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1、巴塘連北京 教學(xué)設(shè)計
1教學(xué)目標(biāo)
1、 在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、能正確熟練演唱歌曲《巴塘連北京》。
3、借助豎笛進(jìn)行輔助教學(xué)，唱好歌曲的曲譜，唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
4、欣賞并了解巴塘弦子，能學(xué)會跳簡單的藏族舞的動作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
2學(xué)情分析
五年級學(xué)生對小學(xué)音樂的樂理知識已經(jīng)有了基本的掌握，對于切分音有了初步的認(rèn)識，對于連音線和圓滑線沒有明確的名稱上的認(rèn)識，本課的學(xué)習(xí)不會有太大困難.
3教學(xué)重點難點教學(xué)重點：
教學(xué)重點：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌
2、舞風(fēng)格。
教學(xué)難點：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線
4教學(xué)過程
活動1【講授】新授
一、激情導(dǎo)入：師跳一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈
師問：你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解藏族舞蹈特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引出藏族）
二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情（多媒體出示藏族圖片）
師：你了解西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？
師利用多媒體出示充滿藏族風(fēng)情的圖片（設(shè)計意圖：利用多媒體課件，使學(xué)生“走進(jìn)”藏族村寨，了解藏族風(fēng)情）
三．學(xué)習(xí)歌曲《巴塘連北京》
1．初聽《巴塘連北京》范唱.
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情緒）
3、
2．復(fù)聽范唱，師隨音樂做藏族舞蹈動作。
（設(shè)計意圖:讓學(xué)生對藏族弦子舞有進(jìn)一步了解，為下一步藏族歌曲風(fēng)格特點做鋪墊，有意識做三拍長音動作）
設(shè)問：這首藏族歌曲有什么特點？請同學(xué)們邊聽邊思考這個問題。（音拖的很長）
歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解藏族歌曲的風(fēng)格特點）
3.多媒體出示歌片，介紹歌曲背景（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解歌曲背景，為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊）
4.有感情地朗讀歌詞。
（設(shè)計意圖：感受歌曲優(yōu)美抒情的特點）
5．教師范唱歌曲，
4、并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。
（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，加深對音樂的記憶。）
6.隨琴用“l(fā)a”音“l(fā)u”音模唱歌曲
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用正確的發(fā)聲方法）
7.解決難點提示：切分音、圓滑線和連音線。
（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中的難點和重點。）
8.注意剛才幾個容易出錯的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再仔細(xì)聆聽歌曲以便鞏固歌曲。）
9．鞏固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齊唱
10．處理歌曲情緒
四、創(chuàng)編藏族舞，表現(xiàn)歌曲
1． 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩”
學(xué)生模仿做動作
2． 分組創(chuàng)編動作，師適當(dāng)鼓勵。
五．成果展示。
讓大家戴上自制的頭飾，自由組合，選擇一個你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
（播放《巴塘連北京》音樂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。）
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)感受弦子舞，讓學(xué)生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨特風(fēng)格之美，同時也激發(fā)學(xué)生了對民族音樂的興趣。）
教學(xué)設(shè)計：《巴塘連北京》（音樂五年級下人音版）
