《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《狼》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《狼》課件2 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、狼蒲松齡第2課時(shí)激趣導(dǎo)入1.解釋下列各句中加點(diǎn)的字。 (1)綴行甚遠(yuǎn) (2)一狼仍從 (3)屠大窘 (4)顧野有麥場(chǎng) (5)積薪其中 (6)苫蔽成丘 (緊跟)(跟從)(困窘)(看,視)(柴草) (覆蓋) 激趣導(dǎo)入2.翻譯下面的句子。 (1)屠大窘,恐前后受其敵。(2)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。(1)屠戶(處境)非常危急,擔(dān)心身前身后一起受到 狼的攻擊。 (2)禽獸的欺騙手段有多少呢?只不過(guò)給人們?cè)黾?笑料罷了。合作探究1.課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性?貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止,一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險(xiǎn):一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意
2、暇甚;意將隧入以攻其后也。合作探究2.文章是如何來(lái)刻畫(huà)屠戶的形象的?(1)心理描寫(xiě)。懼投骨避狼;大窘骨盡狼仍從;恐前后受其 敵;悟刀劈兩狼。一開(kāi)始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟從,說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想,一再妥協(xié)退讓,結(jié)果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后,急忙“奔倚其下”“弛擔(dān)持刀”,搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”,他抓住時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高,又轉(zhuǎn)視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。合作探究(2)動(dòng)作描寫(xiě)。 “投
3、以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶試圖投骨避狼,結(jié)果無(wú)效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)屠戶迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶趁一狼徑去、一狼假寐的有利時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶高度警惕,果斷出擊,再獲全勝。 這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。合作探究3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用? 文章結(jié)尾的議論,是作者對(duì)所寫(xiě)故事的看法,既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷,也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn),但在有高度智慧、勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛,揭示了文
4、章的主題。合作探究4.本文從整體傾向看,主要寫(xiě)的是人還是狼? (1)標(biāo)題。以“狼”為題,體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。 (2)行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)狼的貪婪、狡詐,每段描寫(xiě)均落在狼上。(3)結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局,表明落腳點(diǎn)是在“狼”。 由此可知,屠夫在文中的出現(xiàn),是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面,其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢,更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的”這一中心。合作探究5.“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得了怎樣的啟示? 作者寫(xiě)聊齋志異這部書(shū)主要是借“狐仙鬼怪”來(lái)諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽,所以
5、作者嘲諷的不僅僅是惡狼,而是借“狼”來(lái)諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力?！纠堑南笳饕饬x,它象征著社會(huì)上的哪些人或現(xiàn)象。】一切像狼一樣的惡人都是以害人始、以害己終,最后都自取滅亡的。諷喻像狼一樣的惡人,不管怎樣狡詐,終歸要失敗的。人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量,人能戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。對(duì)待像狼一樣的惡人,必須要善于識(shí)破他們的假象,并且不能存有幻想, 不能妥協(xié)、讓步,必須敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),做一個(gè)機(jī)智勇敢的人,才能取 得勝利。除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣把兩狼齊斃,不留后患。復(fù)述故事(一)QQ表情我來(lái)選。 1.首先,引導(dǎo)學(xué)生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);第5自然
6、段為第二部分,作者發(fā)表評(píng)論。然后要求學(xué)生分析第一部分,按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意。第一段寫(xiě)屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。第二段寫(xiě)屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。第三段寫(xiě)屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。第四段寫(xiě)屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。復(fù)述故事 2.在概括故事內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生找到了不少表現(xiàn)屠戶心理的詞語(yǔ),如“懼”“窘”等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在整個(gè)故事中,屠戶的心理發(fā)生了怎樣的變化?如果外化為表情,屠戶的表情又發(fā)生了怎樣的變化呢?為什么會(huì)發(fā)生變化呢?復(fù)
7、述故事 3.然后出示QQ表情。剛才已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X海里想象了屠戶的表情,現(xiàn)在大家選擇一下,你覺(jué)得哪些表情頭像適合屠戶?請(qǐng)大家選擇之后,按你自己的想法組合頭像,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 【屠戶表情:窘怒悟。】復(fù)述故事(二)“狼”眼看世界。 1.狼的眼神發(fā)生了哪些變化? 2.這些變化背后的狼在想什么?復(fù)述故事 (三)實(shí)踐。要求:用第一人稱復(fù)述故事。用第一人稱,能使學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)入想象,更好地揣摩語(yǔ)言的精妙,體會(huì)情節(jié)的起伏?！緸檎归_(kāi)鋪敘,可用一些方法對(duì)課文“添枝加葉”來(lái)展開(kāi)想象。如:設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開(kāi)頭一句話,可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě),還可加上對(duì)風(fēng)聲的描寫(xiě)。】
8、步驟:1.小組討論,選擇角度,試著復(fù)述。 2.小組推選代表全班交流。 體驗(yàn)反思1.從“投、復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止?由此可以看出當(dāng)時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的?后來(lái)“屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀”,又可看出屠戶是怎樣的心態(tài)呢?2.從“骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故”可以看出狼此時(shí)的心態(tài)是怎樣的?后來(lái)狼“眈眈相向”,又可以看出狼當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)呢?3.如果此時(shí)兩狼有一番對(duì)話,它們會(huì)說(shuō)些什么? 體驗(yàn)反思4.如果你遇到像狼一樣的壞人,你會(huì)怎么辦呢? (1)要冷靜、鎮(zhèn)定,利用周?chē)欣牡匦螖[脫對(duì)方。 (2)要大聲呼喊,向周?chē)饲缶取?(3)萬(wàn)一對(duì)方有利器,要機(jī)智,先保住性命,再尋找有利 時(shí)機(jī)擺脫,并記住對(duì)方的相貌特征,及時(shí)報(bào)警。布置作業(yè)1.收集有關(guān)狼的資料,以“我眼中的狼”為題,寫(xiě)一篇短文,全方位多角度介紹狼,并在班上開(kāi)展交流活動(dòng)。2.課下觀看影片狼圖騰或閱讀小說(shuō)狼圖騰。板書(shū)設(shè)計(jì)遷就退讓果斷選擇勇敢警覺(jué)兇惡貪婪不甘罷休陰險(xiǎn)狡詐屠戶惡狼狼
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《狼》課件2 新人教版
