七年級語文下冊 15 松鼠課件 （新版）蘇教版.ppt

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松鼠 布豐 布豐是18世紀法國著名的博物學(xué)家 作家 他畢生從事博物學(xué)研究 用40年的時間寫出了36冊巨著 自然史 這部作品對自然界作了詳細而科學(xué)的描述 并因其文筆優(yōu)美而著稱于世 走進作者 體裁 科學(xué)小品文 科學(xué)小品 屬于說明文 所以說明的方法 及一般說明文的寫法 它均可使用 運用講故事 對話 說明主體自敘等形式 加上擬人 比喻 對比等修辭手法 來增強文章說明內(nèi)容的趣味性 通俗性 科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫 于科學(xué)性 知識性 趣味性為一體 使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識 你能讀準并理解以下生字嗎 馴良 矯健 蟄伏 x n ji o zh 苔蘚 t i xi n 帽纓 榛子 櫸實 褐色 y ng zh n j h 請用自己喜歡的方式讀課文 回答 本文介紹了松鼠的什么特點 漂亮 馴良 乖巧 漂亮 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 坐姿吃相 馴良 活動范圍 活動時間 常吃食物 樹林 晚上 杏仁 榛子 櫸實和橡栗等 不侵犯人類 不騷擾人類 不傷害人畜 乖巧 從動作 行為上 過水方法 從搭窩特點上 選擇窩址 警覺性強 叫聲特點 搭窩過程 窩口設(shè)計 跑跳敏捷 漂亮 馴良 乖巧 討人喜歡 第2段 第3段 第4 5段 松鼠的特征 返回 三個特征的順序能否調(diào)換 為什么 由外貌開始介紹 再寫到松鼠內(nèi)在的習(xí)性和性格 這樣的說明順序符合人們認識客觀事物的規(guī)律 且三個詞的詞序也與第二至第五段的內(nèi)容相照應(yīng) 品味語言 你認為本文的語言有什么特點 結(jié)合具體的句子說說你的體會 返回首頁 準確的語言 例 1 松鼠不躲藏在地底下 經(jīng)常在高處活動 經(jīng)常 一詞指大多數(shù)時間 而非全部時間都在高處活動 說明觀察之仔細 表達之準確 準確的語言 2 它們好像很怕強烈的日光 白天躲在窩里歇涼 晚上出來練跑 玩耍 吃東西 好像 一詞 表示猜測 并非肯定 體現(xiàn)作者的行文措辭的慎重 因為松鼠夏季白天不出來的原因也許不光是這些 可見作者的科學(xué)態(tài)度 準確的語言 3 它們是十分警覺的 只要有人稍微在樹根上觸動一下 它們就從窩里跑出來 躲在樹枝底下 或者逃到別的樹上去 用 只要 就 這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作 觸動 這個動詞前又加了一個 稍微 以表示這種 觸動 程度之輕 在 觸動 后又用了三個動詞 跑 躲 逃 來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力 從而更顯出它 十分警覺 的靈性 由此強調(diào)它的 乖巧 準確的語言 4 松鼠不敢下水 有人說松鼠過水的時候 用一塊樹皮當(dāng)作船 用自己的尾巴當(dāng)作帆和船 中的 有人說 能刪去嗎 這表明僅僅是聽說而已 并非親眼目睹 體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度 反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細 表達之準確 揣摩運用 說明文的語言要求是準確 本文除了符合這一基本要求外 它的語言還非常生動 請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明 生動的語言 運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫 面容清秀 玲瓏的小面孔 美麗的尾巴 中用 清秀 玲瓏 美麗 對松鼠作了人格化的描寫 突出它的 漂亮 例 用擬人手法形象生動地說明事物 1 描寫松鼠的漂亮 面容清秀 玲瓏的小面孔 美麗的尾巴 2 描寫松鼠的活動 歇涼 練跑 玩耍 3 突出松鼠的靈性 要是被人家惹惱了 還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 4 用動作說明松鼠的精明能干 搬 編扎 擠緊 踏平 5 寫松鼠生活居住情況 帶著兒女住在里面 既舒適又安全 生動的語言 1 人格化的描寫 賦予松鼠人的習(xí)性 2 擬人化的手法 肖像 清秀的面容 動作 練跑 編扎等 感情 會恨會惱 習(xí)性 乖巧 馴良 課后作業(yè) 仔細觀察你最喜歡的一種動物 抓住它的特點 用明白 生動的語言 介紹給我們 人格化描寫 賦予松鼠人的習(xí)性等肖像 清秀矯健擬人手法動作 練跑 編扎感情 會恨會惱習(xí)性 乖巧馴良生動說明用詞準確1 躲 練跑 玩耍2 惱 不高興 恨3 搬 放 編扎 擠 第1節(jié) 2 5節(jié) 第6節(jié) 結(jié)構(gòu) 由總到分 總點 補充說明 具體介紹