七年級道德與法治上冊 第二單元 學會學習 第五課 學習中的非智力因素 第12框 樹立正確的學習態(tài)度和培養(yǎng)良好的學習習慣教案 教科版

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1、樹立正確的學習觀念 培養(yǎng)良好的學習習慣 教學目標 1．情感、態(tài)度與價值觀目標 樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會培養(yǎng)好的學習習慣的重要意義。 2．能力目標 能夠自我檢查、分析在學習目的和學習觀念上的不足，分析自己在學習習慣方面的不足并積極改進。 3．知識目標 懂得樹立正確的學習觀念和良好的學習習慣的重要性，知道正確的學習目的和學習觀念，懂得培養(yǎng)良好的學習習慣的方法。 重點難點 教學重點 理解學習的重要意義和良好的學習習慣的重要性。 教學難點 培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學準備 教師準備： 1．將學生進行分組，方便課上交流討論。 2．提前指導學生收集有關因

2、樹立正確的學習觀念和培養(yǎng)良好的學習習慣而獲得成功的相關資料。 3．收集相關視頻、文字資料，用于課堂展示。 學生準備： 1．學生以小組為單位，課前查閱有關學習和良好學習習慣重要性的相關資料，可以是文字材料也可以是視頻資料。 2．學生小組合作，表演情境劇，上課展示。 導入新課 在人的成長過程中，非智力因素有著不可忽視的作用。一個智力水平一般的人，如果非智力因素得到很好的發(fā)展，就有可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻。如果你不信，我們不妨先來看一段視頻。 【播放視頻】電影《阿甘正傳》. 【教師提問】你如何看待阿甘的成功？ 【交流分享】 學生1：他有持之以恒的精神，并為之努力，所以

3、成功了。 學生2：他的意志特別堅強，并且不放棄。 學生3：他也許不聰明，但是他認定做的事情，他一定會堅持下去。 【教師引導】也許阿甘并不算是聰明的孩子，甚至被人認為是一個“智障”孩子，但是他卻具備了比“聰明”更為廣義的“智慧”—— 他的持之以恒、他的堅持、他的堅強意志等非智力因素，最終讓他成功。今天，我們就一起來學習“學習中的非智力因素”前兩項內(nèi)容。 設計意圖：教師通過典型勵志影片導入新課，直觀形象讓學生很容易接受，問題設置能夠啟發(fā)學生思考，引起學生的情感共鳴，為后邊的學習做好鋪墊。 講授新課 環(huán)節(jié)一：七嘴八舌——談學習 【教師過渡】：也許阿甘只是電影中的人物，他離我們很遠，但是

4、在我們的實際生活中，我們育英優(yōu)秀的畢業(yè)生卻一直用自己的行動來激勵著我們，成為我們學習的榜樣。 【呈現(xiàn)課件】 劉暢是育英中學2001級2班的班長，中考考取了山東省實驗中學。在高中期間，她是學生會主席、山東省學聯(lián)副主席、高三（15）班班長。畢業(yè)那年，劉暢報名參加了聯(lián)合國青年大會。最終，這名19歲女生被耶魯大學錄取，并為她提供全額獎學金。 也許在很多人心目當中，劉暢是一個成績優(yōu)異、天資聰明的孩子。但是她自己卻不這么認為，她曾經(jīng)這樣說過：“我就是一個普通的學生，更算不上什么聰明的孩子，要說我能取得這樣的成績，和我對學習的熱愛、個人努力和喜歡閱讀是分不開的。在學習中我總能體會到快樂，獲得一種充實感

5、。我更希望通過我在學習上的努力，能夠獲得更廣闊的發(fā)展空間?！卑嘀魅卫蠋熯@樣評價劉暢：“劉暢的志向遠大，對每科的學習都百分百地投入，即使失敗，她也不會放棄，而是分析原因，找出解決的方法，再次投入學習?！? 【教師提問】劉暢的成功帶給你哪些思考？ 【交流分享】 學生1：她懷有夢想，并為之努力，所以成功了。 學生2：她對學習充滿了興趣，對待學習特別認真。 學生3：她志向選大，學習有動力，為了實現(xiàn)自己的夢想而不斷努力。 學生4：學習態(tài)度積極，不肯服輸，促使她成功。 【教師引導】劉暢熱愛學習，興趣廣泛，志向遠大，最終讓她夢想成真，成為耶魯大學的學生。她對學習的這種積極向上的態(tài)度，對學習充滿興

6、趣和動力，來源于她在學習上有正確的學習目的和學習觀念，從而讓她取得了良好的學習效果。 設計意圖：教師在導入新課時通過身邊典型人物劉暢的事例，啟發(fā)學生思考，這樣的榜樣可信度高，具有積極的引導性，讓學生很容易接受，能夠引起學生思考和情感的共鳴，為后邊的學習做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二：指點迷津——重學習 【教學過渡】你們是否對自己的學習也抱有積極向上的態(tài)度呢？你們覺得學習的真正意義和價值是什么？我在課前搜集資料的時候，有關中學生學習動機的調(diào)查問卷引起了我的注意。我們一起來看一下。 【學生探究】從這份調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)同學認為學習是為了家長和老師，而對自己來講又是一件不

7、得不做的事情，只有少部分同學認為學習是為了實現(xiàn)理想。那我們應該怎樣正確對待學習呢？你認為學習的真正意義是什么？請大家拿出課前以小組為單位搜集的資料，和大家一起來分享、交流吧。 【交流分享】 學生1：在人類發(fā)展過程中，學習知識讓人類擺脫了愚昧。 學生2：猶太人熱愛讀書、學習的例子。 學生3：《一站到底》超級戰(zhàn)神——檀越。 學生4：周恩來為中華之崛起而讀書。 學生5：《站著上北大》，講的是一名保安考上北大的故事。 【教師引導】非常感謝同學們的分享，讓我們深刻體會到學習才能使人獲得知識，擺脫愚昧，掌握技能，擁有力量，更使人變得有文化、有教養(yǎng)、有素質(zhì)。如果將人看作一棵樹，學習力就是樹的根

8、，也就是人的生命之根。 設計意圖：教師在準備講授學習重要性的時候，采取了讓學生課前小組合作收集資料的形式，幫助學生了解學習的真正意義和價值，避免了只是教師講授，而學生被動聽課的局面。通過這樣的小組活動，既讓學生合作參與了課堂學習，又把理論性較強、學生難以接受的內(nèi)容通過探究、合作的形式很好地掌握。 【教師過渡】我們通過交流學習，不僅知道學習對個人生存、成長和發(fā)展如此重要，進一步了解社會的發(fā)展，祖國的命運更是和學習密不可分。下面，我們就一起走進產(chǎn)業(yè)工人馮鴻昌的學習生活。 【呈現(xiàn)課件】馮鴻昌 他不在打工中混日子，而是忙著向老師傅請教，在書房苦讀；他不迷信外國技術權(quán)威，而是運用所學知識和一線經(jīng)

9、驗，大膽創(chuàng)新；他不“獨善其身”，而是努力傳幫帶，帶出更多像他這樣的技術人才，他就是馮鴻昌。他說過：“人不一定要名牌大學畢業(yè)，但要把學習作為第一需要，還得運用到實踐中，才能讓企業(yè)發(fā)展得更好。”他通過技術革新，把油管降低，安裝到柴油箱底部，不僅保障了設備在大車轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)場的正常運行，而且大大降低了運行成本。馮鴻昌和班組成員在“油改電”節(jié)能項目改造中第一年就為企業(yè)節(jié)約2278噸標煤，節(jié)省成本1708萬元，減少8976噸碳排放。21*cnjy*com 【學生探究】你眼中的馮鴻昌是個怎樣的一線工人？ 可以讓學生以四人為一小組討論、交流，教師對討論進行及時指導：讓學生認識到個人的發(fā)展與社會的進步、祖國的命

10、運、人類的幸福相結(jié)合。 教師可以進一步追問學生：如果從一開始馮鴻昌就安于現(xiàn)狀，不重視學習充實自己。我們能設想一下，馮鴻昌能有現(xiàn)在的成就嗎？教師可以充分調(diào)動學生參與交流、討論，讓學生暢所欲言，更加深刻地認識到終身學習是社會發(fā)展的必然要求，也是每個人自我完善的需要。 【呈現(xiàn)課件】 教師通過權(quán)威數(shù)據(jù)進一步突顯終身學習的重要性。 【教師引導】在信息技術高度發(fā)達的今天，知識的更新速度逐漸加快，一個人不及時更新自己的知識，就會被淘汰。工作20多年的一線工人在自己的工作崗位上不斷學習、充實自己，在座的同學們，大家正是處于人生的黃金時期，更應該珍惜現(xiàn)在良好的學習條件，勤奮學習，同時也為我們終身學習打下

11、堅實有力的基礎。 設計意圖：因為初一學生的認知水平和理解能力有限，也沒有過多關注學習在社會發(fā)展中的重要性，不能很好地理解學習怎樣成為建設國家、服務社會、造福人類的需要，所以通過馮鴻昌的典型案例，通過由淺及深地追問，引導、組織學生交流，很好地處理了教材中較難理解的知識內(nèi)容。 【教學過渡】在學習中我們不僅要樹立正確的學習觀念，更要培養(yǎng)良好的學習習慣，才會真正達到事半功倍的效果。古羅馬著名政治家西塞羅曾經(jīng)這樣說過：“習慣的力量是巨大的?！蔽蚁脒@句話在以下這兩個人身上得到了很好的詮釋。大家知道他們是誰嗎？ 環(huán)節(jié)三：榜樣力量——照我前進 【呈現(xiàn)課件】 【教學過渡】對于屠呦呦，大家并不陌生

12、，她是我國第一位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主。大家對右邊的小男孩可能并不熟悉，他是我們的校友董祖元，2014年濟南市中考狀元。下面就讓我們一起走進他們的世界，聆聽他們的故事。 【呈現(xiàn)課件】 屠呦呦是中國第一位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主，這是中國科學事業(yè)、中醫(yī)中藥走向世界的一個榮譽。她的成功離不開堅毅認真、永不放棄的鉆研精神，在研究青蒿素的過程中，特別是科研資料不易得的情況下，很多中藥信息只能從各地學校革委會的傳閱材料中收集。每每獲得，她就堅持抄錄其中，纖毫必錄。用了3個月時間，她收集了包括內(nèi)服、外用、植物、動物、礦物在內(nèi)的2000多個方藥，對其中200多種中草藥、380多種提取物進行了篩查，為徹

13、底了解青蒿素的毒副作用，她冒著生命危險主動以身試藥。在一個32開深綠色的筆記本泛黃的扉頁上，密密麻麻記錄著屠呦呦對中藥各大類化學成分提取、分離的信息。在這期間，她遇到過很多困難，堅定和樸素的科學信仰，讓她心無旁騖地專注于科研事業(yè)，這一堅持就是40多年。 2014年濟南中考狀元董祖元在談起自己的學習經(jīng)驗時，他特別談到了好習慣對自己的影響，各科學習都要有好習慣。他特別指出初三要建立一個化學的思路本，正面記筆記，反面整理思路，整理的是敘述題和巧計算的思路。在中考前，瀏覽一遍整理的思路，更好地做好敘述題，抓住最后的兩三分。英語特別需要課外學習，在學好課本知識的同時，自己在家背背單詞，讀讀中英文對照的

14、文章。正是這樣的學習習慣，才讓董祖元收獲了人生的第一個狀元！ 【學生探究】待學生閱讀完材料之后，教師啟發(fā)學生思考：1.如果屠呦呦沒有認真堅持的好習慣遇到困難就放棄研究，屠呦呦還會成功嗎？2.如果董祖元沒有在學習上形成好的學習習慣，他能成為中考狀元嗎？在他們身上，你是如何理解“習慣的力量是巨大的” ？ 【教師引導】可以讓學生以四人為一小組討論、交流，教師應及時參與交流，對討論進行相應指導，引導學生通過交流，思考得出“習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人的行為，甚至決定命運的重要力量”。在學習方面，良好的習慣同樣是成功的重要保證。 其實好習慣的養(yǎng)成并沒有多么困難，請大家自己拿起筆來算一算，如果你每天

15、讀書5頁，那一周讀書就是5×7=35頁，一個月讀書就有5×30=150頁，一年讀書就有5×365=1825頁，如果你能堅持不懈地重復這樣的行為，你就養(yǎng)成了愛閱讀的好習慣。 設計意圖：環(huán)節(jié)三采用的是“榜樣力量”，啟發(fā)學生思考，讓學生感受到強烈的沖擊感。如果說屠呦呦的成功是國人的驕傲，那董祖元的成功能帶給學生更大的激勵，讓學生真正理解好的習慣所帶來的重要力量。事例列舉符合學生的認知，能夠引起情感共鳴，更容易接受課本知識，達到更好的教育效果。 環(huán)節(jié)四：身邊變化——共同成長 【教學過渡】“習慣的力量是巨大的。”但有時候，也可以這樣理解為“壞習慣的力量也是巨大”，不好的習慣可能會阻礙自己的發(fā)展。

16、 【學生探究】請同學們以小組為單位，任選一幅漫畫，通過情景劇的形式自由發(fā)揮，將內(nèi)容展示，并把可能出現(xiàn)的結(jié)果展示給大家。 教 教師參與小組的交流、討論，可以適當指導學生的表演，并提出問題，引導學生思考：1．找出每個情景劇中在學習上存在的不好的學習習慣，并幫他們改正過來。2．和大家分享自己在學習中有哪些好的學習習慣。讓學生在自編自排的情景劇中體會到良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，就會使人終生受益。通過交流分享，相互學習好的學習習慣。 【呈現(xiàn)課件】教師進一步補充幾種良好的學習習慣。 【教學過渡】那我想采訪一下剛才給大家分享學習好習慣最多的這位同學：“平時在學習中，你是

17、怎樣培養(yǎng)這些良好的學習習慣的？”老師認真傾聽學生的發(fā)言，也可以隨時讓其他學生來補充自己的好做法，引導學生重視初中階段是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，貴在堅持。除此之外，老師再和大家分享幾個好的做法。 設計意圖：環(huán)節(jié)四“身邊變化“主要采用的解決方式是發(fā)揮學生的主動性，讓學生演一演，動一動，從喜聞樂見的情景劇中，讓學生深刻體會到不好的學習習慣對發(fā)展不利，懂得要培養(yǎng)好的學習習慣。總之，這樣的設計是學生喜歡參與課堂活動的形式之一。進而教師進行支招，如何培養(yǎng)好的學習習慣，對學生沒想到的，老師也給予及時補充講授，整個設計符合學生的認知規(guī)律。 環(huán)節(jié)五：堅持不懈——走向成功 【

18、教師引導】我想，通過今天這節(jié)課的學習，充分了解樹立正確學習觀念和培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性，同學們也應該好好反思一下，自己在學習觀念和學習習慣的養(yǎng)成中是否還存在哪些有待改進的問題？今天，我們就借這個機會找出需要改正的地方和解決的辦法。 【呈現(xiàn)課件】 以前我的學習觀念存在 問題，我打算 改進。 以前我還存在 不良的學習習慣，解決辦法是 。 設計意圖：環(huán)節(jié)五是讓學生反思自己的做法，知識不僅僅是傳授給學生，更應該內(nèi)化為學生的情感及以后的行為標準。所以，最后設計這樣一個反思環(huán)節(jié)，讓學生真正落到實

19、處，更有針對性地指導以后的學習。 教師總結(jié)：同學們，人的一生就是學習的一生，學習既是過程，也是目的；既是生存的需要，更是幸福的基礎。在學習中養(yǎng)成好習慣，并努力堅持下去，一定能品嘗到成功的喜悅！ 課堂小結(jié) 通過本課的學習，讓學生對學習目的、學習觀念和培養(yǎng)好習慣有了正確的認識，可以設計一節(jié)以“學習讓我更強大”為主題的講演班會；也可以設計關于“學習習慣”的調(diào)查問卷，在全班進行展示。這樣的一次主題活動具有很強的教育激勵效果，既能鍛煉、提高學生能力，又能激發(fā)每位同學的學習動力，進而更加認真對待學習。 設計意圖：組織演講的主題活動既能鍛煉、提高學生能力，又能激發(fā)每位同學更加認真對待學習，增強學習動

20、力，具有很強的教育激勵效果。關于學習習慣的調(diào)查問卷設計，幫助學生發(fā)現(xiàn)同學身上還存在哪些不好的學習習慣，并出謀劃策，幫助他（她）改正！ 板書設計 一、樹立正確的學習觀念 二、為什么要學習 1． 學習是建設國家、服務社會、造福人類的需要。 2．終身學習是社會發(fā)展的必然要求，也是每個人自我完善的需要。 三、學習的真正意義和價值 1．學習使人獲得知識，擺脫愚昧；學習使人掌握技能，擁有力量；學習使人有文化、有教養(yǎng)、有素質(zhì)。 2．把個人的發(fā)展與社會的進步、祖國的命運、人類的幸福相結(jié)合，我們的學習才會有更大的動力，才更有意義。 四、習慣的重要性 五、初中階段要培養(yǎng)良好的學習習慣 六、

21、怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣 1． 堅持不懈地重復正確的學習行為，良好的學習習慣才能養(yǎng)成。 2． 培養(yǎng)良好的學習習慣貴在堅持，不能半途而廢。 3．定時反省自己的學習習慣，有問題要立即改正。 教學反思 本節(jié)課課堂內(nèi)容容量較大，特別是學習的重要性和培養(yǎng)好的學習習慣，對于初一學生來講確實在講授上有一定的難度。但是整個課堂設計，以學生為主體，特別注意了“三貼近”的理念原則，通過學生感興趣的視頻、漫畫、身邊典型案例等力求讓學生更多地參與，引導學生去聯(lián)系實際，思考并有所收獲和感悟。在激發(fā)學生積極的學習態(tài)度和課堂的趣味性方面，還有所欠缺。教師如果在相對簡單的問題上，少講或是不講，把更多的時間和空間留給學生，學生的學習熱情可能會更高漲。