河北省贊皇縣七年級語文上冊 第二單元 6 散步課件 新人教版

散散 步步 學習目標 1、積累文中生字詞，能夠用自己的話概括文章的主要內容。 2、通過朗讀感悟文中所表達的思想感情，拼讀課文中環(huán)境描寫、具有對稱美得句子及含義豐富的語句。 3、提高學生欣賞能力，審美能力，培養(yǎng)最老愛幼珍愛親情的情感。請給下列括號里的字注音：請給下列括號里的字注音： 散散（ ）步）步莫懷莫懷戚戚（ ）很很累累（ ）咕咕咕咕（ ）分分歧歧（ ）一一霎霎( )時時熬熬（ ）水波水波粼粼粼粼( ) snqliogqshlnchi 自由朗讀課文。自由朗讀課文。 注意朗讀過程中的感情基調、語速、停注意朗讀過程中的感情基調、語速、停頓、重音。頓、重音。 正確、流利、有感情地朗讀課文正確、流利、有感情地朗讀課文 用時用時5分鐘分鐘思考：思考：整體感知整體感知默讀課文默讀課文,思考一下問題：思考一下問題：1、想一想，課文寫了哪些人物，、想一想，課文寫了哪些人物， 2、寫了一件什么事，結果如何、寫了一件什么事，結果如何? 時間時間3分鐘分鐘 用鉛筆在課文中標出問題用鉛筆在課文中標出問題1.散步的時間是散步的時間是 。2.散步的地點是散步的地點是 。 3.散步的人有散步的人有 。4.散步過程中發(fā)生了散步過程中發(fā)生了 。 （用原文中的一個詞來回答）（用原文中的一個詞來回答） 5、結局如何？（用一句話概括）、結局如何？（用一句話概括） 搶答搶答初春初春田野田野我我 、母親、妻子、兒子、母親、妻子、兒子 分歧分歧一家人在田野里溫馨地散步一家人在田野里溫馨地散步你能具體地說說散步的時候你能具體地說說散步的時候發(fā)生了怎樣的分歧嗎？發(fā)生了怎樣的分歧嗎？自主學習1：分歧分歧母親要走大路母親要走大路兒子要走小路兒子要走小路大路平順大路平順小路有意思小路有意思 整整體體感感知知 一家人在田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互關愛中消除了。合作探究合作探究1： （1）這篇文章記敘了一件什么樣）這篇文章記敘了一件什么樣的事情？（用一句話概括）的事情？（用一句話概括）（2）從文中的字里行間，你看到了一）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？個怎樣的家庭？和美和美合作探究2：“我我”為什么會選擇走大路？為什么會選擇走大路？“母親母親”又為什么改變主意，決定走小路？又為什么改變主意，決定走小路？因為我伴同兒子的時日還長因為我伴同兒子的時日還長疼愛孫子，滿足他的想法疼愛孫子，滿足他的想法相信兒子，能夠背她過去相信兒子，能夠背她過去我要盡可能多的孝順母親我要盡可能多的孝順母親時間時間5 5分鐘，在文中做出批注分鐘，在文中做出批注自主學習：自主學習：從他們的選擇中，你體會到了什么？從他們的選擇中，你體會到了什么？ 尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！假如有一束花，你最假如有一束花，你最想送給文中哪個人物？想送給文中哪個人物？為什么？為什么？孝敬善良孝敬善良的我的我慈愛親切慈愛親切的媽的媽溫柔賢惠溫柔賢惠的妻的妻聰明乖巧聰明乖巧的兒的兒 1、文章哪幾個段落有寫景的片、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？段？分別寫了哪些景物？ 第第4段：段：第第7段：段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘菜花、桑樹、魚塘1 1、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西使人想著一樣東西生命。生命?！边@一段環(huán)境描這一段環(huán)境描寫有什么作用？寫有什么作用？明確：這是對初春田野的景物描寫，表現了春天蓬勃明確：這是對初春田野的景物描寫，表現了春天蓬勃的生機。由的生機。由“鋪鋪”字我們會想到鋪地毯，地毯踩上去字我們會想到鋪地毯，地毯踩上去柔柔的，軟軟的。說明這草是新生的芽，很嫩。由柔柔的，軟軟的。說明這草是新生的芽，很嫩。由“密密”字讓人感覺春的氣息正越來越濃。字讓人感覺春的氣息正越來越濃。“咕咕地咕咕地”擬聲詞，讓人似乎聽到了春的動人旋律。擬聲詞，讓人似乎聽到了春的動人旋律。春回大地，萬春回大地，萬物復蘇，暗示物復蘇，暗示“生命生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。禮贊。 用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時祥和、歡樂的氛圍用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時祥和、歡樂的氛圍 景物描寫并不是單純的為寫景而寫景物描寫并不是單純的為寫景而寫景，也暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得景，也暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。地襯托出濃濃的親情。2 2、“她的眼隨小路望去：那里有金色的她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。粼粼的魚塘。”明確：這句話描繪了充滿詩情畫意的田明確：這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了園風光，揭示了“小路有意思小路有意思”的內涵，的內涵，點明了走小路的原因，展現了母親充分點明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒愿望的內心世界。襯托出一家理解孫兒愿望的內心世界。襯托出一家祖孫三代和和美美，和諧相處。祖孫三代和和美美，和諧相處。 1 1、“母親本不愿出來的。她老了，身母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。地點點頭，便去拿外套。”這一細節(jié)描這一細節(jié)描寫表現了什么？寫表現了什么？明確：這一細節(jié)充分體現了很會替母親明確：這一細節(jié)充分體現了很會替母親的健康著想，非常孝順母親。如果把母的健康著想，非常孝順母親。如果把母親一個人冷落在家，母親會很孤獨、寂親一個人冷落在家，母親會很孤獨、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。 2、“她現在很聽我的話，就像我小時她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。候很聽她的話一樣?！?應如何理解這句話？應如何理解這句話？ 母親懂得尊重兒子，兒子懂得關心老母親懂得尊重兒子，兒子懂得關心老人。母子之間的感情親切人。母子之間的感情親切、和諧和諧、始終如一始終如一。 “我的母親老了，她早已習慣聽從她我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。從他高大的父親?！睉绾卫斫膺@句話？應如何理解這句話？明確：明確：“早已習慣早已習慣”寫得是上一代母子關系；寫得是上一代母子關系；“還習還習慣慣”寫得是下一代父子關系。同是一個寫得是下一代父子關系。同是一個“我我”, ,在母親眼在母親眼里是強壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實際，準里是強壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實際，準確恰當。確恰當。 包含著老人對子女的依賴如同子女幼包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。小時對父母的依賴這樣的人生哲理。3 3、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：主意：“還是走小路吧。還是走小路吧?！保ㄒ龑В哼@一細節(jié)可以體現出母親的什（引導：這一細節(jié)可以體現出母親的什么？哪個詞最能體現這一點么？哪個詞最能體現這一點? ?）4 4、“但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。加起來，就是整個世界?！睉绾卫斫膺@句話？應如何理解這句話？ “我我”和妻子人到中年，站在人生的中和妻子人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任。對上肩負著贍養(yǎng)點上，肩負著承前啟后的責任。對上肩負著贍養(yǎng)老人的義務；對下承擔著培養(yǎng)教育子女的重任。老人的義務；對下承擔著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了我對生活有一種使命感形象地表明了我對生活有一種使命感、責任感責任感 課文的線索是什么？課文的線索是什么？ （散步）（散步）思考思考 仁者見仁仁者見仁 智者見智智者見智如：如：三代同行三代同行：我：我們在田野上散步：們在田野上散步：我，我的母親，我我，我的母親，我的妻子和兒子。前的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子，面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒后面也是媽媽和兒子。子。 要說本文的標題，還要說本文的標題，還是是“散步散步”好：它簡明，好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。畫面感，有故事味。母親母親兒子兒子小路小路分歧分歧 我我聽從聽從聽從聽從妻子妻子（慈祥和藹）（慈祥和藹）（聰明乖巧）（聰明乖巧）（孝順愛幼）（孝順愛幼）（溫柔賢惠）（溫柔賢惠） 這是一個由三代人組成的四口之家，在這是一個由三代人組成的四口之家，在這個家庭中，這個家庭中， 長愛幼，幼尊長，一家人和睦長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。幸福美滿，充滿濃濃的親情。大路大路 把母親要走大路，兒子要走小路，說成把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧分歧”。 在面對在面對“分歧分歧”說，說，“我感到了責任的重大我感到了責任的重大”。 把自己的話，說成把自己的話，說成“決定決定”。 結尾結尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界個世界”。 作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露散步散步一文的深意。他想說的意思超出事情本身，一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。是以小見大的寫法。是在借散步這件事講一個道理。是以小見大的寫法。例句：例句：作用：作用： 同學們，同學們，親情不單靠今天課堂上親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！情，讓我們的家永遠充滿愛！親愛的同學們：親愛的同學們： 家，是一個幸福的搖籃，需家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。要我們用心靈來呵護。 家，更是一副沉沉的擔子，家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。需要我們每個人用責任來擔當。 只有這樣，我們才能撐起一片只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。愛的天空，營造一個幸福的家園。 我的感悟：以以“親情親情”為話題，仿照示例寫話為話題，仿照示例寫話 示例1:親情親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。 親情親情_ 親情親情_ 示例2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情親情。 _親情親情。 _親情親情。