《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《生物入侵者》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《生物入侵者》課件 （新版）新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、這則消息告訴了我們什么？ 據(jù)農(nóng)業(yè)部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，據(jù)農(nóng)業(yè)部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，目前我國(guó)已經(jīng)有目前我國(guó)已經(jīng)有380種入侵植物，種入侵植物，40種入侵動(dòng)物。種入侵動(dòng)物。 在國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)在國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟公布的全球種最具威脅的盟公布的全球種最具威脅的外來(lái)生物中，中國(guó)已有余種。外來(lái)生物中，中國(guó)已有余種。我國(guó)因?yàn)橥鈦?lái)物種入侵造成的直接我國(guó)因?yàn)橥鈦?lái)物種入侵造成的直接和間接損失每年達(dá)到和間接損失每年達(dá)到1198.76億元，億元， 據(jù)最新研究表明，在全世界瀕據(jù)最新研究表明，在全世界瀕危物種名錄中的植物，大約有危物種名錄中的植物，大約有35%至至46%是由外來(lái)生物入侵引起的，是由外來(lái)生物入侵引起的，生物入侵已
2、成為導(dǎo)致物種瀕危和滅生物入侵已成為導(dǎo)致物種瀕危和滅絕的第二位因素，僅次于生存環(huán)境絕的第二位因素，僅次于生存環(huán)境的喪失。的喪失。 新華新華社發(fā)社發(fā)椰心葉甲蟲椰心葉甲蟲我國(guó)暫停從菲我國(guó)暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨律賓進(jìn)口鳳梨 香蕉種苗香蕉種苗據(jù)新華社北京據(jù)新華社北京2月月20日電日電（記者齊中熙）國(guó)家質(zhì)檢總局、（記者齊中熙）國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)出布告，宣布暫停從農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)出布告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。 據(jù)悉，今年一月，我
3、國(guó)出入境檢驗(yàn)檢疫部門在對(duì)據(jù)悉，今年一月，我國(guó)出入境檢驗(yàn)檢疫部門在對(duì)菲律賓進(jìn)口的鳳梨種苗實(shí)施檢疫時(shí)，截獲一類危險(xiǎn)性菲律賓進(jìn)口的鳳梨種苗實(shí)施檢疫時(shí)，截獲一類危險(xiǎn)性有害生物有害生物香蕉穿孔線蟲香蕉穿孔線蟲。為防止疫情傳入，保護(hù)。為防止疫情傳入，保護(hù)我國(guó)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全，根據(jù)中華人民共和國(guó)進(jìn)出境我國(guó)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全，根據(jù)中華人民共和國(guó)進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法及其實(shí)施條例的有關(guān)規(guī)定，決定對(duì)菲動(dòng)植物檢疫法及其實(shí)施條例的有關(guān)規(guī)定，決定對(duì)菲律賓鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物采取臨律賓鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物采取臨時(shí)緊急檢疫措施。時(shí)緊急檢疫措施。 （摘自（摘自20022002年年2 2月月2121日每日
4、新報(bào)）日每日新報(bào)）鳳眼蓮俗稱“水葫蘆”，它可是生物入侵者！原原產(chǎn)產(chǎn)南南美美，1901年年作作為為花花卉卉引引入入我我國(guó)國(guó)。水水葫葫蘆蘆繁繁殖殖快快，有有凈凈化化水水質(zhì)質(zhì)的的作作用用，上上世世紀(jì)紀(jì)五五六六十十年年代代還還作作為為豬豬飼飼料料推推廣廣。但但是是現(xiàn)現(xiàn)在在豬豬不不吃吃這這種種飼飼料料了了，水水體體的的富富營(yíng)營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)化化又又促促成成了了水水葫葫蘆蘆的的瘋瘋狂狂繁繁殖殖，成成片片聚聚集集的的“綠綠島島”不不僅僅堵堵塞塞河河道道，影影響響通通航航，更更嚴(yán)嚴(yán)重重的的是是它它們們已已成成了了破破壞壞江江河河生生態(tài)態(tài)平平衡衡的的罪罪魁魁禍禍?zhǔn)资?。目目前前我我?guó)國(guó)每每年年因因水水葫葫蘆蘆造造成成的的經(jīng)
5、經(jīng)濟(jì)濟(jì)損損失失接接近近100億億元元，光光是是打打撈撈費(fèi)費(fèi)用用就就高高達(dá)達(dá)5至至10億億元元?！爸参餁⑹种参餁⑹帧鞭备示辙备示?薇甘菊又名小花假澤薇甘菊又名小花假澤蘭蘭 。如果聽任它生長(zhǎng)，幾年。如果聽任它生長(zhǎng)，幾年間就能讓整座山的植被全部間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去，所以它有萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手植物殺手”的的“美美譽(yù)譽(yù)”。20多年前，它作為多年前，它作為護(hù)灘植物引入我國(guó)。近幾年護(hù)灘植物引入我國(guó)。近幾年來(lái)，在來(lái)，在珠三角一帶珠三角一帶大肆蔓延。大肆蔓延。目前，僅深圳市受薇甘菊危目前，僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達(dá)害的林地面積已達(dá)4萬(wàn)多畝，萬(wàn)多畝，其中其中4000多畝受害森
6、林已奄多畝受害森林已奄奄一息奄一息。兇殘的松樹殺手兇殘的松樹殺手 1982年，南京中山陵附近的松樹林生年，南京中山陵附近的松樹林生了了 一種一種“怪病怪病”，生病的松樹莫名其妙地，生病的松樹莫名其妙地一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)現(xiàn)這些一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)現(xiàn)這些松樹是感染了一種名叫松樹是感染了一種名叫松材線蟲松材線蟲的入侵生的入侵生物。此后，警報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，到物。此后，警報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，到2001年，年，江蘇、安徽、廣東等江蘇、安徽、廣東等10個(gè)省市都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于它的入種兇殘的松樹殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于它的入侵，我國(guó)每年都有侵，我國(guó)每年都有60
7、0多萬(wàn)株松樹受害致死，多萬(wàn)株松樹受害致死，南方的南方的5億畝松林受到了嚴(yán)重威脅。每年由億畝松林受到了嚴(yán)重威脅。每年由此造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)到此造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)到25億元億元，間，間接損失則達(dá)到了接損失則達(dá)到了250億元億元。 傳播松材線蟲傳播松材線蟲的松墨天牛的松墨天牛 食人鯧 在中國(guó) 2002年左右，食人年左右，食人鯧被帶到了中國(guó)，而且有鯧被帶到了中國(guó)，而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀賞魚類賞魚類。 食人鯧，又名食人魚。食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過(guò)河時(shí)，馬孫河流域，人們
8、過(guò)河時(shí)，常常要先向河里投擲牛肉常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。在巴西等把食人鯧誘開。在巴西的一個(gè)州里，每年約有的一個(gè)州里，每年約有1200頭牛被它吃掉。一些頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時(shí)也會(huì)受到食人的婦女不時(shí)也會(huì)受到食人鯧的攻擊。鯧的攻擊。 牛蛙：原產(chǎn)于北牛蛙：原產(chǎn)于北美洲。因食用而美洲。因食用而被引入，現(xiàn)遍布被引入，現(xiàn)遍布于北京以南的許于北京以南的許多地區(qū)。它威脅多地區(qū)。它威脅兩棲類生物、昆兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長(zhǎng)。蟲、魚類的生長(zhǎng)。 一枝 黃花意大利原產(chǎn)亞亞 洲洲 虎虎 蚊蚊 的的 吸吸血血 過(guò)過(guò) 程程地中海地中海果蠅果蠅 在西歐，一種北美
9、蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 在地中海和亞得里亞海，一種太在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。公頃的海底。 在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳?。噸?dāng)?shù)氐纳帧０哓惗氯墓艿?生物入侵究竟每年生物入侵究竟每年 給人類造成多大的損害？給人類造成多大的損害？ 據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年因外來(lái)物種入侵造成據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年因外來(lái)物種入侵造成 的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)億美元，印度的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)億美元，印
10、度 每年的損失為億美元，南非為每年的損失為億美元，南非為 億美元。我國(guó)因外來(lái)物種入侵造成的損失億美元。我國(guó)因外來(lái)物種入侵造成的損失也相當(dāng)驚人，每年僅幾種主要外來(lái)入侵物種造成也相當(dāng)驚人，每年僅幾種主要外來(lái)入侵物種造成的經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)億元人民幣，其中，每年的經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)億元人民幣，其中，每年對(duì)美洲斑潛蠅一項(xiàng)的防治費(fèi)用，我國(guó)就需對(duì)美洲斑潛蠅一項(xiàng)的防治費(fèi)用，我國(guó)就需億元。生物入侵給我國(guó)造成損害的總數(shù)有多大？?jī)|元。生物入侵給我國(guó)造成損害的總數(shù)有多大？負(fù)責(zé)中國(guó)入侵生物現(xiàn)狀調(diào)查的中國(guó)環(huán)境與發(fā)展國(guó)負(fù)責(zé)中國(guó)入侵生物現(xiàn)狀調(diào)查的中國(guó)環(huán)境與發(fā)展國(guó)際合作委員會(huì)解炎博士說(shuō)：際合作委員會(huì)解炎博士說(shuō)：“估計(jì)比美國(guó)還要估計(jì)比美國(guó)
11、還要大。大?！泵窛?我國(guó)當(dāng)代科普作家我國(guó)當(dāng)代科普作家,博士生導(dǎo)師博士生導(dǎo)師,1962,1962年年1111月出生于江西。現(xiàn)月出生于江西?，F(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院合肥智任中國(guó)科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所常務(wù)副能機(jī)械研究所常務(wù)副所長(zhǎng)。獲專利所長(zhǎng)。獲專利5 5項(xiàng)，項(xiàng)，其中發(fā)明專利其中發(fā)明專利2 2項(xiàng)。項(xiàng)。怎樣讀懂科普知識(shí)的說(shuō)明文怎樣讀懂科普知識(shí)的說(shuō)明文我們閱讀介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文時(shí)，我們閱讀介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文時(shí)，注意：注意：一要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)。一要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)。二要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知二要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。三要掌握科普說(shuō)明文的說(shuō)明方法。三要
12、掌握科普說(shuō)明文的說(shuō)明方法?？破照f(shuō)明文通常采用列數(shù)據(jù)、舉例科普說(shuō)明文通常采用列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較等方法向讀者子、打比方、作比較等方法向讀者介紹。介紹。 自讀課文，合作探究： 1 1、圈劃生字詞、圈劃生字詞 2 2、對(duì)于說(shuō)明文、對(duì)于說(shuō)明文, ,應(yīng)從哪些方面分析應(yīng)從哪些方面分析? ? 3 3、什么是生物入侵者？、什么是生物入侵者？ 4 4、本文除了介紹什么是生物入侵者，還介紹了哪些內(nèi)容？、本文除了介紹什么是生物入侵者，還介紹了哪些內(nèi)容？ 5 5、理清本文的說(shuō)明順序、理清本文的說(shuō)明順序 6 6、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明并說(shuō)說(shuō)它們、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明并說(shuō)說(shuō)它們的表
13、達(dá)效果。的表達(dá)效果。 7 7、你還知道哪些生物入侵現(xiàn)象？說(shuō)出其原產(chǎn)地、入侵地、你還知道哪些生物入侵現(xiàn)象？說(shuō)出其原產(chǎn)地、入侵地和危害。和危害。 ji qfn jiln一、給下列紅色字注音一、給下列紅色字注音劫劫掠（掠（ ） 棲棲息（息（ ） 藩藩籬（籬（ ）歸歸咎咎（ ） 斑斑斕斕（ ）二、解釋下列詞語(yǔ)二、解釋下列詞語(yǔ)在劫難逃：在劫難逃：束手無(wú)策：束手無(wú)策：無(wú)動(dòng)于衷：無(wú)動(dòng)于衷：五彩斑斕：五彩斑斕： 命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避信）。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。免也避免不了。比喻沒(méi)有辦法。比喻沒(méi)有辦法。心里
14、一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。 燦爛多彩。燦爛多彩。 在劫難逃在劫難逃: 命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。 束手無(wú)策束手無(wú)策: 比喻沒(méi)有辦法。比喻沒(méi)有辦法。 無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷: 心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。 五彩斑斕五彩斑斕: 燦爛多彩。燦爛多彩。怎樣讀懂科普知識(shí)的說(shuō)明文怎樣讀懂科普知識(shí)的說(shuō)明文我們閱讀介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文時(shí)，我們閱讀介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文時(shí)，注意：注意：一要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)
15、。一要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)。二要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知二要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。三要掌握科普說(shuō)明文的說(shuō)明方法。三要掌握科普說(shuō)明文的說(shuō)明方法?？破照f(shuō)明文通常采用列數(shù)據(jù)、舉例科普說(shuō)明文通常采用列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較等方法向讀者子、打比方、作比較等方法向讀者介紹。介紹。 明確明確“生物入侵生物入侵者者”的含義的含義在異國(guó)他鄉(xiāng)通過(guò)非自然途在異國(guó)他鄉(xiāng)通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的的“移民移民”稱為稱為“生物入生物入侵者侵者” 本文除了告訴我們什么叫生物入侵本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容者，它還講了哪
16、些內(nèi)容? ? 本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入生物入侵者侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵生物入侵”采取的相應(yīng)措施。采取的相應(yīng)措施。 “生物入侵者生物入侵者”對(duì)被危害的物種以及物種的對(duì)被危害的物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。多樣性構(gòu)成極大威脅。（方法：找出中心句）（方法：找出中心句）承上啟下。第六自然段。承上啟下。第六自然段。列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子閱讀課文第四自然段，回答下列問(wèn)題閱讀課文第四自然段，回答下列問(wèn)題。
17、1、請(qǐng)概括這段文字說(shuō)明的中心。、請(qǐng)概括這段文字說(shuō)明的中心。2、本段的第一句話起什么作用？文中還有其他、本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？段落的作用和它相同嗎？3、這段文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？、這段文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？4、這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？、這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總分總分 感知全文感知全文 理清順序理清順序 課文是從哪幾方面來(lái)介課文是從哪幾方面來(lái)介紹紹“生物入侵者生物入侵者”的的? ? 什么叫什么叫“生生物入侵者物入侵者” （）（）介紹具體寫什么是介紹具體寫什么是“生物入侵者生物入侵者”及其及其危害危害（、）（、）“生物入侵者生物入侵者”入侵入侵的的
18、途徑途徑和增多的和增多的原因原因（）（）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種的兩種不同態(tài)度不同態(tài)度（、）（、）世界各國(guó)都在采世界各國(guó)都在采取相應(yīng)的取相應(yīng)的措施措施（）（）概念概念危害危害原因原因態(tài)度態(tài)度措施措施 邏輯順序，運(yùn)用邏輯順序符合人們邏輯順序，運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。層次分明。1 1、本文采用了什么說(shuō)明順序、本文采用了什么說(shuō)明順序? ?說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)說(shuō)本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。這樣安排說(shuō)明順序的好處。邏輯順序邏輯順序1、 文章采用了哪幾種說(shuō)明方法？具體文章采用了哪幾種說(shuō)明方法？具體說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 2、品
19、味準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。、品味準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 （舉一、二例）（舉一、二例）本文主要運(yùn)用了本文主要運(yùn)用了列數(shù)字、列數(shù)字、舉例子、打比方等舉例子、打比方等說(shuō)明說(shuō)明方法方法 請(qǐng)具體找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它請(qǐng)具體找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。們的表達(dá)效果。 列數(shù)字列數(shù)字 例如：例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種種鳥類已有鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。危險(xiǎn)?！边@個(gè)數(shù)字的變化清楚地說(shuō)明這個(gè)數(shù)字的變化清楚地說(shuō)明“生物生物入侵者入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。對(duì)自然生態(tài)的危害。
20、再如：再如：“僅在美國(guó)，每年由僅在美國(guó)，每年由生物入侵生物入侵者者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元兩千多億美元”，這個(gè)數(shù)字表明這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者生物入侵者”對(duì)人類危害之對(duì)人類危害之大。大。 舉例子舉例子舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說(shuō)服力。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說(shuō)服力。 例如：例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞自然界中
21、的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞”這種這種說(shuō)法。說(shuō)法。舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。美洲的入侵。舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。打比方打比方 “生物入侵者生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類喻意義，它告訴人們這一類“入侵者入侵者”的行的行為，會(huì)給
22、人類與自然帶來(lái)危害；為，會(huì)給人類與自然帶來(lái)危害； 把登陸北美的歐洲斑貝比成把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸，并悄悄給它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；人類造成危害； 打比方使說(shuō)明更形象、更生動(dòng)、更能吸打比方使說(shuō)明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。引讀者。如何理解在物種遷移過(guò)程中的如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)人為干預(yù)”？ 生物種類的自然繁衍和遷移是緩慢的，并受空間跨度生物種類的自然繁衍和遷移是緩慢的，并受空間跨度的限制。但如果這種遷移是由人類跨地域活動(dòng)造成的，的限制。但如果這種遷移是由人類跨地域活動(dòng)造成的，后果將不堪設(shè)想，所以在防止后果
23、將不堪設(shè)想，所以在防止“生物入侵者生物入侵者”時(shí)，應(yīng)時(shí)，應(yīng)充分考慮充分考慮“人為干預(yù)人為干預(yù)”.如有一年，澳大利亞曾經(jīng)發(fā)如有一年，澳大利亞曾經(jīng)發(fā)生一件震驚全球的事件：科學(xué)家們研究出一種快速傳生一件震驚全球的事件：科學(xué)家們研究出一種快速傳播的細(xì)菌，讓它在活潑可愛的小兔子中間傳染，一時(shí)播的細(xì)菌，讓它在活潑可愛的小兔子中間傳染，一時(shí)間，澳洲草原上兔子尸橫遍野。間，澳洲草原上兔子尸橫遍野。 為什么在形成為什么在形成“生物入侵者生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和和“不受天敵傷害不受天敵傷害”這兩這兩個(gè)條件？個(gè)條件？ 生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的，那就
24、是生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇物競(jìng)天擇”“”“適者生存。某一地區(qū)的物種都是適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，就等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能平衡，就等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的產(chǎn)生兩種后果：一是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者生物入侵者”，給，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。拓
25、展延伸拓展延伸 你知道自然界還有哪些生物入你知道自然界還有哪些生物入侵者侵者? ? 你在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物你在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎入侵的現(xiàn)象嗎? ? （組內(nèi)交流關(guān)于生（組內(nèi)交流關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦代物入侵的資料，然后各小組推薦代表在班上發(fā)言。表在班上發(fā)言。) ) 文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)待文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)待“生物入侵者生物入侵者”的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？面對(duì)日益嚴(yán)重的的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？面對(duì)日益嚴(yán)重的“生物入侵者生物入侵者”，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？ 辨別：下列生物屬于辨別：下列生物屬于“生物入侵者生物入侵者”嗎？為什么？嗎？為什么
26、？ 1、一顆蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩幾十千米后落地，、一顆蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩幾十千米后落地， 并在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。并在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。 2、山間溪水中的魚蝦隨著水流游到大江大河安、山間溪水中的魚蝦隨著水流游到大江大河安 家落戶。家落戶。 3、幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝隨一艘貨船、幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝隨一艘貨船 “偷渡偷渡”到北美大陸后急劇繁衍。到北美大陸后急劇繁衍。 4、近年來(lái)，原產(chǎn)南美的美麗卻兇猛的食人鯧以、近年來(lái)，原產(chǎn)南美的美麗卻兇猛的食人鯧以 觀賞魚的身份被引進(jìn)到某些地區(qū)并因此帶來(lái)觀賞魚的身份被引進(jìn)到某些地區(qū)并因此帶來(lái) 霍亂病源?；魜y病源。 不是不是是是是是不是不是防范措
27、施防范措施加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法加強(qiáng)國(guó)際合作，借鑒經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)國(guó)際合作，借鑒經(jīng)驗(yàn)提高警惕，防患于未然提高警惕，防患于未然 我知道了我知道了 以“讀了本文，我知道了- ”為句式，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。 要求：從內(nèi)容與寫作方法兩方面入手。課文小結(jié)課文小結(jié) 讀了本文，我知道了讀了本文，我知道了這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫作說(shuō)明文提供了借鑒法，為我們寫作說(shuō)明文提供了借鑒。 布置作業(yè)布置作業(yè)假如你是環(huán)保局局長(zhǎng)，談?wù)劶偃缒闶黔h(huán)保局局長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)你對(duì)“生物入侵者生物入侵者”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)和防范措施。和防范措施。
廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《生物入侵者》課件 （新版）新人教版
