大二輪高考總復習生物文檔：第01部分 專題06 生物與環(huán)境 整合考點19 “我不孤獨”的種群與群落練習 Word版含解析

第一部分專題六整合考點191(2017·鞍山高三試題)如圖表示種群的各個特征之間的關(guān)系，下列敘述正確的()A甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率B丁為年齡組成，包括增長型和衰退型兩種類型C調(diào)查作物植株上蚜蟲的種群密度常采用標志重捕法D丙為性別比列，主要通過影響出生率來間接影響種群密度解析：據(jù)圖分析，圖中甲為出生率和遷入率、乙為死亡率和遷出率、丙為性別比例、丁為年齡組成，A錯誤；年齡組成包括增長型、穩(wěn)定型和衰退型三種類型，B錯誤；調(diào)查作物植株上蚜蟲的種群密度常采用樣方法，C錯誤；性別比例主要通過影響出生率來間接影響種群密度，D正確。答案：D2(2017·吉林高三試題)將兩種倉庫害蟲擬谷盜和鋸谷盜共同飼養(yǎng)于面粉中，兩者數(shù)量變化如圖所示。據(jù)實驗判斷，正確的是()A擬谷盜種群增長率的最大值出現(xiàn)在第50天以后B擬谷盜種群似“S”型增長，其增長受種內(nèi)斗爭因素制約C擬谷盜種群和鋸谷盜種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強到弱D擬谷盜種群和鋸谷盜種群為捕食關(guān)系，因此擬谷盜必須依賴于鋸谷盜種群解析：擬谷盜種群在第50天前增長率最大，50天以后增長率降低，A選項錯誤；擬谷盜種群數(shù)量呈現(xiàn)“S”型增長，其增長受種內(nèi)斗爭、種間斗爭等因素制約，B選項正確；由圖可知，兩種倉庫害蟲的關(guān)系為競爭，競爭強度為弱強弱，C、D選項錯誤。答案：B3(2017·陜西高三檢測)下列有關(guān)池塘群落的分析不正確的是()A“池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問題B池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)C池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征D人類的活動會影響該池塘群落演替的速度和方向解析：“池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于群落水平上研究的問題，A錯誤；池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，B正確；池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征，C正確；人類的活動會影響該池塘群落演替的速度和方向，D正確。答案：A4(2017·吉安高三試題)科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究Nt1/N1隨時間的變化趨勢，結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt1表示第t1年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是()A甲種群在0t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長型B乙種群在0t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長C乙種群在t2時數(shù)量最少D甲種群在t3后數(shù)量相對穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善解析：種群數(shù)量變化的“J”型曲線中值(即Nt1/N1)不變，而“S”型曲線的值是變化的，只要值>1種群數(shù)量就增加，值1種群數(shù)量就相對不變，值<1種群數(shù)量就減少；分析圖中曲線可知，甲種群在0t3段值先小于1后大于1，故種群的年齡結(jié)構(gòu)先為衰退型后為增長型，A錯誤；乙種群在0t1段值始終大于1且保持不變，故該時段種群數(shù)量呈“J”型增長，B正確；乙種群在t2時前后值始終小于1，種群數(shù)量一直下降，在t3時數(shù)量最少，C錯誤；甲種群在t3后值始終大于1且保持不變，故該時段種群數(shù)量呈“J”型增長，D錯誤。答案：B5(2017·山西高三試卷)下圖是某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群增長速率隨時間的變化曲線，下列敘述正確的是()At2時種群年齡組成為穩(wěn)定型Bt4時是捕獲該魚的最佳時間Ct0t4時間段內(nèi)種群數(shù)量先增大后減小D影響t1和t3增長速率變化的因素不同解析：t2時種群的數(shù)量還在增加，種群年齡組成為增長型，A錯誤；捕獲該魚的最佳時間是維持該種群維持在K/2即可，t4捕獲該魚后，使其種群數(shù)量降至很低，不利于種群恢復，B錯誤；t0t4時間段內(nèi)，種群的增長率先增大后減小，種群數(shù)量一直在增大，C錯誤；影響t1時刻增長速率變化的因素是種群密度太小，影響t3增長速率變化的因素是種群密度的加大，生存空間有限，食物有限等，故影響t1和t3增長速率變化的因素不同，D正確。答案：D6(2017·曲靖高三試題)有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗中，正確的敘述是()A改變培養(yǎng)液的pH不影響K值(環(huán)量容納量)大小B用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù)D營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素解析：改變培養(yǎng)液的pH值會改變K值(環(huán)境容納量)大小，故A錯誤；樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法，肉眼看不見的微生物采用抽樣檢測法，故B錯誤；應用血球計數(shù)板對酵母菌數(shù)量進行計算，則取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后不對，故C錯誤；養(yǎng)分、溫度，PH，有害物質(zhì)的積累等都是影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素，故D正確。答案：D7(2017·吉林高三試題)下列實踐活動，利用了“環(huán)境容納量”的相關(guān)原理的是()建立自然保護區(qū)保護瀕臨滅絕的動植物科學確定捕魚的時間和數(shù)量，保證捕魚可持續(xù)進行向森林噴灑農(nóng)藥來防治蝗災禁止捕蛇來防治田間的鼠災ABCD解析：環(huán)境容納量是指在環(huán)境資源不受破壞的情況下，特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值。若要保護珍稀動物，就要提高環(huán)境容納量，如建立自然保護區(qū)；若要消滅有害生物，就要降低環(huán)境容納量，如放養(yǎng)天敵；科學確定捕魚時間和數(shù)量是控制種群數(shù)量維持在K/2，以保證最大的種群增長速率；噴灑農(nóng)藥是殺死害蟲，并未改變害蟲的環(huán)境容納量。答案：B8(2017·鞍山高三試題)巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點，某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，對環(huán)境造成不利的影響。下列敘述正確的是()A天然林替換成巨尾桉林的過程屬于初生演替B天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加C巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高D在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境解析：天然林替換成巨尾桉林的過程屬于次生演替，A錯誤；天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度降低，B錯誤；巨尾桉林物種比較單一，比天然林的抵抗力穩(wěn)定性低，C錯誤；在巨尾桉林中混種其它林木，使物種多樣性提高，增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，有利于改善該地區(qū)環(huán)境，D正確。答案：D9(2017·湖南二模)某興趣小組的同學為了構(gòu)建酵母菌種群數(shù)量變化的數(shù)學模型，進行了一系列實驗操作，請分析回答：(1)建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：觀察研究對象，提出問題_根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學表達式對事物的性質(zhì)進行表達通過進一步實驗或觀察，_。(2)實驗過程中，用血細胞計數(shù)板法統(tǒng)計酵母菌數(shù)量，甲同學在血細胞計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片在顯微鏡下進行細胞計數(shù)，16×25型的血細胞計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1 mm，深度為0.1 mm，有以雙線為界的中方格16個，每個中方格又分成25個小方格。圖1表示一個中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個樣方，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有_個，如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個，則1 ml培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為_個。甲同學得出的酵母菌數(shù)比實際值_(偏大、偏小、一樣)。(3)如圖2是乙同學繪制的酵母菌增長曲線，請在圖3中畫出該種群增長速率的變化曲線。解析：(1)建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：觀察研究對象，提出問題提出合理的假設根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學表達式對事物的性質(zhì)進行表達通過進一步實驗或觀察，對模型進行檢驗或修正。(2)酵母菌在計數(shù)時，計數(shù)原則為“計上不計下，計左不計右”，因此計數(shù)相鄰兩邊，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個，如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個，則1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)18÷25×400×1042.88×106個，甲同學得出的酵母菌數(shù)比實際值偏大。(3)圖2是乙同學繪制的酵母菌增長曲線，酵母菌數(shù)量先快速增加后緩慢增加，最后數(shù)量減少。故該種群增長速率先增加后減少為0，最后增長速率小于0，故其變化曲線見答案。答案：(1)提出合理的假設對模型進行檢驗或修正(2)152.88×106偏大(3)如圖1(2017·成都高三試卷)下圖中，曲線、分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。(1)環(huán)境容納量是指_。(2)圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。形成曲線后，該種群數(shù)量_(填“增加”或“減少”)，若建立保護區(qū)可以_(填“增加”或“減少”)該種群數(shù)量。當曲線趨近于零時，對該動物種群已不宜采取_(填“就地”或“易地”)保護的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_發(fā)生變化，進而導致物種形成。(3)若圖中物種為食草動物，當看到青草明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。(4)若該動物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為20%、60%和20%，該種群中A基因的頻率為_。如果該種群滿足四個基本條件，即種群_、不發(fā)生_、不發(fā)生_、沒有遷入遷出，且種群中個體間隨機交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為_；如果該種群的子一代再隨機交配，其后代中aa的基因型頻率_(會、不會)發(fā)生改變。解析：(1)環(huán)境容納量是指在長時期內(nèi)環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量，即K值。(2)據(jù)圖分析，曲線的K值較高，因此環(huán)境破壞較輕；的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量，說明環(huán)境有一定程度的破壞；中生物逐漸滅絕，說明棲息地的環(huán)境被完全破壞，在環(huán)境條件有限的情況下，種群數(shù)量到達K值之后，未來數(shù)量的變化趨勢與其棲息地的破壞程度或變化有關(guān)，破壞程度越小，種群數(shù)量保有量越大，當種群數(shù)量趨于0或環(huán)境容納量很小時，說明該地域已不適合該生物生存，需進行遷地保護。(3)若圖中物種為食草動物，當看到青草明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。(4)由題意可知，AA0.2，Aa0.6，aa0.2，該種群中A基因的頻率為；a0.20.6×1/20.5。如果該種群滿足四個基本條件，即種群足夠大、不發(fā)生基因突變、不發(fā)生選擇、沒有遷入遷出，且種群中個體間隨機交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為25%a基因頻率的二次方；如果該種群的子一代再隨機交配，其后代中aa的基因型頻率不會發(fā)生改變。答案：(1)略(2)減少增加就地基因頻率(3)物理信息傳遞(4)50%足夠大基因突變(或突變)選擇25%不會2(2017·昆明高三綜合)為研究氮、磷對單細胞綠藻生長的影響，選擇衣藻和小球藻分別進行單獨培養(yǎng)和混合培養(yǎng)實驗，氮源和磷源各設置5個含量(從N1到N5，氮含量逐漸減?。粡腜1到P5，磷含量逐漸減小)。在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，取樣計數(shù)，處理統(tǒng)計結(jié)果得到如下數(shù)據(jù)：混合培養(yǎng)時兩種綠藻的細胞數(shù)占單獨培養(yǎng)時的百分比(%)氮源或磷源的含量N1N2N3N4N5P1P2P3P4P5衣藻60939378809981978398小球藻78848980806878709078請回答下列有關(guān)問題：(1)對衣藻和小球藻計數(shù)通常采用的兩種主要器材是_，該方法所獲得的衣藻及小球藻的數(shù)量為_(填“估算值”或“準確值”)。(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，在_含量下時，混合培養(yǎng)對兩種綠藻的種群數(shù)量變化影響最小。這兩種綠藻存在_的種間關(guān)系，混合培養(yǎng)條件下，這種關(guān)系在5個水平的_源培養(yǎng)條件下更為明顯。(3)群落的演替是指_。如果利用小球藻制作一個小生態(tài)缸用以觀察群落的演替，還需加入其他適宜的生物及土壤、水等。同時應注意：裝置置于散射光下，生態(tài)缸必須透明，原因是_。解析：(1)對衣藻和小球藻計數(shù)通常采用的兩種主要器材是血細胞計數(shù)板和顯微鏡，該方法所獲得的衣藻及小球藻的數(shù)量為估算值。(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，在N3含量下時，兩種綠藻占單獨培養(yǎng)時的百分比均比較高，此時混合培養(yǎng)對兩種綠藻的種群數(shù)量變化影響最小。這兩種綠藻屬于不同物種，存在競爭關(guān)系，混合培養(yǎng)條件下，幾種氮源的培養(yǎng)下，兩種綠藻差別比磷源培養(yǎng)條件下小。(3)群落的演替是指一個群落被另一個群落取代的過程，生態(tài)缸必須透明，原因是為植物進行光合作用提供光能，同時便于觀察，因為該生態(tài)缸是一個自給自足密閉環(huán)境，必須要有光才能進行光合作用。答案：(1)血細胞計數(shù)板和顯微鏡估算值(2)N3競爭磷(3)一個群落被另一個群落取代的過程為植物進行光合作用提供光能，同時便于觀察