人美版第8冊(cè)第1課《植物寫(xiě)生》說(shuō)課稿

《人美版第8冊(cè)第1課《植物寫(xiě)生》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人美版第8冊(cè)第1課《植物寫(xiě)生》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人美版第 8 冊(cè)第 1 課《植物寫(xiě)生》說(shuō)課 稿 我說(shuō)課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第 8 冊(cè)第 1 課《植物寫(xiě)生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、教材分析： 首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植 物寫(xiě)生》一課屬于 “造型· 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、 形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果， 透過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

2、 本課是該套教材中線(xiàn)條系列的資料之一， 生活中各式各樣的植物充滿(mǎn)了豐富的線(xiàn)條， 便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀(guān)察和刻畫(huà)。 由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系， 許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物， 讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)， 提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。 由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。 2 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意

3、 識(shí)。 3 、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察潛力、線(xiàn)造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛 力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)植物的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。 二、教法學(xué)法： 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程， 針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主

4、動(dòng)探究的意識(shí)；透過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）設(shè)疑自探 1. 談話(huà)導(dǎo)入 公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。（出示課題） 2 ．課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。 ①你喜歡這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、 有什么作用

5、 嗎？ ②你明白一些植物的寓意嗎？ ③這些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎 （二）解疑和探 1. 請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。 2 ．觀(guān)察教室中的植物。 提問(wèn)：你觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的 圖片） 透過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同?? 3. 欣賞美術(shù)作品：賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)

6、《君子蘭》 。 提出問(wèn)題 : 畫(huà)家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫(huà)家的什 么情感 小組和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)： 如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。 4. 組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。 師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？ 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。 師： 這些孩子的畫(huà)對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？ 生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線(xiàn)描、等等。

7、 生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)中， 植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、 大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。 （三）質(zhì)疑再探選取幾種植物提出問(wèn)題。 （1）說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。 （2）不同角度的花和葉各有什么不同？（ 3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀(guān)察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌， 說(shuō)出它們的特征。 糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法 （四）拓展運(yùn)用

8、 1 ．說(shuō)一說(shuō)畫(huà)植物寫(xiě)生應(yīng)注意什么？ 2 ．教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)， 一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。 引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿 態(tài) 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 、植物寫(xiě)生 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀(guān)明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。 以上是我對(duì)《植物寫(xiě)生》一課的整體構(gòu)思， 懇請(qǐng)各位給予指正。 謝謝！