第10課《勇于承擔(dān)責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

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1、今泰學(xué)院推薦文檔 第 10 課《勇于承擔(dān)責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 Lesson 10 teaching design of "dare to take res ponsibility" 第1 頁共6 頁 今泰

2、學(xué)院推薦文檔 第 10 課《勇于承擔(dān)責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 前言：小泰溫馨提醒，政治教育是指有目的地形成人們一定的政治觀點、信念和政治信仰 的教育，學(xué)校德育的組成部分。其性質(zhì)由一定社會政治經(jīng)濟制度所決定，受教育方針、目 的制約，具有鮮明的階級性、方向性。本教案根據(jù)政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是 初中生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟 迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。 教師寄語：科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)該繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界 的

3、奧秘，掌握這些奧秘便能在將來造福人類！ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第十課 第一站 我們的責(zé)任 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)明確，行動才有效） 1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到良好的人際關(guān)系，和諧的 社會氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任；責(zé)任意識是美德的表 現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)。 2、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔(dān) 著相應(yīng)的責(zé)任，這種責(zé)任是不能推卸的。未成年人也承擔(dān)著一定 的社會責(zé)任。 學(xué)習(xí)重、難點： 對責(zé)任和責(zé)任意識的正確認(rèn)識和理解。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：（方法得當(dāng)，事半功倍） 1、閱讀學(xué)案，

4、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。 2、閱讀課文并結(jié)合預(yù)習(xí)檢測，梳理課本知識，在課本上標(biāo) 注思考的結(jié)果及自己的問題。 第2 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 精題解析： “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！泵鎸ν鈹车娜肭?， 剛毅的林則徐毅然舉起火種在虎門燃起滾滾硝煙。從林則徐的詩 中，我們感受到（ ） a、不是每個人都能肩負(fù)振興國家民族責(zé)任 b、做人應(yīng)信守承諾，說到就一定做到 c、對社會、國家和民族高度負(fù)責(zé)的高貴品質(zhì) d、凡是成功的人士，一定會肩負(fù)起他的社會責(zé)任 思路點撥：

5、這道題重在通過中華詩詞考查學(xué)生對社會和國家責(zé)任的認(rèn)識。 題干通過林則徐的行為表現(xiàn)說明了他在國家、民族面臨危機時表 現(xiàn)的一種個人高貴品質(zhì)。所以應(yīng)選 c；而 b 與題意無關(guān)； a 與 d 表 述本身有問題，不管是否是成功人士，只要是一個國家的公民， 就應(yīng)對國家、對社會負(fù)責(zé)。 答案： c 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 一、預(yù)習(xí)檢測 1、 ， ，都需要人們負(fù)起自己的責(zé)任。 2、責(zé)任既是 ，又 是 ，也 是 。 第3 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 子女 父母 學(xué)生 教

6、師 警察 軍人 醫(yī)生 科學(xué)家 法官 清潔工 3、責(zé)任是 。 4、責(zé)任產(chǎn)生 于 。 5、， ，是責(zé)任意識強的 重要表現(xiàn)。 6、作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。作為 子女， ；作為學(xué) 生， ；作為公 民， 。 7、社會生活為什么需要責(zé)任？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、材料一：有一位公交司機在行車途中突然心臟病發(fā)作， 在生命的最后一分鐘里，他做了三件事情：把車緩緩地停在了路 邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘

7、客安全地下了車；將發(fā)動機熄火，確保了乘客和車輛的安全。之 后，他趴在方向盤上停止了呼吸。 材料二：課本 103 社會觀察。 第4 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 你怎樣看待材料中的司機和農(nóng)民工？從他們身上我們學(xué)到了 什么？ 2、討論課本 104 各抒己見。 3、閱讀課本 105 社會觀察，思考： ①材料中反映出的李勇的社會角色有哪些？ ②這些角色分別要求李勇承擔(dān)什么樣的社會責(zé)任？ ③李勇是如何解決角色沖突的？ ④從李勇身上我們學(xué)到了什么精神？ 4、我們現(xiàn)在都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)

8、任？ 三、合作探究（大膽提出你的困惑） 四、展示講解（課堂大舞臺，人人展風(fēng)采） 五、課堂小結(jié) 六、鞏固提升：你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明 智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)，愿你永葆一往無前的精神。 1、下列名言中，能體現(xiàn)“承擔(dān)社會責(zé)任”的有（ ） ①慈母手中線，游子身上衣 ②天下興亡，匹夫有責(zé) ③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ④曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 a、①④ b、②③ c、①③ 第5 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 d、②④

9、 2、責(zé)任產(chǎn)生于（ ） a、相互理解 b、相互約定 d、血緣關(guān)系 d、上級指令 3、教師的責(zé)任是教書育人；學(xué)生的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)、學(xué)會 做人；軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國；醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷 這說 明（ ） a、責(zé)任是每個公民應(yīng)有的權(quán)利 b、每個人在社會生活中的角色不同 c、不同的社會角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任 d、每個人的社會分工不同 4、“我對自己負(fù)責(zé)，別人也在對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)， 說到底，也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)?！闭埬阏?wù)剬@句話的理 解。 -------- Designed By JinTai College --------- 第6 頁共6 頁