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江蘇省海安縣七年級語文上冊 第18課 頌課件 蘇教版

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江蘇省海安縣七年級語文上冊 第18課 頌課件 蘇教版

秋 日羅蘭作者簡介 羅蘭,臺灣著名作家,原名靳佩芬。2003年獲世界華文作家協(xié)會“終身成就獎”。著有羅蘭散文羅蘭小語等散文集。羅蘭小語是青年熱衷的“勵志書”。第一步:交流感知第一步:交流感知第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)一:師友檢查環(huán)節(jié)一:師友檢查】1.給下列紅體字注音。 眸子( ) 颯爽( ) 寂寥( ) 酡紅( ) 澹澹然( ) 淡泊( ) 擾攘( ) 釣叟( )2.在作者眼中秋天美在哪里?3.作者依次描寫了哪些秋天的景物來表現(xiàn)秋天的美?這些景物分別具有怎樣的特點(diǎn)?4. 作者除了寫秋天的美,還寫了什么美?5.從整篇文章看,表達(dá)了作者什么樣的情感?友情提示:友情提示: 自主檢查互助檢查(學(xué)友說給師傅聽師傅補(bǔ)充講解)第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.給下列紅體字注音。 眸子( ) 颯爽( ) 寂寥( ) 酡紅( ) 澹澹然( ) 淡泊( ) 擾攘( ) 釣叟( )mu s lio tu dn brng su第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.在作者眼中秋天美哪里? 明澈 澹然 淡泊 灑脫- 第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.作者依次描寫了哪些秋天的景物來表現(xiàn)秋天的美?這些景物分別具有怎樣的特點(diǎn)?楓樹(颯爽) 秋林(秀逸) 落日(凄楚) 秋院(幽寂) 閑云( 澹澹 悠悠) 秋風(fēng) (純凈、爽利) 秋水(明澈)第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4. 作者除了寫秋天的美,還寫了什么美? 人的美第一步:交流感知第一步:交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.從整篇文章看,表達(dá)了作者什么樣的情感?對秋天的喜愛、贊美之情;謳歌了那些具有透徹灑脫人生態(tài)度的人,贊美了他們寧靜淡泊的人生追求。第二步:研讀共品第二步:研讀共品第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)一:師友研讀環(huán)節(jié)一:師友研讀】友情提示:友情提示:自主探究互助完善 有感情朗讀課文,邊讀邊思考下列問題: 1.作者點(diǎn)出“秋之美,美在明澈”,用了兩個比喻,有什么作用? 2. 第10小節(jié)中寫“也有某些人,具有這份秋之美”,在文中有何作用? 3. 你覺得“具有這份秋之美”的人應(yīng)該具有哪些品德? 4.這篇散文描繪了作者心中的美景,一景一物都浸潤著作者的感情和思緒,請你從文中找出一例加以說明。 5.如果你留心生活,你會發(fā)現(xiàn)很多景物都具有“秋之美”,請你舉出一例,并簡要描繪它具有的美質(zhì)。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.作者點(diǎn)出“秋之美,美在明澈”,用了兩個比喻,有什么作用?用兩個比喻,以人的眸子和風(fēng)神喻秋,化無形為有形,使秋天的明澈變得具體可感,顯得形象生動。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 2. 第10小節(jié)中寫“也有某些人,具有這份秋的美”,在文中有何作用?承上啟下,將“秋之美”與“具有秋之美的人”聯(lián)系起來,豐富了“秋頌”的內(nèi)涵,使主題深化。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 3. 你覺得“具有這份秋之美”的人應(yīng)該具有哪些品德? 胸懷豁達(dá)、淡泊名利、灑脫為人、內(nèi)心寧靜、了無雜念-第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善4. 這篇散文描繪了作者心中的美景,一景一物都浸潤著作者的感情和思緒,請你從文中找出一例加以說明。示例: “秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾,是最純凈的風(fēng)。-無須參與,不必流連?!边@里雖然表面寫秋風(fēng),但字字句句都浸潤著作者的感情和思緒,潤藏著作者對生死對悲歡的一種淡然的感情,表現(xiàn)出作者對人生和事態(tài)看得通透,不因落花流水,秋去春來而憂心,可以看出作者的灑脫。第二步:研讀共品第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】友情提示:友情提示:學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 5.如果你留心生活,你會發(fā)現(xiàn)很多景物都具有“秋之美”,請你舉出一例,并簡要描繪它具有的美質(zhì)。示例: 秋之菊,美在孤傲,不與白花爭艷,綻放于霜寒時節(jié),孤傲地為世間裝扮。 秋之葉,美在舍棄,不留戀枝頭,歸于大地,融入泥土,為新葉提供舞臺和養(yǎng)分。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)一:師友解惑環(huán)節(jié)一:師友解惑】 師友互助解惑,將解決師友互助解惑,將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)二:教師釋疑環(huán)節(jié)二:教師釋疑】2.第10小節(jié)中“擁有一切”與“不想擁有任何”兩句自相矛盾嗎?為什么?1.第9小節(jié)寫“閑云野鶴”與“秋頌”有什么聯(lián)系? 寫“閑云”突出“閑”,寫“野鶴”突出“逸”,“閑”與“逸”正是秋的本色。所以寫“閑云野鶴”正是歌頌秋色。 這里并不矛盾。這其實(shí)是對人生的一種感悟,就好像秋一樣,沒有想過要追求什么和炫耀什么,但卻得到了許多人的贊美,擁有了許多別人不可能相媲美的美。其實(shí)這里暗喻人也是一樣有舍才有得。過分苛刻地追求名利,到頭來不見得你會多么富有;但是從容淡定,寵辱不驚,可能會擁有一切,而這一切絕不是金錢可以獲取的。這表達(dá)了作者的淡泊、灑脫的人生態(tài)度。第三步:互助釋疑第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)二:教師釋疑環(huán)節(jié)二:教師釋疑】3.“只愿做一個閑閑的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可望而不可即的,秋”一句中,最后一個逗號能不能去掉?談?wù)勀愕睦斫狻?文章將“秋”字用逗號獨(dú)立出來,有強(qiáng)調(diào)的作用,突出了“秋”品格,表達(dá)了作者對“秋”的感悟和贊美。第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)一:師友研讀環(huán)節(jié)一:師友研讀】友情提示:友情提示:師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步:鞏固拓展第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納環(huán)節(jié)二:教師歸納】友情提示:友情提示:學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評師傅補(bǔ)充點(diǎn)評其他師友完善其他師友完善第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一:師友總結(jié)環(huán)節(jié)一:師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(懂得)了這節(jié)課我學(xué)會(懂得)了 這節(jié)課我想對師傅(學(xué)友)說這節(jié)課我想對師傅(學(xué)友)說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣?這節(jié)課哪對師友是你的榜樣?你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示:友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步:總結(jié)提高第五步:總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二:教師提升環(huán)節(jié)二:教師提升】友情提示:友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。1.學(xué)習(xí)文章抓住典型景物,用精練的語言抒發(fā)獨(dú)特情感的方法。 2.體會課文表達(dá)的思想情感,感受語言的魅力,培養(yǎng)在美景中陶冶性情的意識。

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