二年級上冊語文教案識字 1場景歌人教部編版

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1、識字 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、

2、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1 場景歌 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就

3、是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)要求】 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生

4、徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。 重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。 4. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并

5、利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 【教學(xué)重點】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。 重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 【教學(xué)難點】 1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。 2. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 【課時安排】 二課時。 第一課時 課時目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、

6、銅”三個字。 教具準(zhǔn)備 課件、實物展臺。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 (課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場） 你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。 二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識場景 1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景？每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞？寫了那幾件事物? 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖。 (課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景） 讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。

7、 每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。 (課件出示6—9圖文） 海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條 事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座 事物：秧苗、稻田、魚塘、花園 山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群 事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥 學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片 事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑 三．圖文對照，識字識詞 小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！

8、 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。 （課件出示10） 灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示6——9圖文） 讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。 2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀） 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀） 請小朋

9、友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀） 四、寫字指導(dǎo) 　 1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅） 2．（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。 記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，進行寫字修正。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。 寫帶有“钅”的字：（ ）（ ）（ ） 寫帶有“阝”的字：（

10、 ）（ ）（ ） 2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。 3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。 參考答案： 1. 寫帶有“钅”的字：銅 鐵 錢 寫帶有“阝”的字：隊 陽 陰 2. 帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花 一棵樹 一片樹林 一匹馬 一只羊 一朵白云 3.略。 第二課時 課時目標(biāo) 1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。 2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫

11、說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1. （課件出示11） 出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 二、讀中悟情，讀中積累 1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩

12、如畫的美景來! 介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示： 你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。 3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。 指導(dǎo)重點： (1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（只）小鳥 一（片）樹葉 一（輪船） 一（條）毛巾 （2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（畦）菜苗 一（

13、塊）紅布 一（方）山水 一（座）大山 （3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題 一（孔）山洞 一（叢）青草 一（群）大雁 （4）第三行：學(xué)生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（面）鏡子 一（把）小刀 一（群）山羊 一（片）樹葉 4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀

14、體會。 5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句 （1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的最好。 （2）指名造句，評議。 （3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試

15、比試。 多媒體課件出示四幅場景圖。 （課件出示2——5四幅場景圖） （1）同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么? 自說、同桌說、指名說。 （2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? （3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說，比賽說。 四、總結(jié)全文，延伸拓展 　這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.搜集表示數(shù)量的詞語。 2.說一說，看誰說的多： 一（ ）魚塘 一（ ）稻田 一（ ）石橋

16、 一（ ）翠竹 3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。 答案： 1.描寫數(shù)量的詞語： 一朵 一頁 一輪 一本 一杯 一臺 一件 一張 2. 例如： 一（ 塊 ）魚塘 一（ 片 ）稻田 一（ 座 ）石橋 一（ 片 ）翠竹 3.略。 【板書設(shè)計】 識字1 一只、一片、一艘、一條 海邊美景 一畦、一塊、一方、一座 田園風(fēng)光 一道、一孔、一叢、一群 山區(qū)景象 一面、一把、一群、一片 學(xué)生活動

17、【教學(xué)反思】 成功之處 1.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

18、2. 體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓(xùn)練原則。 不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調(diào)畫面多了些。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《場景歌》教學(xué)設(shè)計 （第二課時） 【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場景的美。從字到詞再到篇。 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入 1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個

19、地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流） 2. 老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示四個場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返） 3. 是啊！這些都是是一個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進它們，去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1 出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)： 1. 正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。 3.學(xué)會本課生字 （

20、二）初讀識字感受場景的美麗 1.初步觀察畫面整體感知四個場景的美 （出示圖片），仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎？（師生交流評價） 2.借助拼音自主識字 （1）讓我們走進課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。 （2）檢查交流： ①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報交流） ②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。 ③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀） ④

21、誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個別讀） ⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？(2、3位同學(xué)讀） ⑥細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀） 過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。 （三）連詞成串，邊讀邊想象畫面 1.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。 過渡：孩子們大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對大海的整體印象。 （1） 在第一組詞中，還有哪些量詞？ （一只、一片、一艘、一條） （2

22、） 你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？ 一只（小羊） 一艘（輪船） 一片（果園 ） 一條（小河） （3） 這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面？ （蔚藍的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，一條條漁船正在海面上捕魚。沙灘上細(xì)軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。） ( 4）這樣一幅動人的畫，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美的讀一讀第一組詞語。 同學(xué)們自由的練一練，再把這一串詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。 2.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們田野到了，請你睜開眼睛吧！（課件出示）

23、（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（秧苗 稻田 魚塘 花園） 這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦 一塊 一方 一座） 你能仿寫一下嗎？ 一畦（韭菜） 一塊（麥田） 一方（池塘） 一座（大山） （2）你們知道嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！ （4）隨文識字：引導(dǎo)觀察這組生字的字形特點，重點識記“園”字。 3.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美 過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧！ （1）你都看到了什么美麗的景物？ （小溪、石橋、翠竹、飛鳥） （2）隨文識寫 “橋” 字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰

24、見過石橋，在哪里見過？什么形狀的？ 預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。 B一般都是彎彎的。 （3）畫出詞組中的量詞。（一道、一孔、一叢、一群） 隨文識字：是“一孔”石橋，誰能想出辦法記住“孔”這個字嗎？可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么？（一孔山洞） “一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時應(yīng)該左右等寬。 （3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光，你能讀出它的獨特的美嗎？ 過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？ 4. 學(xué)習(xí)第四組詞語：欣賞校園中孩子們活動場景。 （1）你看那校園

25、中，孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來陣陣笑聲，他們在干什么呢？ （2） 讓我們讀一讀：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。 （一面、一把、一群、一片） 這些量詞還可以修飾什么詞語？ 一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋） 5.這樣的溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里，現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫面，會在你頭腦中鮮活起來的（韻味朗讀）。 （四）體驗情境、再現(xiàn)美景 1. 用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來! (介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地

26、方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍)。 　2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧?。ㄒ龑?dǎo)：韻味朗讀并積累） 資料包 精彩片段 一、導(dǎo)入： 師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交朋友。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來。（學(xué)生以小組為單位自讀，并圈劃） 　　師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學(xué)生核對。 　 師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾

27、個字寶寶呢！ 　 生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船　　　 生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連詞；（自己拼-小老師帶拼—去拼音開火車） 　　　師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？ 生： 自己讀讀短語。 師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價。 　師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢？ 生： 一只（馬） 一艘（汽艇） 一片（沙漠 ） 一條（小路） 下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；（請3組學(xué)生交流讀--教師指出配合的方法。） 練習(xí)：

28、一、 用“√”給加點字選擇正確的讀音。 沙灘（shā shāo） 軍艦（jiǎn jiàn） 帆船 （fān fǎn） 翠綠（zuì cuì） 稻田（dǎo dào） 孔明燈（kǒng dǒng） 二、 看拼音，寫詞語。 tóng hào duì qí yáng qún dà qiáo yuàn dì 三、 用合適的量詞填空。 一 沙灘 一 隊旗 一 歡笑 一 銅號 一

29、 小溪 一 花園 四、 比一比，再組詞。 園（ ） 對（ ） 銅（ ） 令（ ） 元（ ） 隊（ ） 洞（ ） 領(lǐng)（ ） 五、 我是查字典小能手。 1.“隊”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三畫是（ ）。 2.“園“字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第四畫是（ ）。 六、 按要求完成下列題目。 1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個量詞） 2. 巧猜字謎。

30、 吃虧泄氣。 一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。 答案 一、 shā jiàn fān cuì dào kǒng 二、銅號 隊旗 羊群 大橋 園地 三、 片 面 片 把 道 座 四、 園（花園） 對（對勾） 銅（銅號） 令（口令） 元（元旦） 隊（隊長） 洞（橋洞） 領(lǐng)（帶領(lǐng)） 五、1.左右 阝 丿 2.全包圍 囗 — 六、 1.頭，只，條，頂，個，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對，架，捆，盤。 2.號 橋 第 11 頁