浙江省德清縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫人記事中心突出 作文指導(dǎo)課件 新人教版

《浙江省德清縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫人記事中心突出 作文指導(dǎo)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省德清縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫人記事中心突出 作文指導(dǎo)課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫人記事突出中心知識(shí)要點(diǎn)1.寫人記事，有較明確的中心思想。2.會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。3.能運(yùn)用具體事例寫出人物的某些特點(diǎn)、品質(zhì)、精神面貌。 4.恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。5.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精心錘煉。 記敘文構(gòu)思“六一”訣。 （1）一槌定音的開頭 即開篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)?；貞浳业哪赣H一文的開頭，堪稱典范。 “得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！?（2）一線穿珠的結(jié)構(gòu)。 即全文沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務(wù)的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避

2、免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。如我的老師。 （3）一波三折的情節(jié) “文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者巧妙地讓史進(jìn)、李達(dá)勸住，當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女“徑到狀元橋來”，好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)到鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠，又起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒。 （4）一字傳神的細(xì)節(jié) 人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一陣見血的細(xì)節(jié)。如春中寫春花時(shí)，一個(gè)“

3、鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭(zhēng)艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。孔乙己中孔乙己被張舉人打斷手后再次來到酒店“摸”出四文錢，一個(gè)“摸”字，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢？ 選用典型細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫要抓典型，才有利于突出中心。 細(xì)致觀察事物在觀察的時(shí)候，要調(diào)動(dòng)自己的所有感官。 精心錘煉語(yǔ)言在備用詞語(yǔ)中，選用最適合的字詞。 （5）一語(yǔ)反復(fù)的扣題 文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)口蹄，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。誰(shuí)是最可愛的人中開頭、中間、結(jié)尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛的人”，“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”，“他們確實(shí)是我們最可愛的人?！闭Z(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。 （6）一箭雙雕的收尾

4、 就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考。驛路梨花結(jié)尾寫道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題。 如何使記敘文生動(dòng)感人 （1） 積累動(dòng)情點(diǎn) 所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，就要找觸動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人，如果材料寡情，連作者都不能感動(dòng)，又怎能打動(dòng)讀者呢？我們雖然沒有“戰(zhàn)火紛飛”的經(jīng)歷，也沒有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細(xì)節(jié)、令人后悔內(nèi)疚的事還是大量存在的。積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。要留住感情的

5、火花，就應(yīng)該隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍，如果能隨手積累并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。 （2）渲染動(dòng)情點(diǎn) 人的感情是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的往往是實(shí)踐的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染。 一般來說，在卸任的文章中，任務(wù)的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。比如小巷深處中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人后來告訴我的，在我印象中，母親從來沒有這樣潑過?！保?）交待動(dòng)情的原因 要使文章動(dòng)

6、人，還得交待令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事，別人不能動(dòng)情？又為什么相似的事情，昨天沒有動(dòng)情爾今天卻會(huì)動(dòng)情？交待了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了令人感動(dòng)的氛圍。 總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交待動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文，情感貫穿全文的始終，這是是記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文地研讀中獲得的實(shí)踐中得到驗(yàn)證。 遙遠(yuǎn)的牽掛遙遠(yuǎn)的牽掛 我的夢(mèng)在這里，我的牽掛卻在遠(yuǎn)方。 遠(yuǎn)方，對(duì)于我來說，是多么遙不可及的地方呀！那里住著一個(gè)我一直牽掛的人，我一生都牽掛的外婆。 每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，半醒半寐之中，我仿佛聽到外婆的呢喃的聲音在哄我入睡。夢(mèng)里，外婆慈祥的面容清晰可見，往事又一幕幕地重現(xiàn)在眼前，讓我

7、真切地回憶起過去的歲月。 外婆，年輕的你未曾擁有幸福的生活，整日為了家中的生計(jì)而奔波操勞。到了晚年，您仍然沒有能停下自己的雙手，一直為兒女們的事情操心。 還記得每當(dāng)夏天到來的時(shí)候，您總會(huì)睬著自己的小三輪車子，滿載一筐的葡萄、梨子、雞蛋，將這些東西送給兒女。您無(wú)需兒女們的一聲“謝謝”，您只要求他們健康就行，您便滿足極了。每當(dāng)過年的時(shí)候，您知道鄉(xiāng)下的土路很難走，于是，您一早就帶著自己的小車子，趕到集上，迎接我們的到來。寒風(fēng)中，您蜷著身子，望著遠(yuǎn)方。我知道，您的心一直牽掛著我們，您的心里總是裝著別人，唯獨(dú)沒有自己。 外婆，您為了我們傾盡了所有，不圖回報(bào)。最終，您的心血熬盡了，在我們的淚光中走進(jìn)了天堂

8、，到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的世界，留給我的，是綿長(zhǎng)的牽掛。 無(wú)盡的思念，內(nèi)心的牽掛繪就成張張殘缺的畫面，拼湊著記憶的碎片。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶如電影般播放著。如今，我所能擁有的也只剩下這點(diǎn)滴回憶了。外婆已不在我身邊，她走了。我的心好辛酸，好像變成了一間密室，干澀得讓我快要窒息了。我知道陽(yáng)光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面裝的是我對(duì)外婆深切的思念和牽掛。 外婆，您何時(shí)能夠再回到我的身旁，哪怕在夢(mèng)里也好，您可曾體會(huì)到我對(duì)您深切的思念？可惜，那些希望已隨風(fēng)而去，留下的是如此遙遠(yuǎn)的思念，這些思念又無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在我的心頭，沉甸甸的，好厚重的愛呀！心系著外婆，心系著那份沉甸甸的愛，那份業(yè)已逝去的卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的愛，它定將成為我心中永遠(yuǎn)的牽掛 。 愿外婆在山的那一邊永遠(yuǎn)健康、幸福！ 點(diǎn)評(píng)： 淡淡的回憶，淡淡的思念，引人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。文章借用第二人稱的手法，便于直接抒發(fā)對(duì)外婆深深的懷念之情，中心突出，情感的表達(dá)自然、真摯，做到了事與情的和諧統(tǒng)一，文字恬淡幽雅，情感真摯樸素，描寫真實(shí)生動(dòng)，使行文更加流暢，值得品味、借鑒。