高考物理一輪復(fù)習(xí) 培優(yōu)計(jì)劃 高考必考題突破講座（6）動(dòng)量和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用課件

動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用第第 六六 章章高考必考題突破講座高考必考題突破講座( (六六) )動(dòng)量和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用動(dòng)量和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用題型特點(diǎn)考情分析命題趨勢(shì)動(dòng)量守恒問題，關(guān)鍵在于弄清題目描述的情景和過程，正確分析相互作用的物體在作用過程中的受力、運(yùn)動(dòng)及做功情況，從而將一個(gè)較為復(fù)雜的物理過程分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單熟悉的子過程進(jìn)行求解2017全國(guó)卷，142017全國(guó)卷，202016全國(guó)卷，35(2)2019年高考命題主要會(huì)從彈性碰撞和完全非彈性碰撞方面設(shè)計(jì)考題材料，以計(jì)算題形式進(jìn)行考查命命 題題 角角 度度突突 破破 訓(xùn)訓(xùn) 練練欄目導(dǎo)航題題 型型 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)解解 題題 思思 維維真真 題題 剖剖 析析題題 型型 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)1解動(dòng)力學(xué)問題的三個(gè)基本觀點(diǎn)(1)力的觀點(diǎn)：運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)解題，可處理勻變速運(yùn)動(dòng)問題(2)能量觀點(diǎn)：用動(dòng)能定理和能量守恒觀點(diǎn)解題，可處理非勻變速運(yùn)動(dòng)問題(3)動(dòng)量觀點(diǎn)：用動(dòng)量守恒觀點(diǎn)解題，可處理非勻變速運(yùn)動(dòng)問題但綜合題的解法并非孤立的，而應(yīng)綜合利用上述三種觀點(diǎn)的多個(gè)規(guī)律，才能順利求解解解 題題 思思 維維2應(yīng)用力學(xué)三大觀點(diǎn)解題時(shí)應(yīng)注意的問題(1)弄清有幾個(gè)物體參與運(yùn)動(dòng)，并劃分清楚物體的運(yùn)動(dòng)過程(2)進(jìn)行正確的受力分析，明確各過程的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)(3)光滑的平面或曲面，還有不計(jì)阻力的拋體運(yùn)動(dòng)，機(jī)械能一定守恒；碰撞過程、子彈打擊木塊、不受其他外力作用的兩物體相互作用問題，一般考慮用動(dòng)量守恒定律分析(4)如含摩擦生熱問題，則考慮用能量守恒定律分析動(dòng)量守恒類問題與自然和社會(huì)生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)其社會(huì)應(yīng)用價(jià)值此外，該類題目能考查學(xué)生的物理基礎(chǔ)和基本技能，又有較好的區(qū)分度，受到命題者的青睞這部分內(nèi)容有如下幾個(gè)命題角度 角度一“子彈打木塊”模型模型特點(diǎn)(1)當(dāng)子彈和木塊的速度相等時(shí)木塊的速度最大，兩者的相對(duì)位移(子彈射入木塊的深度)取得極值命命 題題 角角 度度(2)系統(tǒng)的動(dòng)量守恒，但系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒，摩擦力與兩者相對(duì)位移的乘積等于系統(tǒng)機(jī)械能的減少，當(dāng)兩者的速度相等時(shí)，系統(tǒng)機(jī)械能損失最大由(3)中的式子可以看出，子彈的質(zhì)量越小，木塊的質(zhì)量越大，動(dòng)能損失越多例1(2018江蘇南京模擬)如圖所示，質(zhì)量為M245 G的物塊(可視為質(zhì)點(diǎn))放在質(zhì)量為M0.5 KG的木板左端，足夠長(zhǎng)的木板靜止在光滑水平面上，物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4.質(zhì)量為M05 G的子彈以速度V0300 M/S 沿水平方向射入物塊并留在其中(時(shí)間極短)，G取10 M /S2，子彈射入后，求：(1)物塊相對(duì)木板滑行的時(shí)間；(2)物塊相對(duì)木板滑行的位移答案(1) 1S(2)3 M 角度二“彈簧類”模型模型特點(diǎn)對(duì)兩個(gè)(或兩個(gè)以上)物體與彈簧組成的系統(tǒng)在相互作用的過程中(1)在能量方面，由于彈簧的形變會(huì)具有彈性勢(shì)能，系統(tǒng)的總動(dòng)能將發(fā)生變化，若系統(tǒng)所受的外力和除彈簧彈力以外的內(nèi)力不做功，系統(tǒng)機(jī)械能守恒(2)在動(dòng)量方面，系統(tǒng)動(dòng)量守恒(3)彈簧處于最長(zhǎng)(最短)狀態(tài)時(shí)兩物體速度相等，彈性勢(shì)能最大，系統(tǒng)滿足動(dòng)量守恒，機(jī)械能守恒(4)彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)，彈性勢(shì)能為零例2如圖所示，A、B、C三個(gè)木塊的質(zhì)量均為M，置于光滑的水平面上，B、C之間有一輕質(zhì)彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸但不固連，將彈簧壓緊到不能再壓縮時(shí)用細(xì)線把B、C緊連，使彈簧不能伸展，以至于B、C可視為一個(gè)整體現(xiàn)A以初速度V0沿B、C的連線方向朝B運(yùn)動(dòng)，與B相碰并黏合在一起以后細(xì)線突然斷開彈簧伸展，從而使C與A、B分離已知C離開彈簧后的速度恰為V0，求彈簧釋放的勢(shì)能例1兩質(zhì)量分別為M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的傾斜面都是光滑曲面，曲面下端與水平面相切，如圖所示一質(zhì)量為M的物塊位于劈A的傾斜面上，距水平面的高度為H.物塊從靜止滑下，然后滑上劈B.求物塊在B上能夠達(dá)到的最大高度真真 題題 剖剖 析析例2如圖所示，光滑水平軌道上放置長(zhǎng)板A(上表面粗糙)和滑塊C，滑塊B置于A的左端，三者質(zhì)量分別為MA2 KG、MB1 KG、MC2 KG.開始時(shí)C靜止，A、B一起以V05 M/S的速度勻速向右運(yùn)動(dòng)，A與C發(fā)生碰撞(時(shí)間極短)后C向右運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間，A、B再次到達(dá)到共同速度一起向右運(yùn)動(dòng)，且恰好不再與C碰撞求A與C發(fā)生碰撞后瞬間A的速度大小解析設(shè)A與C發(fā)生碰撞后瞬間，A的速度大小為VA，方向向右，C的速度大小為VC.A與C碰撞時(shí)間極短，由動(dòng)量守恒定律得MAV0MAVAMCVC，A與B相互作用，設(shè)最終達(dá)到的共同速度為V，由動(dòng)量守恒定律得MBV0MAVA(MAMB)V，A與B達(dá)到共同速度后恰不與C碰撞，則應(yīng)有VVC聯(lián)立解得VA2 M/S.答案2 M/S答案(1)2.0410 3 S2/M(2)6%例4如圖所示，光滑冰面上靜止放置一表面光滑的斜面體，斜面體右側(cè)一蹲在滑板上的小孩和其面前的冰塊均靜止于冰面上某時(shí)刻小孩將冰塊以相對(duì)冰面3 M/S 的速度向斜面體推出，冰塊平滑的滑上斜面體，在斜面體上上升的最大高度為H0.3 M (H小于斜面體的高度)已知小孩與滑板的總質(zhì)量為M130 K G ，冰塊的質(zhì)量為M210 K G ，小孩與滑板始終無相對(duì)運(yùn)動(dòng)取重力加速度的大小G10 M /S2.(1)求斜面體的質(zhì)量；(2)通過計(jì)算判斷，冰塊與斜面體分離后能否追上小孩？答案(1) 20 KG(2)不能