廣東省中考物理總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題課件 新人教版

專(zhuān)題二實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題專(zhuān)題二實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀廣東中考實(shí)驗(yàn)題每年的分值為20分，從內(nèi)容上可分為直接測(cè)量實(shí)驗(yàn)、間接測(cè)量實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面的考查，側(cè)重對(duì)課本原始實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法和實(shí)驗(yàn)方法的考查，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的拓展與延伸一般列入綜合能力部分考查. 本專(zhuān)題內(nèi)容可具體劃分如下：考點(diǎn)精練考點(diǎn)精練1. （2016漳州）如圖2-2-1所示，要正確測(cè)出物體A的長(zhǎng)度，應(yīng)選_（填“甲”或“乙”）圖，物體A的長(zhǎng)度為_(kāi)cm. 甲甲考點(diǎn)考點(diǎn)1直接測(cè)量實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量實(shí)驗(yàn)2.052. （2016株洲模擬）圖2-2-2中停表的讀數(shù)為_(kāi)s.100.31. （2016莆田）如圖2-2-19所示，在測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑并開(kāi)始計(jì)時(shí)，分別測(cè)出小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可算出小車(chē)在各段的平均速度. 考點(diǎn)考點(diǎn)2間接測(cè)量實(shí)驗(yàn)間接測(cè)量實(shí)驗(yàn)（1）圖2-2-19中AB段的距離sAB=_cm，測(cè)得時(shí)間tAB=1.6 s，則AB段的平均速度vAB=_cm/s.（2）如果小車(chē)過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度vAB會(huì)偏_. （3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)必須讓小車(chē)從_位置由靜止開(kāi)始下滑. （4）vBC_（填“”“”或“=”）vAC.40.025.0小小同一位置同一位置2. （2016齊齊哈爾）小紅的媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)回了一桶色拉油，擔(dān)心買(mǎi)的油是地溝油，小紅為解除媽媽的顧慮，在網(wǎng)絡(luò)上查得優(yōu)質(zhì)色拉油的密度在0.91 g/cm30.93 g/cm3之間，地溝油的密度在0.94 g/cm30.95 g/cm3之間，她決定用測(cè)密度的方法鑒別油的品質(zhì). （1）實(shí)驗(yàn)步驟如下：A. 將托盤(pán)天平放于_上，移到游碼至標(biāo)尺_(dá)處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖2-2-20甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向_（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁水平平衡. B. 用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量為10 g. C. 往燒杯中倒入適量的色拉油，將裝色拉油的燒杯放在左盤(pán)，在右盤(pán)加減砝碼使天平平衡. 天平平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖2-2-20乙所示，則燒杯和色拉油的總質(zhì)量為_(kāi)g. 水平桌面水平桌面零刻度線零刻度線右右56D. 將燒杯中的色拉油全部倒入量筒中，如圖2-2-20丙所示，量筒內(nèi)色拉油的體積是_cm3. （2）該色拉油的密度為_(kāi)g/cm3，由此，小紅判斷色拉油的品質(zhì)是_（填“合格”或“不合格”）的. （3）分析小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果_（填“偏大”或“偏小”）. 小紅通過(guò)反思后想到：其實(shí)不需要增加器材也不需要添加額外的步驟，只要將上面的實(shí)驗(yàn)步驟順序稍加調(diào)整就會(huì)大大減少上述實(shí)驗(yàn)的誤差，她調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)步驟是_（只填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟前的代號(hào)即可）. 500.92合格合格偏大偏大ACDB1. （2016上海）小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長(zhǎng)度、粗細(xì)和張力有關(guān). 于是他想：考點(diǎn)考點(diǎn)3聲學(xué)探究實(shí)驗(yàn)聲學(xué)探究實(shí)驗(yàn)（1）利用弦音計(jì)做研究，如圖2-2-29甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同. 若他選擇b、d兩弦線做實(shí)驗(yàn)，則研究的目的是探究音調(diào)與弦線_的關(guān)系. 若他要研究音調(diào)與弦線粗細(xì)的關(guān)系，則應(yīng)選擇_和_兩弦線做實(shí)驗(yàn). 長(zhǎng)度長(zhǎng)度ab小明研究后得出結(jié)論：在其他條件相同的情況下，弦線越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)越低；弦線越粗，發(fā)出的音調(diào)越低. （2）請(qǐng)你據(jù)圖2-2-29乙判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)后撥動(dòng)琴弦，發(fā)出的音調(diào)最高的是按住_點(diǎn)，最低的是按住_點(diǎn).AB1. （2016北海）為了“探究光的反射規(guī)律”，小剛進(jìn)行了如圖2-2-31所示的實(shí)驗(yàn)，使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO的反射光OF的徑跡. 改變光束入射的角度，多做幾次實(shí)驗(yàn)并換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：考點(diǎn)考點(diǎn)4光學(xué)探究實(shí)驗(yàn)光學(xué)探究實(shí)驗(yàn)（1）要測(cè)量反射角，在圖2-2-31中應(yīng)測(cè)量_.（2）ENF是用兩塊紙板連接起來(lái)的，若將紙板NOF向前或向后折，在紙板上看不見(jiàn)反射光線，由此表明反射光線、入射光線、法線在_內(nèi).（3）觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)反射角與入射角的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)表格中有一個(gè)反射角的讀數(shù)有誤，是_這個(gè)角. NOF同一平面同一平面582. （2013蘇州）某同學(xué)在做“探究光折射時(shí)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，圖2-2-32是光從空氣射入水中時(shí)的光路. 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè). 通過(guò)實(shí)驗(yàn)還得到如下數(shù)據(jù)：（1）分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生_和_現(xiàn)象. 光從空氣斜射到水面時(shí)，折射角隨入射角的變化關(guān)系是：_，且折射角_（填“大于”“等于”或“小于”）入射角. 當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于_. 折射折射反射反射折射角折射角隨入射角的增大而增大隨入射角的增大而增大小于小于0（2）該同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論總結(jié)出了光的折射特點(diǎn)：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，折射光線將偏向法線. 請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)通過(guò)上述探究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特點(diǎn)的過(guò)程作出評(píng)價(jià). 是否存在不足？答：_（填“是”或“否”）.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：_. 是是探究過(guò)程探究過(guò)程不完整，三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以，但還應(yīng)該做其他多種透不完整，三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以，但還應(yīng)該做其他多種透明介質(zhì)之間的折射實(shí)驗(yàn)明介質(zhì)之間的折射實(shí)驗(yàn)1. （2016海南）小亮利用如圖2-2-39甲所示的裝置探究某物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小亮應(yīng)按照_（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行.考點(diǎn)考點(diǎn)5熱學(xué)探究實(shí)驗(yàn)熱學(xué)探究實(shí)驗(yàn)自下而上自下而上（2）測(cè)量過(guò)程中，溫度計(jì)在某一時(shí)刻的示數(shù)如圖2-2-39乙所示，此時(shí)該物質(zhì)的溫度為_(kāi).（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出該物質(zhì)的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖2-2-39丙所示，由圖可知，當(dāng)加熱到8 min末，試管中物質(zhì)所處的物態(tài)是_態(tài)，該物質(zhì)為_(kāi)（填“晶體”或“非晶體”）. 69固液共存固液共存晶體晶體2. (2016東營(yíng))為研究甲、乙兩種液體的吸熱能力，某同學(xué)用如圖2-2-40所示兩套完全相同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同. (1)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱，這樣做的目的是_. (2)寫(xiě)出圖中所示裝置的兩處錯(cuò)誤：_. 改正錯(cuò)誤后，同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和液體溫度，數(shù)據(jù)如下表所示：使甲、乙兩種液體相同時(shí)間內(nèi)吸使甲、乙兩種液體相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量收相同的熱量溫度計(jì)玻璃泡接觸溫度計(jì)玻璃泡接觸燒杯底部；無(wú)石棉網(wǎng)燒杯底部；無(wú)石棉網(wǎng)(3)加熱4分鐘后，甲、乙兩種液體溫度均不再升高，原因是_. (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知_（填“甲”或“乙”）液體的吸熱能力較強(qiáng). 甲、乙兩種液體均已達(dá)到沸點(diǎn)甲、乙兩種液體均已達(dá)到沸點(diǎn)甲甲1. （2016錦州）在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按照如圖2-2-45所示的甲、乙、丙三種情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中A、B、C為同一木塊，D為重物，甲和乙兩圖中的木板接觸面相同，丙圖為較粗糙的木板接觸面. 考點(diǎn)考點(diǎn)6力學(xué)探究實(shí)驗(yàn)力學(xué)探究實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，該同學(xué)用較小的力拉木塊，木塊沒(méi)動(dòng)，此時(shí)摩擦力 _(填“大于”“小于”或“等于”)拉力；該同學(xué)要知道滑動(dòng)摩擦力的大小，他應(yīng)該使木塊在水平木板上做_；由甲、乙兩圖可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān). （2）但此實(shí)驗(yàn)的不足之處恰恰是很難保證木塊做這樣的運(yùn)動(dòng)，若在甲裝置中木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度突然變大，滑動(dòng)摩擦力將_（填“變大”“變小”或“不變”）. 等于等于勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)壓力大?。ɑ驂毫Γ毫Υ笮。ɑ驂毫Γ┎蛔儾蛔儯?）生活中不僅有滑動(dòng)摩擦，還有靜摩擦等. 如圖2-2-45丁所示，下列判斷正確的是()A. 瓶子沒(méi)有掉下來(lái)是手對(duì)瓶子的握力作用B. 當(dāng)增大手對(duì)瓶的握力時(shí)，手與瓶間的摩擦力變大C. 當(dāng)向瓶中裝入水時(shí)，手與瓶間的摩擦力變大C2. （2016綏化）老師要求同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”. 小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水. (1)該同學(xué)通過(guò)觀察_來(lái)反映壓力的作用效果. (2)如圖2-2-46所示，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制_大小相同，改變受力面積的大小. 從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是_. 海綿的凹陷程度海綿的凹陷程度壓力壓力壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯以下實(shí)例中應(yīng)用該結(jié)論的有 _(填字母）. A. 菜刀要經(jīng)常磨一磨B. 書(shū)包要用寬的背帶C. 汽車(chē)限重D. 啄木鳥(niǎo)有個(gè)堅(jiān)硬而細(xì)長(zhǎng)的喙(3)接下來(lái)小亮要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，他的操作步驟是：_. ABD把其中一瓶倒出一些水后正把其中一瓶倒出一些水后正立放在海綿上，另一瓶也正立放在海綿上，觀察對(duì)比立放在海綿上，另一瓶也正立放在海綿上，觀察對(duì)比海綿的凹陷程度海綿的凹陷程度1. （2014德陽(yáng)）某實(shí)驗(yàn)小組探究金屬絲電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系，他們?nèi)∫欢未旨?xì)均勻的金屬絲拉直連接在A、B接線柱上，在金屬絲上安裝一個(gè)可滑動(dòng)的金屬夾P. 實(shí)驗(yàn)室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組(電壓3 V)、滑動(dòng)變阻器(20 2 A)、刻度尺、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干. 考點(diǎn)考點(diǎn)7電學(xué)探究電學(xué)探究(1)為了測(cè)量AP段的電阻R，他們連接了如圖2-2-55甲所示的電路，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖中還沒(méi)有連接的一根導(dǎo)線接上，使電路完整. (2)閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至變阻器的最 _(填“左”或“右”)端. (3)某次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表的讀數(shù)為2.0 V，電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖2-2-55乙所示，此時(shí)金屬絲的電阻R=_. 答圖略答圖略右右10(4)實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)金屬夾P，分別測(cè)得AP段的長(zhǎng)度和對(duì)應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)如下表：分析表中數(shù)據(jù)，可知R與L的關(guān)系是_. R與與L成正比關(guān)系成正比關(guān)系(5)王小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為，由于電源電壓沒(méi)有超過(guò)電壓表所選量程，因此在閉合開(kāi)關(guān)前，可以將變阻器的滑片置于任意位置. 你認(rèn)為他的想法是否正確，說(shuō)明理由：_. 錯(cuò)誤，電流表的測(cè)量值可能超過(guò)所選量程的錯(cuò)誤，電流表的測(cè)量值可能超過(guò)所選量程的最大值最大值2. （2016赤峰）用如圖2-2-56所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)時(shí)：（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格_（填“相同”或“不相同”）的燈泡（2）用電壓表分別測(cè)出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U1、U2、U，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)是_（用公式寫(xiě)出）不相同不相同U=U1+U2（3）進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的主要目的是_（填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實(shí)驗(yàn)誤差”）尋找普遍規(guī)律尋找普遍規(guī)律