通用技術：第七章《模型或原型的制作》之《制作模型》教案之一

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1、 制作模型 教　　材：普通高中課程標準實驗教科書 通用技術（必修1） 文檔內(nèi)容：制作模型 章　　節(jié)：第七章　模型或原型的制作 第三節(jié) 制作模型 課 時：共3課時，包含操作實踐時間 作 者：章亞鈞（浙江省新昌中學） 一、教學目標 1. 知識與技能目標 （1）能設計出一個具新穎性的作品方案并能用設計圖的形式表示出來。 (2) 能根據(jù)設計方案制作一個簡單的產(chǎn)品模型。 （3）制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。 （4）學生根據(jù)自己的設計找一些模型材料、學生自己動手制作作品。 （5）學習使用加工工具提高動手操作能力。 （6）能根據(jù)設計方案和已有條件選擇加

2、工工藝，并能正確安全地操作加工工具和設備，完成一個簡單產(chǎn)品模型或原型的制作。 （7）領會加工產(chǎn)品、合理選擇工藝是實現(xiàn)設計目標的保證。 （8）能夠通過模型與原型的制作，提高動手操作能力。 （9）養(yǎng)成認真嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 2. 過程與方法目標 （1）在整個過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手操作能力、觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。 （2）親歷產(chǎn)品從設計到制作完成的過程，從中體驗和領導技能操作的要領和方法。 （3）正確掌握金工的劃線、鋸割、銼削等基本操作及安全事項。 （4）每同學或小組能夠完成作品的制作。 3. 情感態(tài)度和價值觀目標 （1）通過模型制作，形成認真嚴謹?shù)淖?/p>

3、事態(tài)度，提高探究和創(chuàng)造的能力。 （2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生之間的合作精神。 （3）更加熱愛企業(yè)工人的勞動成果。 二、教學重點 1.能懂得產(chǎn)品從設計到制作的完整過程。 2.能根據(jù)條件合理選擇工藝及加工流程，能進行正確的操作。 三、教學難點 創(chuàng)新設計、過程評價。 四、教學方法 以任務驅(qū)動的方式，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，分組或個人完成作品的設計到制作的課堂教學實踐。在實踐中體會技術、深化知識。 本節(jié)是動手操作實踐，要求學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產(chǎn)品模型的制作，并能對外觀進行潤色。 課本主要以簡單臺燈的設計制作過程為例，介紹了模型制作的主

4、要步驟。教師在教學中，不一定要以書本上的案例上學生來制作，可以讓學生自己來設計一款作品進行制作，也是對本書內(nèi)容的一次全面的總結(jié)。教師可以提出具體的設計要求或任務：如作品要有創(chuàng)新性、有實用性、要有設計圖紙等，并能對學生有一個過程和結(jié)果評介，這樣可以調(diào)動學生的積極性。但設計項目一定要開放性的，這樣有利于學生提起興趣，積極參加設計和制作。 五、設計思想 1. 教材分析 本章內(nèi)容從理性認識到具體的動手實踐，是運用基礎理論知識到實際中。學生從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法；它又是本教材中綜合利用前面的知識構(gòu)建出來的必然結(jié)果，也是為后面的評價環(huán)節(jié)作測試準備。 本章是實踐性較強的一個章節(jié)

5、，同時它也應包含著一定的思想和方法。模型或原型的制作是技術設計的重要環(huán)節(jié)，它對于學生體驗（或經(jīng)歷）技術設計的完整過程，實現(xiàn)設計從方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。 立足實踐是本課程的一個特色，在制作模型的過程中，學生能親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法，在模型制作的過程中可以發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題，并對自己的設計進行反思和修改。這樣一來，學生在實際感受到模型制作的必要性的同時，也培養(yǎng)了學生的實事求是的負責的態(tài)度和動手能力等綜合能力，在實際操作中也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的應變能力。 在這一節(jié)課之前學生已經(jīng)學過了模型一節(jié)并初步掌握了設計的一般方法和金工、木工的簡單加工工藝

6、，大多數(shù)學生對于能親手將自己的設計方案變?yōu)閷嵨锲谂我丫?，但也有部分學生對模型制作懷有畏懼心理。 在這一節(jié)課前，學生已學習了制作模型的幾個基本步驟，對設計目標進行了進一步細化，并作了制作前的準備（學生可自帶材料）。 2. 設計理念 讓學生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，設計作品不受限制，作品盡可能的采用環(huán)保材料和廢物回收利用。設計出的作品具有實用價值。 3. 教學策略設計 本章的制作項目選擇了臺燈（或小鐵錘）作為示例。它以生動形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過程。臺燈案例貼近學生實際，用根據(jù)學生對臺燈產(chǎn)品的設計方案和已有的條件下選擇加工工藝，學生對設計的臺燈進行產(chǎn)品制作，對產(chǎn)品外觀加以潤色。

7、因為小鐵錘制作過程已經(jīng)在工藝的2節(jié)課中深有體會了，因此也可以選擇小鐵錘的制作過程進行總結(jié)。得出模型制作的基本步驟。 第1課時，由學生自己參照教材中提供的三組模型的設計方案，獨自完成作品模型的設計，也可以自行設計，鼓勵學生設計具有創(chuàng)意性，富有個性化的臺燈作品。課后學生根據(jù)自己設計的臺燈所需的各種材料進行準備。 第2到3課時，根據(jù)模型制作的步驟與要求、結(jié)合“工藝”的內(nèi)容進行教學活動，動手制作模型。由于制作模型需要大量的時間，在給定的課時內(nèi)完成本章節(jié)是比較緊張的，可以讓學生在課前事先準備好材料。 學生初次動手設計制作作品，會遇到各種各樣的困難，教師及時幫助和指導解決處理問題，鼓勵學生參與實踐活

8、動，學生在選材時，應盡量選擇容易得到和容易加工的材料，學生采用合作方式學習，小組合理分工，正確使用各種加工工具，加工零部件，組裝，完成產(chǎn)品制作，對每一個加工產(chǎn)品加以潤色，以達到產(chǎn)品美觀，符合人們的心理需求。 教學中通過學生制作模型過程，突出培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量概念，在制成后加以潤色，培養(yǎng)學生美學能力，提高審美情趣。 (1)教師布置作品任務，提供場地和器材。 (2)有具體的評價要求，過程評價和結(jié)果評價。 (3)學生實踐操作。 (4)教師巡視，個別糾正。 4. 學情分析 學生在理論上思想上有許多創(chuàng)新的思維，如要把它轉(zhuǎn)換成實際作品，會遇到許多的困難，如在材料、資金、工具

9、等方面都會有困難。教師要引導學生運用易得的工具和材料來加工作品。學生理論知識充足，但動手能力不足，實踐興趣較高，要特別注意學生操作中的安全。 六、教學準備 1. 教學資源的準備 操作實驗室，常用的金工和木工工具，課前要求學生設計出自己的作品，并形成圖紙，同時要求自己準備好需要用到的材料和工具。告訴學生學校能提供場地和哪些器材，沒有的要學生自己準備。同學之間容許個人獨自完成，也同時支持學生間分組合作。 2．讓學生自由討論、自由組合，自主建構(gòu)模型。 3．要求學生根據(jù)自己的設計，準備好制作的材料和工具，以便學生充分利用好課堂制作時間。 4. 教學課件的準備 教師操作演示講解。

10、 七、教學過程 1.提出任務引入 教師講述：本節(jié)課起共3節(jié)課的內(nèi)容是每個學生做出一個模型。也是對前面所學知道的一個總結(jié)和應用：從發(fā)現(xiàn)與明確問題、方案構(gòu)思及圖樣設計到今天的模型制作。 教師用PPT展示學生作品：（紙橋、木質(zhì)文具盒、金屬材質(zhì)小鐵錘等）激起學生的動手興趣和積極性。教師選擇講解一個模型制作的過程，讓學生有更深層的理解制作的程序過程，用PPT來演示。也可以選擇書本內(nèi)容來進行講演模型制作的整個過程，這里為了給學生更多的借鑒作品，選擇一個課外內(nèi)容來講解。 材料和工具的準備 刀： 很多人在做紙模的時候都用剪子，但我更推薦用美工刀來劃下零件更為方便，既快速，又可以讓手盡量少的接觸紙

11、面，以免造成紙面臟和手汗對紙造成的癱軟等。 螺絲刀： 做小零件必用工具，牢固紙模內(nèi)部的粘貼點專用工具，為了使用方便，應選擇擰微縮螺絲的那種一字螺絲刀，十字的雖然可以用，但是不如一字的方便。 膠水： 膠水的選擇應該要選擇那些比較粘稠的膠水，最好是放了很久的那種，因為時間長了，膠水里的水分都跑了不少，不會有粘多膠水后紙癱軟的現(xiàn)象。 不選擇膠棒的原因有很多，因為紙模這個東西，粘貼點很多，用膠棒相當?shù)牟环奖悖硗庹衬z后，效果也不如用膠水那樣隨意調(diào)節(jié)。 膠水購買時，請選擇帶平板刷的，不要使用那些直接用噴頭抹的那種，很不方便。在使用前，應先用膠水在廢棄的紙上平刷，查看粘稠度和含水量。如果紙在抹

12、上膠水后很快就出現(xiàn)褶皺和癱軟的現(xiàn)象，證明膠水內(nèi)含水量很多，應該打開瓶蓋，讓其自動揮發(fā)內(nèi)部的水分，直到涂抹時，紙不會出現(xiàn)褶皺為準，且能用平板刷拉出小黏絲為最好。 （使用的紙克數(shù)越多時，含水量大也不一定會出現(xiàn)癱軟的現(xiàn)象。因為吸水量增加了。） 制作方法： （1）圖紙 首先在拿到打印好的模型圖紙時，應先注意一下有小零件的圖紙，最好可以多打印或彩色復印一張，因為小零件在制作過程中，往往會有變形、制作錯誤，或者小零件被弄傷的情況。多一張小零件圖紙，可以在小零件制出現(xiàn)問題時，再次制作，也可做兩個相同的小零件，選擇好的那個用來拼紙模。 （2）劃刻零件 使用美工刀劃刻零件，需要注意幾點，一是在多零件

13、拼貼成一個整體面時，應先考慮哪個面與哪個面是相結(jié)合，參考制作圖（就是紙模圖紙上帶的安裝方法，如果是自己打印的，請看安裝圖、PDF安裝圖，一般外國的都有INST字樣。）然后在劃刻時，將零件輪廓線劃刻到零件外，也就是貼著零件輪廓線內(nèi)部劃，這樣拼綴出的紙模成品，拼綴面會格外的整潔，不會出現(xiàn)輪廓線的痕跡。 如果有輪廓線，盡量不要使用美工刀去刮那些輪廓線，如果是厚的紙還好，薄的紙直接就會出現(xiàn)毛邊、劃漏、打印紙涂層脫落等現(xiàn)象{帶涂層的彩色打印紙，我用的130的那種就帶。 劃刻零件時，應在細微處選擇下刀位置，例如V字形粘貼點，或W字形，中間細微處以不傷害零件為準，下刀方式應為“一刀正刀，一刀反刀”（這是

14、個人下的定義，由白底向零件劃刻時為正刀，由零件向白底劃刻時，為反刀） 這樣正反刀相結(jié)合，在細小的零件粘貼點，或零件邊緣，極為有效的阻止了由于下刀不準而使零件發(fā)生損壞的情形。 例子：一個V字型的零件邊緣，V左右是零件內(nèi)部，V的內(nèi)部空心則是不需要的白底。 應該由V字左上角，至右下V字的底部中心，刻一刀正刀，然后在由V字的底部中心，右上刻一刀反刀，至V字的右上角。這樣即便是紙在劃刻當中損壞了。按照下刀的方式，損壞的也只是V字里面不需要的白底，而不會損壞V字外部那些零件邊緣。 （3）拼合零件 拼合之前，應先將每個獨立的零件，或者可以拼合成一個大零件的許多小零件，先拼合在一起，然后在進行整體的

15、拼裝，先在不粘膠的情況下進行假想式拼裝，來確定零件的拼裝順序，和零件在制作過程中，出現(xiàn)的錯誤及誤差。這步最為重要，因為如果在這步零件拼裝時就不準確或者零件有間隙，則在整體拼裝時就會出現(xiàn)拼裝不準、造型錯誤、難看等一系列令人沮喪的事情發(fā)生，發(fā)現(xiàn)的早還可補救，如果等膠都差不多干了，再重做一個。 如果你對當前做的紙模就已經(jīng)很滿意了，那不妨看看下面更深入的步驟吧！ （4）涂裝 涂裝主要是為了遮蓋在制作時，所留下的膠水印、零件輪廓線，以及做成自己特有的顏色外觀和特殊效果。 如果使用的是薄紙那就暫時不用了，而且因為紙模大多數(shù)都是立體的，內(nèi)部都是空的，所以在涂裝時，一定要選用油性涂料！如果是水性的，那

16、么即便涂完了，效果也不會很理想，一則是因為紙模會因為水分的關系垮掉或者出現(xiàn)褶皺影響外觀。二來含水的顏色在水分被吸收后，顏色會變樣，與理想中的顏色有所區(qū)別。所以不選用。當然，如果水性顏料含水量少的，也可以使用。 在涂裝時，應注意筆順，紙模在做完后，已經(jīng)是立體中空的，所以在涂裝時應盡量避免重復涂，以免造成紙模變形。用油性涂料也是一樣。所以就要求盡量在涂裝過程中，達到少重復涂抹并將涂料涂抹的很均勻的情況。這個主要靠練。 （5）改造 紙模圖紙，大多數(shù)都有著缺點，比如關節(jié)粘膠之后不可動、在捏動過程中容易變形等等。 所以將紙模做成可動，和填充內(nèi)部，就成了很不錯的改造方法。 活動關節(jié)，說明白點，就

17、是在需要活動的關節(jié)處加設零件開口，并加活動軸。一般都是用圖紙裁切零件后，剩下的白底來粘貼成一個圓柱體來做活動軸。 填充，也就是將紙模的內(nèi)部空間填充進其他比較輕的內(nèi)部填充物，從而達到使其內(nèi)部結(jié)實，不容易變形的效果。 目前我使用的方法是填充很碎的面巾紙……這樣既輕又能讓紙模不會在捏動的過程中變形…… 2.提出制作模型的一般步驟： 講解：根據(jù)前面小鐵錘制作過程和書本臺燈制作程序，以這里為同學介紹的紙建模型制作的基本步驟，要求學生進行設計方案和準備的材料，動手操作實踐，指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產(chǎn)品模型或原型的制作，并對產(chǎn)品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力

18、不同，教師應加強巡視和指導，并強調(diào)操作的安全性。 用PPT展示：（學生制作不同，使用工具、步驟均有差別，下面步驟僅供參照） 1）選擇合適的材料。（要求盡可能采用環(huán)保和廢物回收利用） 2）根據(jù)本地的條件，準備適當?shù)墓ぞ吆图庸ぴO備。 3）按設計圖樣劃線。 4）對材料進行鋸割、切削等加工。 5）裝配。 6）對模型進行表面處理。 7）對產(chǎn)品的外觀造型和色彩進行評議；對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。 8）對設計方案進行修改，做成模型。 3.需要給學生提出標準要求，明確需要完成哪些動作，引導學生有目的有任務的去完成模型制作，避免一些學生盲目制作模型，最后卻完不成

19、模型。 1）先進行設計，方案具有創(chuàng)新性。 2）盡可能采用環(huán)保材料和廢物回收利用。 3）要有設計圖樣。 4）作品構(gòu)件之間的連接處緊密、牢固。 5）作品有一定強度和穩(wěn)定性。 6）作品有一定創(chuàng)新性和實用性。 7）制作過程合理，分工明確，工具使用得當，安全。 8）是否美觀、實用、新穎。 4.強調(diào)制作模型過程中記住鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領，要求同學能安全使用工具。 5.對學生的作品要有評價。 評價項目 評價 是否體現(xiàn)創(chuàng)新性 是否體現(xiàn)實用性 有設計圖樣 構(gòu)件之間的連接處緊密、牢固 有一定強度和穩(wěn)定性 外觀是否美觀 有否進行表面處理

20、 采用環(huán)保材料和廢物回收利用 小組合理分工協(xié)作 6．展示模型： 將學生做好的臺燈模型進行比較、評價，學生之間進行交流，選出較好作品供學生學習和展示。 　 八、教學反思 本節(jié)內(nèi)容是對前面3個章節(jié)所學知識的綜合應用。也是對學生進行技術素養(yǎng)的一次檢驗。學生對知識的學習不單單是記憶，更重要的是應用。同時也是鍛煉學生將書本知識轉(zhuǎn)化深化為實踐的過程。 1.教師應以精講、少講為主，其目的在于讓學生有盡可能多的時間用于作品的設計。 2.事先一定做好材料和工具的準備。 3.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。 4.因為學生多，執(zhí)教老師照看不過來，可能出現(xiàn)學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排實驗員，以杜絕事故的發(fā)生。 5.準備一些外傷的常用藥品。 6.指導學生獨自、安全地完成自己的模型制作，親身經(jīng)歷技術過程。 7.強調(diào)在制作模型的過程中應遵守的安全操作規(guī)程。刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。安全用電的基本常識。 8.一節(jié)好課首先要以課程標準為依據(jù)，利用好教材和教師用書，結(jié)合學校和當?shù)氐慕虒W資源與學生的實際情況，適當調(diào)整教材的內(nèi)容和添加必要的教學手段，以期收到更好的教學效果，讓學生最大的獲益。