高考語文大一輪復習 第二章 文學類文本閱讀 散文閱讀 專題三 理解必備知識掌握關鍵能力 核心突破一 分析思路結構課件

核心突破一分析思路結構文思有路，遵路識真第二章專題三思路結構線索段落準確把握結構內容索引精準解答結構題思路結構線索段落理解必備知識理解必備知識一、思路與結構一、思路與結構文章結構是文章內容的組合形式，文章思路是對文章內容的設計安排；結構是思路的外在形式，思路是結構的內在脈絡。所以，思路與結構是一個整體中的兩個側面。分析文章結構是把握文章內在脈絡的手段，分析文章思路是把握文章外在結構的基礎。二、散文的整體構思二、散文的整體構思(謀篇布局謀篇布局)1.結構關系結構關系整體構思(謀篇布局)，包括文章結構的安排和材料的組織。文章在結構上有三種層次關系。第一種是相承，包括承接關系和遞進關系，通常表現為由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，包括總分關系和分總關系。2.材料組織的方式材料組織的方式材料組織的方式有以下幾種：從時間上組織材料，從空間(場面)上組織材料，以物件(觀察點)為中心組織材料，以情感(或認識)過程來組織材料，由實到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時材料組織的呈現形式可以從全文的表現手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。3.謀篇布局的技巧謀篇布局的技巧主要有開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索、烘托鋪墊、前后照應、設置懸念、制造波瀾、起承轉合、曲折有致等。三、散文線索三、散文線索結構是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯系的。抓住散文中的線索，分析散文的結構就水到渠成了，對作品的思路也就了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領的鑒賞，從而透過散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文的線索通常有以下幾種：1.以事物的形象為線索。以事物的形象為線索。在托物言志、寄情于景的散文中，該事物既是線索，更是作者情感的寄托點。常常具有某種象征和寓意。2.以感情的發(fā)展為線索。以感情的發(fā)展為線索。我們的感情在生活中會發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關聯的材料聯系起來。這種線索多見于抒情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到。3.以時間順序為線索。以時間順序為線索。文章按時間順序來安排結構，文中就有一些標志性的詞語，只要抓住這些詞語，文章的結構就一目了然。有些文章按時間來安排結構，但沒有時間性的標志詞語，那就要從文中找出一些關鍵詞語或語句，通過這些詞句分析出作者敘述的中心事件是從過去到現在的事情，還是倒過來敘述的。這種線索常為敘事散文所用。4.以空間順序為線索。以空間順序為線索。寫景類散文多屬此類?；蛞撇綋Q景，或定景換點。游記多是這樣的，以游程中空間順序為線索來寫。5.以人物活動為線索。以人物活動為線索。寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線索串聯起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內容的事物串聯起來。這個人物還可以是作者本人“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。6.以事理為線索。以事理為線索。偏重于內在邏輯性，多見于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來的一種觀點，其他材料據此展開。四、段落作用四、段落作用(含關鍵句子含關鍵句子)1.開頭句段的作用開頭句段的作用(1)點明標題，開門見山。(2)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應；或設置線索，暗示下文貫通；或設置懸念，暗示下文解釋；或運用特殊語言，以照應結尾。(3)奠定基調。有的文章開頭即展現思想深沉或情感飽滿的特點，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強烈感情，為全文奠定感情基調。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個人、某件事或某個道理，但開頭不直接寫這些內容，而先去寫別的人、別的事或別個道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。2.中間句段的作用中間句段的作用承上啟下的過渡作用；前后呼應作用，或照應開頭，或照應結尾；轉換(折)作用，是全文內容、思路的轉換(折)；總領(引起)下文的作用。3.結尾句段的作用結尾句段的作用(1)結尾句段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。(2)結尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)結尾句段也有暗示主題或強化作者感情的作用。4.插入段的作用插入段的作用與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關系；對全文中心起強化、突出作用；在結構上宕開一筆，形成波瀾。5.反復出現的句子的作用反復出現的句子的作用在內容上，有突出內容(主旨)、強化感情等作用；在結構上，有交代線索、前后呼應等作用。另外，它在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。溫習朱自清的散文荷塘月色，把握其結構特點：1.本文的線索不止一條，有 線、 線、 線。2.“這幾天心里頗不寧靜”在全文結構中有何作用？教材助解答案答案答案引領全篇，是文眼句。奠定了全文的感情基調。游蹤時空情感3.文章46段集中寫荷塘、月色，這三段是按 順序寫的，由 到 ，由 到 。4.聯想是散文的翅膀，79段是聯想部分。從46段寫到79段，是按照 的思路寫的。答案低高空間內外由實到虛準確把握結構掌握關鍵能力掌握關鍵能力掌握散文結構是一種重要的閱讀能力，具體到一篇散文中，就是能找出線索，明確思路和順序，知道結構特點，說出段落安排特點。為此，需要掌握以下方法、步驟：1.明確文體，推知思路明確文體，推知思路通過研判標題、瀏覽全文，大體可以知道該文是哪一類散文。不同的散文類型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是緣起描述(對象)聯想感悟。寫景敘事散文多按照時間、空間、中心事件順序進行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進行，議論散文多以邏輯認識為序，寫人散文多以作者與他人交往的過程為序等等。2.拎出線索，理清思路拎出線索，理清思路尋找線索在整個散文結構把握中十分重要，如何拎出線索呢？(1)體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或對該物的理解、情感為線索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時間順序為線索，議論抒情散文多以情、理(認識)為線索。(2)標題判“線”。有的標題即線索，如以景、物命名。(3)時空綴“線”。文中有一些表示時空轉換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復出現。(5)反復出“線”?？梢酝ㄟ^反復出現的具有豐富內涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。(6)以情導“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易于把握，而感情線索經常隱伏于內容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導出文章的線索。3.圈點勾畫，尋找標志圈點勾畫，尋找標志在行文中，作者總會用一些能夠體現其寫作思路的詞句，抓住這些標志，可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語有：順序詞、時間詞、指代詞、類別詞、過渡詞及反復出現的同義或近義詞語。重要句子有：領起句、過渡句、呼應句、反復句等。4.劃分層次，概括層意劃分層次，概括層意每讀一段，都概括段意，可以顯露文章內在的脈絡。之后分析段落之間的內在聯系，劃分文章層次。劃分時要重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志。最后，在完成上面四步的基礎上綜合研判該文的思路結構特點：(1)線索特點。是物線還是情線，是單線還是多線等。(2)思路特點。是自然順序還是由總到分由主到次，是先抑(揚)后揚(抑)還是前后對比，是先實后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點。是順敘還是倒敘，或者順敘中有插敘等。(個別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點。開頭段是開門見山還是由虛入筆、逆向起筆，中間段落有無襯托對比、虛實相映，結尾段是總結全文還是以景作結等。(5)其他特點。如選材的詳略、結構安排上的特殊技巧等。閱讀下面的文字，完成右欄問題及文后綜合研判，準確把握文本結構。閱讀下面的文字，完成右欄問題及文后綜合研判，準確把握文本結構。文本1邊練邊悟大戈壁大戈壁火焰山火焰山葡萄溝葡萄溝汪曾祺從烏魯木齊到吐魯番，要經過一片很大的戈壁灘。這是典型的大戈壁，寸草不生。沒有任何生物。我經過別處的戈壁，總還有點芨芨草、梭梭、紅柳，偶爾有一兩棵曼陀羅開著白花，有幾只像黑漆涂出來的烏鴉。這里什么都沒有。沒有把握思路結構的步驟：把握思路結構的步驟：1.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇_ 散文，其思路可能是按 順序寫的。答案寫景(游記)時空變換飛鳥的影子，沒有蟲聲，連苔蘚的痕跡都沒有。就是一片大平地，平極了。地面都是礫石。都差不多大，好像是篩選過的。有黑的，有白的。鋪得很均勻。遠看像鋪了一地爐灰渣子。一望無際。真是荒涼。太古洪荒。真像是到了一個什么別的星球上。我們的汽車以每小時八十公里的速度在平坦的柏油路上奔馳，我覺得汽車像一只快艇飛駛在海上。2.拎出線索，理清思路依據標題判“線”法，可知該文線索是_。答案(或空間變換)游蹤戈壁上時常見到幻影，遠看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也沒有。幻影曾經欺騙了很多干渴的旅人?；糜安浑y碰到，我們一路見到多次。人怎么能通過這樣的地方呢？他們?yōu)槭裁匆ㄟ^這樣的地方？他們要去干什么？不能不想起張騫，想起班超，想起玄奘法師。這都是了不起的人3.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結構的句子。全文起到過渡作用的段落有：_答案快到吐魯番了，已經看到坎兒井?？矁壕褚涣镆涣锞薮蟮南佦靉。下面，是暗渠，流著從天山引下來的雪水。這些大蟻垤是挖渠掏出的礫石堆?，F在有了水泥管道，有些坎兒井已經廢棄了，有些還在用著?？傆幸惶?，它們都會成為古跡的。但是不管到什么時候，看到這些巨大的蟻垤，想到人能夠從這樣的大戈壁下面，把水引了出來，還是會起歷史的莊嚴感和悲壯感的。到了吐魯番，看到房屋、市街、樹木，加上天氣特殊的干熱，人昏昏的，有點像做夢。有點不相信我們是從那樣荒涼的戈壁灘上走過來的。4.劃分層次，概括層意答案答案全文共17段，可劃分為三個層次：第一層(段)：寫去吐魯番途中所見的戈壁灘景色及感觸。第二層(段)：寫游火焰山所見所感。第三層(段)：寫游葡萄溝所見所感。答案吐魯番是一個著名的綠洲。綠洲是什么意思呢？我從小就在詩歌里知道綠洲，以為只是有水草樹木的地方。而且既名為洲，想必很小。不對。綠洲很大。綠洲是人所居住的地方。綠洲意味著人的生活，人的勤勞，人的生老病死、喜怒哀樂，人的文明。一出吐魯番，南面便是火焰山。又是戈壁。下面是蒼茫的戈壁，前面是通紅的火焰山?？拷鹧嫔綍r，發(fā)現戈壁上長了一叢叢翠綠翠綠的梭梭。這樣一個無雨的、酷熱的戈壁上怎么會長出梭梭來呢？而且是那樣的綠！不知它是本來就是這樣綠，還是通紅的山把它襯得更綠了。大概在干旱的戈壁上，凡能發(fā)綠的植物，都罄其生命，拼命地綠。這一叢一叢的翠綠，是一聲一聲勝利的呼喊?；鹧嫔剑叭擞涊d，都說它顏色赤紅如火。不止此也。整個山像一場正在延燒的大火。凡火之顏色、形態(tài)無不具。有些地方如火方熾，火苗高躥，顏色正紅。有些地方已經燒成白熱，火頭旋擰如波濤。有一處火頭得了風，火借風勢，呼嘯而起，橫扯成了一條很長的火帶，顏色微黃。有幾處，下面的小火為上面的大火所逼，帶著煙末氣流，倒溢而出。有幾個小山岔，褶縫間黑黑的，分明是殘火將熄的煙炱b火焰山真是一個奇觀?；鹧嫔酱蟾攀秋L造成的，山的石質本是紅的，表面風化，成為細細的紅沙。風于是在這些疏松的沙土上雕鏤搜剔，刻出了一場熱熱烘烘，刮刮雜雜的大火。風是個大手筆?；鹧嫔较聵O熱，盛夏地表溫度至七十多度?；鹧嫔较?，大戈壁上，有一條山溝，長十余里，溝中有一條從天山流下來的河，河兩岸，除了石榴、無花果、棉花、一般的莊稼，種的都是葡萄，是為葡萄溝。葡萄溝里到處是晾葡萄干的蔭房葡萄干是晾出來的，不是曬出來的。四方的土房子，四面都用土墼c砌出透空的花墻。無核白葡萄就一長串一長串地掛在里面，盡吐魯番特有的干燥的熱風，把它吹上四十天，就成了葡萄干，運到北京、上海以及外國。吐魯番的葡萄全國第一，各樣品種無不極甜，而且皮很薄，入口即化。吐魯番人吃葡萄都不吐皮，因為無皮可吐。不但不吐皮，連核也一同吃下，他們認為葡萄核是好東西。北京繞口令曰：“吃葡萄不吐葡萄皮兒?！蔽疵馍僖姸喙?。注注 a.蟻垤：螞蟻做窩時堆在洞口的土。b.炱(ti)：由煙凝積成的黑灰。c.墼(j)：未燒的磚坯。綜合研判結構特點：綜合研判結構特點：1.本文線索有兩條：一條是 ，另一條是 。2.本文思路是按照 寫的。3.本文在敘述方式上采用的是 敘。4.本文在段落安排上有一個突出特點：_ 。另有一個特點是 。答案游蹤空間變換游覽的自然順序(時空變換)順使用過渡段，使三塊內容銜接自先寫所見，再寫所感然順暢文本2翡翠蓮霧翡翠蓮霧林清玄外祖母家最后的一棵蓮霧樹，因為院子前面拓寬道路，被工程隊砍除了，聽說要砍的時候，樹上還結滿了蓮霧?？吹礁绺绲膩硇牛m然我沒有親眼見到那棵蓮霧樹倒下，腦中卻浮起一幅圖像蓮霧樹應聲倒下，滿地青色的蓮霧在陽光下亂滾。把握思路結構的步驟：把握思路結構的步驟：1.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇_散文，其思路可能是 。答案狀物(或回憶性)由物到理(情)從我有記憶開始，外祖母家前就是一個大的果園，種滿荔枝、柿子、龍眼、棗子、蓮霧等水果，因此暑假的時候，我們最愛住在外祖母家，每天都在果園中追逐嬉戲，爬到樹上去摘水果。外祖母逝世很多年了，每次想起她來，自己就仿佛置身在那個果園中，又回到外祖母的懷抱。2.拎出線索，理清思 路 依 據 標 題 判“線”法，可知該文線索是_。答案蓮霧(樹)記憶中的果園所盛產的水果，和現在的水果比較起來是完全不同的，因為都是“土種”，大部分是長得細小而有酸味的。柿子比不上現在的肥軟多汁，荔枝修長帶些酸味，龍眼是小而肉薄，棗子長得還沒有現在一半大，一點也比不上現在市場上經過改良的品種。只有十幾株蓮霧樹是我印象最深的。樹上結出的蓮霧全是翠綠顏色，果實瘦瘦的，形狀有一點像翡翠雕成的鈴鐺。但那種綠色是淡的，就著陽光，給人透明的感覺。這種土生土長的蓮霧汁水雖少，嚼起來堅實香脆，別有風味。3.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結構的句子或短語。那十幾株綠色蓮霧樹長得格外粗壯高大，柿子、荔枝樹都比不上它，它大到小孩子可以躺在枝丫的杈上睡午覺。一串串累累的果實藏在樹葉中，有時因顏色相同而難以發(fā)現。不知道綠色的蓮霧何時在市場上消失，現在的蓮霧都是淡紅色的品種，肥胖多汁，但不管用什么方法吃它，總覺得好像是水做成的，少了蓮霧應該有的氣味，尤其是雨季生長的紅蓮霧幾乎是淡而無味的。每次看到紅蓮霧，我都想起一串串的綠色鈴鐺，還有在蓮霧樹上午睡的一段記憶。4.劃分層次，概括層意答案答案全文共13段，可劃分為三個層次：第一層(第段)：由聽說蓮霧樹被砍引出對外祖母家蓮霧樹的回憶。第二層(段)：回憶與外祖母家蓮霧有關的生活片段。第三層(段)：寫因蓮霧樹被砍而引發(fā)的感觸。答案由于舅舅們并不是賴著那個果園維生，多年來，一直讓它任意生長，收成的時候總會送一些給我們家，有時表兄弟上臺北，也會帶一袋來給我。因此盡管時空流轉，我和果園好像還維持著一種情感的牽系，那種感情是難以表白的，它無可置疑地見證我們一些成長的痕跡。有一年，因為鄉(xiāng)道的開辟，蓮霧樹幾乎被砍光了，只留下最靠屋子的一株。外祖母的果園原本是沒有路的，后來為探收方便，在兩排蓮霧樹間開了一條腳踏車可以走的路，不久之后，摩托車來了，路又開寬一些，最后汽車來了，兩排蓮霧首先遭殃，現在單向的汽車道也不足了，最后一株蓮霧因而不保。聽說要砍那株蓮霧樹，方圓幾里的人都跑去參觀，因為它是附近僅存長綠色果實的蓮霧，它的樹齡五十幾年，也是附近最老的果樹了。砍倒一棵蓮霧樹在道路拓寬時是微不足道的，對我而言，卻如同砍除了心中的一片果園。我知道，再也不能吃到那棵樹結成的蓮霧了。我的表兄弟，近年來因為紛紛離鄉(xiāng)而星散了，家園已不復昔日規(guī)模，家前的果園自然日益縮小，現在剩下的，只是幾株零散的荔枝、柿子了。最后一株蓮霧樹的砍除不只是情傷，也讓我想起品種改良的一些問題?，F在市場上的所有水果無不是經過品種的改良，我幼年的時候是如何也不能想象現在竟有那么大的荔枝、龍眼、棗子的，然而這些新的品種，有時候味道真是不如從前，翡翠蓮霧是最好的例子。有一回我在市場上買到幾條土生的小蘿卜，高興得不得了，因為那些打過激素、施過大量農藥與肥料，收成時還經過漂白的大蘿卜，只是好看罷了，哪里有小蘿卜結實呢，可惜我們生長的是一個快速膨脹的時代，連水果青菜都不能避免膨脹，結果是，品種不斷改良，田園風味逐漸喪失，有許多最適合臺灣氣候和環(huán)境的品種也因而滅絕，這是值得擔憂的現象。外祖母手植的蓮霧樹不在了，我只好把它種在心中，在這個轉變的時代，任何事物只有放在心中最保險。我把它種在心靈果園的一角，這樣我可以隨時采摘，并且時刻記得，在這片土地上曾生長過綠如翡翠的蓮霧，是別的品種不能取代的。 (有刪改)綜合研判結構特點：綜合研判結構特點：1.本文線索是 ，它屬于“ ”線。2.本文思路是 。3.本文在敘述方式上采用的是 敘。4.本文在結構安排上的突出特點是 。答案蓮霧(樹)物由物到情(理)(或由實及虛)倒總分總文本3生活生活葉圣陶鄉(xiāng)鎮(zhèn)上有一種“來扇館”，就是茶館，客人來了，才把爐子里的火扇旺，燉開了水沖茶，所以得了這個名稱。每天上午九、十點鐘的時候“來扇館”卻名不副實了，急急忙忙扇爐子還嫌來不及應付，哪里有客來才扇那么清閑？原來這個時候，鎮(zhèn)上稱為某爺某爺的先生們睡得酣足了，把握思路結構的步驟：把握思路結構的步驟：1.明確文體，推知思路研判標題，瀏覽全文，可知該文是一篇 散文，其思路可能是_ 。答案寫人以描述不同人們的生活為序醒了，從床上爬起來，一手扣著衣扣，一手托著水煙袋，就光降到“來扇館”里。露筋的桌子上滿綴著油膩和糕餅的細屑；狹條板凳有的斷了腿，有的裂了縫。某爺某爺坐滿了一屋子，一口沸燙的茶使他們神清氣爽，幾管濃辣的水煙使他們精神百倍。于是一切聲音開始散布開來：有的講昨天的賭局，打出了一張什么牌，就贏了兩底；有的講自己的食譜，西瓜雞湯下面，茶腿丁煮粥；有的講些異聞奇事，說不可2.拎出線索，理清思路依據標題判“線”法和反復出“線”法，可知該文線索是_。答案四種人的生活兩類不信，不可全信。午飯時候到了，他們慢慢地踱回家去。吃罷了飯依舊聚集在“來扇館”里，直到晚上為止，一切和午前一樣。豈止和午前一樣，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一樣。他們的生活就是這樣了！城市里有一種茶社，有五色玻璃的窗，有仿西式的紅磚砌的墻柱，有紅木的桌子，有藤制的幾和椅子，有白銅的水煙袋，到這里來的先生們當然是非常大方，非常安閑，洪亮的語音表示上流人的聲調，顧盼無禁的姿態(tài)表示紳士式的舉止。他們的3.圈點勾畫，尋找標志在文中用波浪線畫出能標明線索、結構的句子。談話和“來扇館”里大不相同了。他們稱他人不稱“某老”就稱“某翁”；報上的記載是他們談話的資料；看破世情的話常?？梢栽谶@里聽到，他們說什么都沒有意思都是假。他們或是三三兩兩同來，或是一個人獨來；電燈亮了，坐客倦了，依舊三三兩兩同去，或是一個人獨去。這都不足為奇，可怪的是明天來的還是這許多人，也還是重演昨天的老把戲！豈止是昨天的，也就是前月，去年，去年的去年的老把戲。他們的生活就是這樣了！4.劃分層次，概括層意答案答案全文共5段，可劃分為三個層次：第一層(第段)：描述有錢有閑人慵懶、無聊的生活。第二層(第段)：描述社會底層人忙碌、酸苦的生活。第三層(第段)：總結上文，揭示主旨覺悟到“不值得”的時候就好了。答案上海的馬路上，來來往往的，誰能計算他們的數目。車馬的喧鬧，屋宇的高大，相形之下，顯出人們的混沌和微小。我們看螞蟻紛紛往來，總不能相信它們是有思想的。馬路上的行人和螞蟻有什么分別呢？挺立的巡捕，擠滿電車的乘客，徐步看玻璃窗內貨品的游客，鮮衣自炫的婦女，誰不是一個螞蟻？我們看螞蟻個個一樣，馬路上的過客又哪里有各自的個性？我們倘若審視一會兒，且將不辨誰是巡捕，誰是乘客，誰是游客，誰是婦女，只見無數同樣的沒有思想的動物散布在一條大道上罷了。游戲場里的游客，誰不露一點笑容？但是笑聲里面，我們辨得出哀嘆的氣息；喜愉的臉龐，我們可以窺見寒噤的顰蹙。何以沒有一天馬路上會一個動物也沒有？何以沒有一天游戲場里找不到一個笑容？他們的生活就是這樣了。我們丟開優(yōu)裕階級欺人階級來看，有許許多多人從紅絨繩編著小發(fā)辮的孩子時代直到皮色如醬須發(fā)如銀的暮年，老是耕著一塊地皮，眼見地利確是生生不息的，而自己只不過做了一柄鋤頭或者一張犁耙！雪樣明耀的電燈光從高大的建筑里放射出來，機器的聲響均勻而單調，許多撐著倦眼的人就在這里做那機器的幫手。那些是生產的利人的事業(yè)呀，但是他們的生活就是這樣了！一切事情用時行的話說總希望它“經濟”，用普通的話說起來就是“值得”。倘若有一個人用一把幾十位的大算盤，將種種階級的生活結一個總數出來，大家一定要大跳起來狂呼“不值得”。覺悟到“不值得”的時候就好了。(選自葉圣陶散文，有刪改)綜合研判結構特點：綜合研判結構特點：1.本文線索是 ，它屬于“ ”線。2.本文思路是 。3.本文在結構安排上有兩個特點：一個是 ，一個是 。4.本文在段落安排上有一個突出特點，就是_ _ 。答案兩類四種人的生活人由人及理由分到總前四段段尾都以“他們的并列對照生活就是這樣了”作結精準解答結構題掌握關鍵能力掌握關鍵能力一、閱讀大戈壁一、閱讀大戈壁火焰山火焰山葡萄溝一文，回答下面的問題。葡萄溝一文，回答下面的問題。1.這篇文章在結構安排方面有什么特色？這樣安排有什么好處？請結合文本簡要分析。答案答案答案(1)本文在結構安排方面有三大特色：一是以游覽蹤跡為線索安排了“大戈壁”等三項內容(采取并列結構安排了三項內容)，二是內容板塊之間過渡自然簡潔，三是記敘完每項內容后都寫出自己的感悟與思考。(2)以游蹤為線索，移步換景，條理清晰；過渡自然，使文章渾然一體；記敘后寫出感悟與思考，能夠引起讀者的思考和共鳴。二、閱讀翡翠蓮霧一文，回答下面的問題。二、閱讀翡翠蓮霧一文，回答下面的問題。2.文章是圍繞“蓮霧樹”展開的，請梳理作者的思路。答案答案答案先由蓮霧樹被砍引出下文，接著回憶與蓮霧樹有關的事件，最后點出對過往的眷戀和對現今生活狀態(tài)的反思的主題。3.簡析第段在文中的作用。答案答案(1)照應題目。(2)引出下文。寫蓮霧樹被砍，引出下文與蓮霧樹有關的記憶，以及蓮霧樹被砍而引發(fā)的思考。4.本文以“翡翠蓮霧”為題，卻在結尾處花筆墨寫蘿卜和水果，這樣處理有什么用意？答案答案答案(1)內容上：由蓮霧樹被砍引出對水果、蘿卜品種改良的聯想，豐富了文章的內容。(2)結構上：突出文章的主題，將不同品種的味道進行對比，表達了作者對過去事物的眷戀，同時也對品種改良的做法提出了含蓄的批評；與前文蓮霧的消失形成照應。三、閱讀生活一文，回答下面的問題。三、閱讀生活一文，回答下面的問題。5.本文的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？答案答案線索：兩類四種人的生活。作用：以此為線索，串聯全文，便于把四種人的生活貫穿在一起；以此為線索，便于把四種人的兩類不同生活放在一起對照，更好地表達要“覺悟到不值得”的主題。6.文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結，有什么作用？答案答案(1)內容上：突出各階層人生活的可悲與無奈，強調了他們共同的生活特性。(2)結構上：使文章前后聯系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”做鋪墊。答案分析散文結構題有兩類題型：一是分析概括整體思路結構題，一是分析句段作用題。1.分析概括整體思路結構題分析概括整體思路結構題(1)線索題找準線索?？梢跃C合使用上面介紹的六種方法，準確判定所用的線索。點明線索與文章各部分的關系。分析作用。線索在散文中的主要作用有：a.組織材料，貫穿全文；b.結構清晰，情節(jié)集中；c.揭示主題；d.使行文富于變化。點撥關鍵(2)梳理行文思路題這種題型實際上是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清先寫什么、再寫什么、后寫什么即可。答題時要根據事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結構思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織的一般模式：先寫，再寫，接著寫，最后寫。這種題型還有一種特殊考法，即要求梳理作者的思想感情(心理)變化，因為散文大都是流動的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口。做此類題，必須用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序；有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自己概括。(3)分析構思特色題這種題型一般是要求回答結構、構思或材料安排上有什么特點，這種特點帶來哪些作用、效果。答題關鍵是分析特點，答出作用。線索特點。包括找準線索、點明線索與文章各部分的關系、分析其作用。(見前面所述)思路特點。主要有先總后分、先抑(揚)后揚(抑)、前后對比、先實后虛、逐層深入等。敘事特點。一是敘述人稱，尤其關注第二人稱的使用及好處：擬人化，便于對話與抒情，拉近與讀者距離。二是敘述方式：順敘，使結構清晰；倒敘，巧設懸念，吸引讀者；插敘，使行文活潑，富于變化。詳略繁簡。詳寫什么，略寫什么；何處用繁，何處用簡。使敘事回旋委曲，錯落有致。段落特點。開頭，由虛入筆，逆向起筆；中間，襯托對比，虛實相映；結尾，以景結情，直抒胸臆。個別情況下也可考慮選材上有無特點，如大量引用詩文等。當然，文本整體結構特點還應從具體出發(fā)，不可一概而論。2.分析句段作用題分析句段作用題(1)把握句段的三個特點內容特點：看它寫了什么內容，表達了什么感情，甚至表現怎樣的主旨。位置特點：看它是在文章的開頭、中間還是結尾，與上文或下文有著怎樣的關聯；如是句子，則要看其在段落中的位置。表達特點：看它表達上有無什么特點，如使用了排比、對偶手法等。(2)立足三個答題角度內容、主題內容角度就是要考慮該內容在人物刻畫、情感表達、基調奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。結構、思路結構角度可考慮總領全文、設置懸念、做鋪墊、照應、過渡、總結上文等作用，還可以考慮與標題的關系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達效果a.句段所使用的表現手法、構思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果。不是所有的句段都有表達上的特點，這一點應視具體句段而定。b.讀者情感(心理)。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。上述角度有關涉就要分析歸納，沒有關涉就不必強答。(3)特別關注三個細節(jié)活用角度。答題的主要角度，如內容、情感、結構、手法、讀者等，只是思考的方向而已，不是任意一個句(段)都具有的。我們只有結合具體文本認真閱讀思考，才能使答題角度更準確、全面。區(qū)分術語。如照應與過渡的區(qū)別。照應是上下文內容的呼應與聯系，前有交代，后有應接，一般距離較遠，如首尾照應；過渡，是指該句(段)必須承接上文和開啟下文，它只針對上下段的關系，沒有距離。又如總領全文與引起下文的區(qū)別。總領全文也是一種引起下文，但只有該句(段)是全文內容的總寫、概括，才叫“總領全文”，否則只能叫“引起下文”。準確概括。句段作用看似是分析結構，其實少不了概括，因為像為下文什么內容做鋪墊，或引發(fā)下文什么樣的內容等，都需要對相關內容進行概括。分析思路結構與概括文意很難截然分開。因此，在說到前后內容、上下段落之間的關聯時，要特別注意對相關段落文意的準確概括。