1M2區(qū)域加一個大小、方向合適的磁場B，使熒幕正中心重現(xiàn)亮點，試問外加磁場的方向如何？根據(jù)上述實驗步驟，同學(xué)們正確推算處電子的荷質(zhì)比與外加電場、磁場及其他相關(guān)量的關(guān)系為。一位同學(xué)說，這表明電子的荷質(zhì)比將由外加電壓決定，外加電壓越大則電子的荷質(zhì)比越大，你認(rèn)為他的說法正確嗎？為什么？例題解讀思路:新舊教材對比結(jié)合知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)合知識網(wǎng)絡(luò)新教材編寫意圖新教材編寫意圖結(jié)合新課程理念結(jié)合新課程理念教學(xué)要求中突出點教學(xué)要求中突出點結(jié)合試驗區(qū)高考試題結(jié)合試驗區(qū)高考試題課堂教學(xué)關(guān)注點課堂教學(xué)關(guān)注點