江蘇省海安縣七年級(jí)語文上冊(cè) 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版
-
資源ID:73662894
資源大?。?span id="cenihgh" class="font-tahoma">635.51KB
全文頁(yè)數(shù):27頁(yè)
- 資源格式: PPT
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
江蘇省海安縣七年級(jí)語文上冊(cè) 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版
梵天寺木塔沈 括第一步:交流感知第一步:交流感知第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)一:師友檢查環(huán)節(jié)一:師友檢查】友情提示:友情提示: 自主檢查互助檢查(學(xué)友說給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解) 1.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文,能正確停頓。熟讀課文,能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書,正確理解借助書下注釋和工具書,正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法,能文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法,能正確翻譯文言語句。正確翻譯文言語句。 第一步:交流感知第一步:交流感知友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】hoyqfn/ 錢氏據(jù)兩浙時(shí),于杭州于杭州梵梵天寺建一木塔天寺建一木塔,方兩三級(jí)方兩三級(jí),錢帥登之錢帥登之,患其塔動(dòng)患其塔動(dòng)。匠師云:“未布瓦,上輕,故如故如此此。”乃以瓦布之乃以瓦布之,而動(dòng)如初而動(dòng)如初。無可奈何,密使其妻見密使其妻見喻喻皓皓之妻之妻,貽貽以金釵以金釵,問塔動(dòng)之因問塔動(dòng)之因。皓笑曰:“此易耳,但逐層布板但逐層布板訖訖,便實(shí)釘之便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣則不動(dòng)矣?!苯硯熑缙溲越硯熑缙溲?,塔遂定。蓋釘板上下彌束蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如六幕相聯(lián)如胠篋胠篋,人履其板人履其板,六幕相持,自不能動(dòng)自不能動(dòng)。人皆伏其精練人皆伏其精練。qqi/ 錢氏據(jù)據(jù)兩浙時(shí),于于杭州梵天寺建一木塔, 方方兩三級(jí)級(jí),錢帥登之,患患其塔動(dòng)。 匠師云云:“未布布瓦,上輕,故故 如此如此?!钡谝徊剑航涣鞲兄谝徊剑航涣鞲兄经h(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善統(tǒng)治統(tǒng)治在在錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí),在杭州梵天寺修建一座木塔,錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí),在杭州梵天寺修建一座木塔,才才層層擔(dān)憂,擔(dān)心擔(dān)憂,擔(dān)心 才建了兩三層,錢帥登上木塔,嫌它晃動(dòng)。才建了兩三層,錢帥登上木塔,嫌它晃動(dòng)。說說鋪排鋪排所以所以這樣這樣 工匠師傅說:工匠師傅說:“(木塔上)沒有鋪瓦片,上面輕,所以才這樣。(木塔上)沒有鋪瓦片,上面輕,所以才這樣?!?乃乃 以以瓦布之,而而 動(dòng)如初初。 無可奈何,密密 使使其妻見喻皓之妻 貽貽 以以金釵,問塔動(dòng)之因因。第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善于是于是用,把用,把但是但是當(dāng)初當(dāng)初于是就把瓦片鋪排在塔上,但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。于是就把瓦片鋪排在塔上,但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。暗中暗中 ,秘密地,秘密地派派用,把用,把原因原因贈(zèng)給贈(zèng)給沒有辦法,匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子,沒有辦法,匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子,拿金釵送給她,要她向喻皓打聽木塔晃動(dòng)的原因。拿金釵送給她,要她向喻皓打聽木塔晃動(dòng)的原因。皓笑曰:“此易耳耳,但但逐層布板訖訖,便實(shí)釘釘之,則則不動(dòng)矣。” 匠師如如其言,塔遂遂定。第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善語氣詞語氣詞只只完畢完畢用釘子釘用釘子釘就就 喻皓笑著說:喻皓笑著說:“這很容易啊,只要逐層鋪好木板,用釘子這很容易啊,只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會(huì)晃動(dòng)了。釘牢,就不會(huì)晃動(dòng)了?!弊裾兆裾沼谑?,就于是,就工匠師傅遵照他的話(去辦),塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話(去辦),塔身就穩(wěn)定了。 蓋蓋釘板上下彌束彌束,六幕六幕相聯(lián)聯(lián)如 胠篋胠篋, 人履履 其其板,六幕相持持, 自自不能動(dòng)。第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善支撐支撐因?yàn)橐驗(yàn)榫o密約束緊密約束六面六面連接連接打開的箱子打開的箱子因?yàn)獒斃瘟四景?,上下更加緊密相束,上下左右前后六因?yàn)獒斃瘟四景?,上下更加緊密相束,上下左右前后六面互相連接就像只箱子,面互相連接就像只箱子,踩踏踩踏那那自然,當(dāng)然自然,當(dāng)然 人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,塔當(dāng)然人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,塔當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。不會(huì)晃動(dòng)。 人人 皆皆 伏伏 其其 精練精練。 第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善通通“服服”佩服佩服精熟精熟人們都佩服他的業(yè)務(wù)精通熟練。人們都佩服他的業(yè)務(wù)精通熟練。第二步:研讀共品第二步:研讀共品第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)一:師友研讀環(huán)節(jié)一:師友研讀】友情提示:友情提示:自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。木塔在修建過程中遇到了什么問題?是如何解決的?木塔在修建過程中遇到了什么問題?是如何解決的?這樣做的原因是什么?這樣做的原因是什么? 本文詳略得當(dāng),詳寫了哪些方面?為什么要詳寫?本文詳略得當(dāng),詳寫了哪些方面?為什么要詳寫? 本文描寫喻皓這個(gè)人物,除了從正面進(jìn)行描寫外,本文描寫喻皓這個(gè)人物,除了從正面進(jìn)行描寫外,還注意側(cè)面烘托,請(qǐng)舉例說說并分析其作用。還注意側(cè)面烘托,請(qǐng)舉例說說并分析其作用。 有感情朗讀課文,比比誰讀得好。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)一:師友研讀環(huán)節(jié)一:師友研讀】友情提示:友情提示:自主探究互助完善第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】 木塔在修建過程中遇到了什么問題?是如何木塔在修建過程中遇到了什么問題?是如何解決的?這樣做的原因是什么?解決的?這樣做的原因是什么?友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 木塔晃動(dòng) “但逐層布板訖,便實(shí)釘之” “蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋,人履其板,六幕相持,自不能動(dòng)?!钡诙剑貉凶x共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】 本文詳略得當(dāng),詳寫了哪些方面?為什本文詳略得當(dāng),詳寫了哪些方面?為什么要詳寫?么要詳寫?友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善詳寫喻皓的語言,因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超。詳寫了“塔遂定”的原因,因?yàn)檫@是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理,有必要交代清楚。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】 本文描寫喻皓這個(gè)人物,除了從正面進(jìn)行描寫外,本文描寫喻皓這個(gè)人物,除了從正面進(jìn)行描寫外,還注意側(cè)面烘托,請(qǐng)舉例說說并分析其作用。還注意側(cè)面烘托,請(qǐng)舉例說說并分析其作用。友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善“無可奈何”以匠師對(duì)解決“塔動(dòng)”這一難題無計(jì)可施,反襯了喻皓很輕易地解決了這一問題,突出喻皓技藝之高?!敖硯熑缙溲?,塔遂定”,以匠師按照他說的方法去做,解決了“塔動(dòng)”,從側(cè)面說明了喻皓的技藝高超。“人皆伏其精練”,以眾人的佩服從側(cè)面突出了喻皓在建筑方面的高明。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)一:師友解惑環(huán)節(jié)一:師友解惑】 師友互助解惑,將解決師友互助解惑,將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)二:教師釋疑環(huán)節(jié)二:教師釋疑】 1.匠師對(duì)解決“塔動(dòng)”問題無計(jì)可施,只好向喻皓求助,為什么他不直接去請(qǐng)教喻皓,卻要暗中派妻子去見喻皓的妻子,由她向喻皓打聽“塔動(dòng)之因”呢? 匠師不能解決“塔動(dòng)”的問題,感到很難堪。但為了向錢帥交代而又不失面子,于是“密使其妻”去見喻皓的妻子,請(qǐng)求喻皓解決“塔動(dòng)”的問題,體現(xiàn)了匠師的用心良苦。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)二:教師釋疑環(huán)節(jié)二:教師釋疑】 2.“皓笑曰此易耳,但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣”一句中,如何理解喻皓的“笑”? 喻皓的“笑”,一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑,另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹,舉重若輕。第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)一:師友研讀環(huán)節(jié)一:師友研讀】友情提示:友情提示:師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1解釋下列詞語。 方兩三級(jí) :患其塔動(dòng): 貽以金釵: 但逐層布板訖: 匠師如其言: 蓋釘板上下彌束: 人履其板: 六幕相持:2辨析詞義 于杭州梵天寺 方為秋田之害 蓋釘板上下彌束 其劍自舟中墜于水 方兩三級(jí) 蓋一癩蛤蟆也 匠師如其言 塔遂定 人履其板 自不能動(dòng) 如土中狗蝎 遂不得履 遂不得履 自三峽七百里中3.翻譯下列句子。 自非亭午夜分 但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣。 其劍自舟中墜于水匠師如其言,塔遂定。第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納環(huán)節(jié)二:教師歸納】友情提示:友情提示:學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善 1解釋下列詞語。 方兩三級(jí) : 患其塔動(dòng): 貽以金釵: 但逐層布板訖: 匠師如其言: 蓋釘板上下彌束: 人履其板: 六幕相持: 才 擔(dān)心 贈(zèng)給 完畢 遵照 因?yàn)?踩踏 支撐第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納環(huán)節(jié)二:教師歸納】友情提示:友情提示:學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善2辨析詞義于杭州梵天寺 方為秋田之害 其劍自舟中墜于水 方兩三級(jí) 匠師如其言 塔遂定 如土中狗蝎 遂不得履蓋釘板上下彌束 自不能動(dòng)蓋一癩蛤蟆也 自非亭午夜分人履其板 其劍自舟中墜于水遂不得履 自三峽七百里中 在 正當(dāng) 到 才遵照 于是像 終于 因?yàn)?自然原來是 如果踩踏 從鞋 在第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納環(huán)節(jié)二:教師歸納】 友情提示:友情提示:學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善3.翻譯下列句子。但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣。 匠師如其言,塔遂定。 只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會(huì)晃動(dòng)了。只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會(huì)晃動(dòng)了。工匠師傅遵照他的話(去辦),塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話(去辦),塔身就穩(wěn)定了。第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一:師友總結(jié)環(huán)節(jié)一:師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)(懂得)了這節(jié)課我學(xué)會(huì)(懂得)了 這節(jié)課我想對(duì)師傅(學(xué)友)說這節(jié)課我想對(duì)師傅(學(xué)友)說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣?這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣?你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示:友情提示: 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二:教師提升環(huán)節(jié)二:教師提升】1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。2.能正確理解文言大意,逐步掌握文言能正確理解文言大意,逐步掌握文言文翻譯的方法。文翻譯的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示:友情提示: 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。