江蘇省海安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 火把節(jié)之歌課件 蘇教版

火把節(jié)之歌王充閭作者簡(jiǎn)介 王充閭王充閭（l)，筆名，筆名汪汪聰聰，遼寧盤山人。，遼寧盤山人。當(dāng)代當(dāng)代作家。作家。代表作有代表作有柳蔭絮語(yǔ)柳蔭絮語(yǔ)人人才詩(shī)話才詩(shī)話春寬夢(mèng)窄春寬夢(mèng)窄清清風(fēng)白水風(fēng)白水滄浪之水滄浪之水等。等。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 披披氈氈 ( ) 彝彝( )族族 攢攢( )聚聚 干干蒿蒿( ) 淬淬( )水水 涅槃涅槃( ) 亢亢( )奮奮 瘟瘟( )病病 吞吞噬噬( ) 五道五道箐箐( ) qdo ( ) o ( )翔翔 fn ( )圍圍 cn c ( ) yn ( )語(yǔ)語(yǔ)草草png ( ) 尋尋m ( ) 心心y ( ) lng ( ) 重重 w zhu ( ) 2.找出文中概括說(shuō)明火與彝族關(guān)系密切的語(yǔ)句 。3. 火把節(jié)的歷史淵源是什么？4. 火在彝族人民心中具有怎樣的地位？5. 與其他擁有火的習(xí)俗的民族相比，彝族有怎樣的不同？6.彝族火把節(jié)具有怎樣的精神意義？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。披披氈氈 ( ) 彝彝( )族族 攢攢( )聚聚 干干蒿蒿( ) 淬淬( )水水 涅槃涅槃( ) 亢亢( )奮奮 瘟瘟( )病病 吞吞噬噬( ) 五道五道箐箐( ) qdo ( ) o ( )翔翔 fn ( )圍圍 cn c ( ) yn ( )語(yǔ)語(yǔ) 草草png ( ) 尋尋m ( ) 心心y ( ) lng ( ) 重重 w zhu ( ) zhn y cun hocu ni pn kng wn sh qng 祈禱祈禱 翱翱 氛氛 參差參差 諺諺 坪坪 覓覓 儀儀 隆隆 污濁污濁 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.找出文中概括說(shuō)明火與彝族關(guān)系密切的語(yǔ)句 。這是一個(gè)火的民族，它的歷史就是一條火的長(zhǎng)河。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3. 火把節(jié)的歷史淵源是什么？彝家古老的祭火節(jié)。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4. 火在彝族人民心中具有怎樣的地位？ 火是圣物 火是神物 火是中心第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5. 與其他擁有火的習(xí)俗的民族相比，彝族有怎樣的不同？把火的崇拜神圣化以節(jié)日的形式固定下來(lái)同預(yù)祝豐收相結(jié)合第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善6.彝族火把節(jié)具有怎樣的精神意義？ 體現(xiàn)了一種狂歡精神 反映了現(xiàn)代人的精神需求 使身心放松、亢奮，達(dá)到精神上的升華第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文612小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.彝族的火把節(jié)有哪些活動(dòng)？ 2. “火把節(jié)是眼睛的節(jié)日”是什么意思？ 3. 賞析“歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)”這一句。 4. 文中引用古人的詩(shī)句和朗誦郭沫若的詩(shī)句分別有什么作用？ 5. 課文第12小節(jié)在全文中有什么作用？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.彝族的火把節(jié)有哪些活動(dòng)？ 歌舞、選美、摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、 野外游行、施放禮花第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 2. “火把節(jié)是眼睛的節(jié)日”是什么意思？ 意思是火把節(jié)講究的是穿戴打扮，好玩耐看。彝家兒女講究的是穿戴打扮，選美活動(dòng)中的彝家女兒更是充分展示這種美的姿彩。這美麗的情景讓眼睛過(guò)足了癮。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善3. 賞析“歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)”這一句。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，將彝家女兒的歌聲和舞步比作女兒河，不僅寫出了場(chǎng)面的壯觀，而且具有動(dòng)態(tài)感，充滿情意。將彝家女兒比作太陽(yáng)花，生動(dòng)形象地寫出彝家女兒的漂亮和舞姿的優(yōu)美，表達(dá)了贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 4. 文中引用古人的詩(shī)句和朗誦郭沫若的詩(shī)句分別有什么作用？ 引用古詩(shī)再現(xiàn)了深夜火把節(jié)繁華火熱的場(chǎng)面，充滿著神奇色彩。朗誦郭沫若的鳳凰涅槃中的詩(shī)句，是作者面對(duì)“星河火?！睍r(shí)情不自禁的感情外露，表現(xiàn)了一種“狂歡”精神?？傊?，文章引用傳說(shuō)和詩(shī)文，不僅豐富了文章的內(nèi)容，也增強(qiáng)了抒情效果，使文章充滿詩(shī)情畫意，增添浪漫色彩。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善5. 課文第12小節(jié)在全文中有什么作用？ 總結(jié)全文，與文章的開頭遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體；點(diǎn)明題旨，指出了火把節(jié)的意義是“體現(xiàn)了一種狂歡精神，但更重要的是反映了現(xiàn)代人的精神需求”，深化了文章的中心。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.文中提到有關(guān)火把節(jié)的傳說(shuō)有什么作用？ 2.火把節(jié)集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了彝族的風(fēng)俗特點(diǎn)，從中我們可以了解到彝族怎樣的精神世界？ 引用傳說(shuō)，交代了火把節(jié)的由來(lái)，贊美了彝族英雄，也表達(dá)了人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順的美好生活的向往和追求。豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的情趣。 從彝族平日生活中尊崇火的風(fēng)習(xí)、帶有神奇色彩的火把節(jié)傳說(shuō)，寫到火把節(jié)從白天到夜晚全民族歡騰的場(chǎng)景，顯示出這個(gè)民族尊重傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)，而又具有時(shí)代精神的特點(diǎn)。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評(píng)價(jià)“自我檢測(cè)”2、3、5大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。1.了解彝族火把節(jié)的習(xí)俗，感受風(fēng)俗文化的獨(dú)特魅力。 2.了解彝族人民的精神風(fēng)貌。3.熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)彝族人民的精神。