江蘇省海安縣七年級語文上冊 第15課 課件 蘇教版

春朱自清作者簡介 朱自清(18981948)，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。原名自華，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。主要作品有：詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記，文藝論著論雅俗共賞詩言志辨等。其散文代表作背影荷塘月色綠春等，被視為現(xiàn)代散文的典范作品。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。醞釀( ) 發(fā)酵( ) 黃暈( ) 蓑( )衣 應(yīng)和( ) 撫摸( ) 散落( ) 斗笠( ) 鳥cho( ) hn( )托 抖su( ) lio( )亮 wn( )轉(zhuǎn) 朗rn( )2.全文圍繞一個“春”字從幾個方面來寫的？請分別用兩個字來梳理本文的行文思路。3. 春天降臨人間，作者盡情欣賞這美好的春回大地的景象，他是如何把一個花卉爭榮、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在讀者面前的？著重描繪了哪幾副圖畫？4. 你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？5.根據(jù)作者對春天的描繪，你覺得作者筆下的春天是怎樣的？請用幾個詞語來概括你對春天的感受。友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善 1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 醞釀( )發(fā)酵( ) 黃暈( ) 蓑( )衣 應(yīng)和( ) 撫摸( ) 散落( ) 斗笠( ) 鳥cho( ) hn( )托 抖su( ) lio( )亮 wn( )轉(zhuǎn) 朗rn( ) ynning jio yn su h m sn l 巢巢 烘烘 擻擻 嘹嘹 宛宛 潤潤 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善2.全文圍繞一個“春”字從幾個方面來寫的？請分別用兩個字來梳理本文的行文思路。 盼春繪春贊春第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善3. 春天降臨人間，作者盡情欣賞這美好的春回大地的景象，他是如何把一個花卉爭榮、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在讀者面前的？著重描繪了哪幾副圖畫？先宏觀勾勒，再微觀描繪。 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善4. 你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”。春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”這句古詩。春雨圖：這是一幅綿長、細(xì)密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句古詩。迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳洹皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句話。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善5.根據(jù)作者對春天的描繪，你覺得作者筆下的春天是怎樣的？請用幾個詞語來概括你對春天的感受。 生機(jī)勃勃 百花爭艷 蜂鬧蝶舞 春雨綿綿 希望無限 春風(fēng)和煦 花香四溢 朝氣蓬勃 鳥聲悠揚 - 第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文，邊讀邊品析： （一）析寫法 1.作者在第三小節(jié)為我們描繪了一幅春草圖，開頭的一二兩句分別從哪兩個方面來寫春草的？文中描寫春草時，又為何描寫孩子們嬉戲的場景，有什么作用？ 2. 作者在第四小節(jié)按什么順序為我們描繪了一幅春花圖？分別寫出了桃花、杏花、梨花和野花的什么特點？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句的順序能否顛倒？ 3. 風(fēng)本是無形無色無味的，作者是如何描寫春風(fēng)？寫出了春風(fēng)的什么特點？ 4. 作者筆下的春雨有什么特點？作者除了描寫雨，還寫了樹葉兒、小草兒、燈光、人，有什么作用？ 5. 作者是從哪些方面來表現(xiàn)人爭春的圖景的？作者引用俗語有什么用意？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 1.作者在第三小節(jié)為我們描繪了一幅春草圖，開頭的一二兩句分別從哪兩個方面來寫春草的？文中描寫春草時，又為何描寫孩子們嬉戲的場景，有什么作用？ 第一句從“點”上描繪，第二句從“面”上描繪。用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”等動詞寫孩子們的嬉戲，從側(cè)面寫春草給人的歡樂。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 2. 作者在第四小節(jié)按什么順序為我們描繪了一幅春花圖？分別寫出了桃花、杏花、梨花和野花的什么特點？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句的順序能否顛倒？按“樹上”“花下”“遍地”的順序花朵多（“滿”“趕趟兒”） 花色艷（“火”“霞”“雪”）花味兒甜（“花里帶著甜味兒 ”） 不能，三種顏色的順序是和上句桃樹、杏樹、梨樹的順序一一對應(yīng)。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 3. 風(fēng)本是無形無色無味的，作者是如何描寫春風(fēng)？寫出了春風(fēng)的什么特點？ 從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度寫春風(fēng)。 寫出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 4. 作者筆下的春雨有什么特點？作者除了描寫雨，還寫了樹葉兒、小草兒、燈光、人，有什么作用？ 多（“最尋?！薄耙幌戮褪侨齼商臁保?細(xì)密（像牛毛） 閃爍（像花針） 綿長（像細(xì)絲） 迷蒙（“人家屋頂上全籠著一層薄煙”） 從側(cè)面寫雨，寫出雨中景物的新、美，雨中氣氛的安靜而和平。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 5. 作者是從哪些方面來表現(xiàn)人爭春的圖景的？作者引用俗語有什么用意？ 從范圍的廣闊（“城里鄉(xiāng)下”）、人數(shù)的多（“家家戶戶”）、年齡之全（“老老小小”）三個方面來表現(xiàn)的。 作者引用俗語是啟迪人們：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文，邊讀邊品析（二）品語言 品味課文，尋找文章的語言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）修辭美。請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 運用了擬人的修辭手法，生動形象地宣告春天將要到來，表達(dá)了喜悅之情。 運用了擬人的修辭手法，形象寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓，表達(dá)了欣喜之情。 運用了擬人的修辭手法，生動寫出了春天百花爭春、百花爭艷的情景，表達(dá)了喜愛之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情形，表達(dá)了喜愛贊美之情。 運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多，閃閃爍爍、逗人喜愛的情景，表達(dá)了喜愛贊美之情。 運用引用、擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出春風(fēng)和煦、溫暖的特點，表達(dá)了對春風(fēng)的喜愛之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 運用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出春雨的多、細(xì)密、閃爍、綿長、迷蒙的特點，表達(dá)了對春雨的喜愛之情。 運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開始，給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”令人喜愛；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（2）煉字美仔細(xì)揣摩下列紅體詞語，分析其表達(dá)效果。朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 用“朗潤”寫除了春山山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤澤的情態(tài)；用“漲”寫出了冰消雪化后春水渙渙的樣子；用“紅”寫出了春日融融的暖意。 “偷偷”二字寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺?！般@”寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫春草的色澤，準(zhǔn)確地寫出了春草“新”的特點。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 “鬧”字，不僅有聲響，而且隱含了一派喧鬧沸騰的熱鬧景象。如果改為“飛”“叫”，就達(dá)不到渲染盎然春意的效果，而且“飛”與下文的“飛”重復(fù)，用詞顯得單調(diào)。 一個“斜”字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀。一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別青。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（3）韻律美閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的主旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。（3）韻律美閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 1請從平時所積累的知識中搜集關(guān)于描寫“春”的詩句。 2“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”，朱自清在文章的結(jié)尾以人喻春，贊美春天，你能根據(jù)自己的閱讀感受為這篇文章另寫一個結(jié)尾嗎？友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善1請從平時所積累的知識中搜集關(guān)于描寫“春”的詩句。 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善2“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”，朱自清在文章的結(jié)尾以人喻春，贊美春天，你能根據(jù)自己的閱讀感受為這篇文章另寫一個結(jié)尾嗎？ 這就是春天，充滿活力、欣欣向榮的春天；姹紫嫣紅、蜂鬧蝶舞的春天；香風(fēng)拂面、鶯歌燕舞的春天；細(xì)雨綿綿、草色青青的春天；朝氣蓬勃、精神抖擻的春天。朋友們，還等什么？請張開雙臂，盡情地?fù)肀桑〉谖宀剑嚎偨Y(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 朱自清先生的春以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭榮的春天畫圖，贊美歌唱春天的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行。 “一年之計在于春”同學(xué)們，讓我們問一聲自己，恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？