部編版八年級(jí)語文下冊(cè)24《唐詩三首》導(dǎo)學(xué)案

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1、 《唐詩三首》 《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 １、借助課下注釋，整體感知詩作。 ２、理解詩作的思想內(nèi)容， 再現(xiàn)詩作的意境畫面， 品味詩作的思想感情。 ３、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 ４、理解詩人的現(xiàn)實(shí)主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 １、理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面， 品味詩作的思想感情。 ２、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 【學(xué)海導(dǎo)航】 一、走近杜甫 （簡介作者及本詩的寫作背景）。 二、整體

2、感知 １、結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩。 ２、小組誦讀，力爭讀出詩歌的感情。 ３、課文題目是《石壕吏》，全詩圍繞哪兩個(gè)字展開的？ 本詩敘述了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)你按照情節(jié)的四個(gè)階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。 ４、 精讀作品，分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。 （1）表演要求：在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，加入合理的想象進(jìn)行再創(chuàng)作。 （ 2）歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么的情感。 三、研讀探究 （一）觀

3、官吏之舉 1、在表現(xiàn)官吏時(shí)，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞最富表現(xiàn)力？為什么？ 2、從中你體會(huì)到詩人怎樣的情感？ （二）聽老婦之訴 1、文中哪一個(gè)字最能表現(xiàn)老婦的心情？ 2、請(qǐng)找出具體的詞句，抓住關(guān)鍵字，說說老婦之苦。 3、從老婦的苦訴中，你能讀出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)境況和老婦怎樣的思想情懷？ （三）體作者之述 １、作者是怎樣敘事的？ 2、作者所擬詩題是《石壕吏》，

4、為什么卻詳寫老婦人？ （四）察作者之情 1、在這苦難的現(xiàn)場，杜甫都做了些什么？從文中哪些詩句可以看出？ 2、杜甫為什么不站出來？是怯弱還是什么原因呢？ 四、鏈接現(xiàn)實(shí) 戰(zhàn)爭只會(huì)給人民帶來數(shù)不盡的疾苦， 道不完的災(zāi)難， 我們要反對(duì) 戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓世界鑄劍為犁，讓全世界的人 民生活在和平安定的幸福之中。 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 結(jié)合注釋初步了解詩歌， 感受詩中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 體會(huì)

5、詩人的情懷。 2．結(jié)合詩人的時(shí)代背景，理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感 情。 3．感受杜甫憂國憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀 品德。 【知識(shí)鏈接】 1. 作者介紹 杜甫（ 712－770），字子美。 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”，其風(fēng)格沉郁頓挫。 2. 寫作背景 “安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。 759 年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都， 靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，

6、暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。 不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。 【自主學(xué)習(xí)】 1. 注音 怒號(hào)（ ） 掛罥（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 俄頃（ ） 喪（ ）亂 廣廈（ ） 見（ ）此屋 長（ ）林梢 三重（ ）茅 沉塘坳（ ） 庇（ ） 【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意： 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄

7、轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！ 何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 【合作探究】 1. 詩歌敘述了一件什么事情？ 2. 詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。 3. 畫面里描寫秋風(fēng)、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特

8、點(diǎn)，并用一個(gè)含“痛”的詞組表達(dá)“我”的情感。 【拓展延伸】 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 ”寄托了詩人怎樣的理想？ 有何現(xiàn)實(shí)意義？ 【當(dāng)堂演練】 1. 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（  ） A．高者掛罥（罥：掛，纏繞）長林梢 B．下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（塘坳：低洼積水的地方） C．秋天漠漠（漠漠：烏云密布的樣子）向昏黑 D．俄頃（俄頃：突然）風(fēng)定云墨

9、色 2. 題目“茅屋為秋風(fēng)所破歌”是什么意思？“歌”該怎樣解釋？ 3. 默寫出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》最后一段表現(xiàn)詩人推己及人、舍己為人、憂國憂民的崇高理想的幾句詩。 4. 詩人杜甫在這首詩中憂思深廣， 推己及人，舍己為人，但他卻對(duì)“公然抱茅入竹去”的南村群童說是“忍能對(duì)面為盜賊”， 對(duì)此，你是怎樣理解的？ 5. 聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

10、《賣炭翁》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的中心。 2. 通過朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者情感。 3．體會(huì)《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代 表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡。 【知識(shí)鏈接】 1. 作者介紹 白居易 (772--846) ，字樂天，自號(hào)香山居士，現(xiàn)實(shí)主義詩人。 他主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作?！背珜?dǎo)了“新樂 府運(yùn)動(dòng)”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。 他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?，《賣炭翁》是一

11、首敘事諷喻詩。 2. 寫作背景 這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四 年（ 809）。 題下自注： “苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽(yù)。既為民生叫屈，又為皇上擔(dān)憂。 韓愈《順宗實(shí)錄》一語道破：“名為宮市，其實(shí)奪之?！? 【自主學(xué)習(xí)】 1、 注音 鬢（ ） 騎（ ） 將（ ）  輾（ 敕（ 系（  ） ） ） 

12、 轍（ 叱（  ）  ） 【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意： 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱敕， 回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。 半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 【

13、合作探究】 1. 詩歌出現(xiàn)了哪些人物？ 明確：賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使） 2. 詩歌主要講了什么故事？ 明確：一個(gè)賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空 3. 圍繞炭可以分為哪幾個(gè)層次？明確：燒炭——運(yùn)炭——被奪炭 【拓展延伸】 角度一：知道人物形象刻畫方法 1. 詩中刻畫了兩組人物，請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括人物形象。 2. 本詩中有哪幾種人物描寫方法，舉出詩句進(jìn)行說明？ 角度二：體會(huì)對(duì)比的寫作手法 “一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾” 對(duì)比，寫出了宮使掠奪的殘酷；

14、 “牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動(dòng)者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理； “衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。 角度三：把握作者的情感 作者對(duì)賣炭翁給予深切的同情， 對(duì)宮市的暴行進(jìn)行了揭露， 你從什么地方可以看出來？ 角度四：嘗試歸納主旨 本詩通過記敘（ ），揭露了（ 的殘暴，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的（  ）的罪惡和（ ）。  ） 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1. 下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.“滿面

15、塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。 B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁 悲慘的生活境遇。 C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣?dòng)作描寫揭露了宮使兇 殘掠奪的面目。 2. 下列對(duì)下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。 B. “把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫

16、掠奪。 C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。 D.“牛困人饑日已高” 七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦： 路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。 3. 下列對(duì)詩歌理解賞析正確的一項(xiàng)是（ ） A. 這首詩是一首諷喻詩， 也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”， 可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。 B. 白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人， 是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者， 他與 唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。 C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、 運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過， 刻畫了賣炭 翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。