解讀《教學(xué)常規(guī)管理》及常規(guī)表

解讀郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求（試行）量化要求汝城縣教育科學(xué)研究室教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行的保證。郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求（試行）（以下簡稱常規(guī)管理要求）是市教育局于2008年8月研制，并于9月1日試行的體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)常規(guī)要求。常規(guī)管理要求共分為12個方面70條，幾乎每個方面都有對學(xué)?；蚶蠋煹慕虒W(xué)常規(guī)有量化規(guī)定。 （一）教學(xué)計劃：（包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和任課教師教學(xué)計劃，所有計劃均按學(xué)期制訂。每個學(xué)科全學(xué)期的教學(xué)課時按16個教學(xué)周計算。）1、學(xué)校教學(xué)工作計劃由分管教學(xué)的副校長擬訂，經(jīng)學(xué)校行政會議討論通過，在開學(xué)3天前印發(fā)至所有基層部門及任課教師，并交縣教研室備案。2、教研組工作計劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實際，由教研組長擬訂，經(jīng)教研室（教務(wù)處）審批，于開學(xué)后3天內(nèi)印發(fā)到本組教師。3、任課教師要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃，針對所任教班級的學(xué)生實際，于開學(xué)1周內(nèi)制定出本學(xué)期的教學(xué)計劃（含“實驗教學(xué)工作計劃”），經(jīng)學(xué)校教務(wù)處（教研室）審批后方能實施。學(xué)校教務(wù)處（教研室）要隨時跟蹤教學(xué)計劃的實施情況（見“教學(xué)工作計劃”式樣。其中已包含了該學(xué)科的課外輔導(dǎo)計劃）。此外，在新學(xué)年度開學(xué)1周內(nèi)，由體育、音樂、美術(shù)教師分別制定出本學(xué)年度的體育、音樂、美術(shù)興趣小組課外輔導(dǎo)計劃，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處（教研室）審批后方能實施。小學(xué)六年級、初中三年級在畢業(yè)學(xué)期的開學(xué)3周內(nèi)制定出本屆畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考計劃，由分管教學(xué)的副校長擬訂，經(jīng)學(xué)校行政會議討論通過；各學(xué)科組長要結(jié)合學(xué)校本屆畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考計劃，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過，教研室（教務(wù)處）審批，于開學(xué)4周內(nèi)印發(fā)到本學(xué)科組教師；高中三年級按市教科院規(guī)定執(zhí)行。（二）備課：1、有二名以上教師任教相同課程的學(xué)校要建立健全集體備課制度，備課組要制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和活動計劃（由備課組長擬訂，本組教師討論通過，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處或教研室、校長室審批后方能實施。學(xué)校教務(wù)處或教研室要隨時跟蹤備課組計劃的實施情況）。集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。每兩周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于一節(jié)課時間（村校若使用集體備課教案，每月至少開展一次備課組活動，每次活動不少于二節(jié)課時間。備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與，做好活動記錄（見“集體備課記錄”式樣）。2、集體備課必須形成紙質(zhì)教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結(jié)合本班的學(xué)生實際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行修改，并在課后寫出教學(xué)反思,否則視為無教案上課。集體備課以學(xué)科組或片組為單位使用打印教案，并在每一教案上注明主備人單位、姓名，提前兩周（村校四周）在備課組活動上發(fā)給本組（或本片）教師使用，同時將其電子稿發(fā)電子郵件至汝城縣教研室備案。郵件地址：rcjtbkja。（備課：首先教師自己鉆研，先有自己的東西，再參考教參或出版的教案，教參和出版的教案只能起參考的作用，用以彌補自己的不足，不能照抄照搬，凡是照抄照搬的教案，僅管數(shù)量足夠，在檢查登記時，一律不予以認(rèn)可。3、關(guān)于撰寫教案的說明：(1)教師必須按章節(jié)（單元）分課時寫出書面教案；(2)教師必須做到超前備課一至三節(jié)（集體備課另按規(guī)定）。 (3)有條件的學(xué)校可以實行電子備課，凡采用電子備課的，課件只是教案的組成部分，任課教師不得以課件代替教案，而且必須要有施教批注的紙質(zhì)教案。(4)教齡在十五年以上、任教未修訂的同一教材的教師且所教學(xué)班級科平成績達(dá)到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求（文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分5分），經(jīng)本人申請、學(xué)校審批，可以在上一輪教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會和學(xué)生實際修改后再使用一輪。(5)小學(xué)包班的教師，所任課時最多的一門須寫出詳細(xì)教案，其余學(xué)科可以寫簡要教案。(6)除集體備課和電子備課外，其它的教案不準(zhǔn)使用打印的教案。(7)每學(xué)期書寫教案的數(shù)量，至少要有16周按課程計劃規(guī)定的周課時量的節(jié)數(shù)。目前，備課存在的問題主要體現(xiàn)在：（1）電子備課缺乏應(yīng)有的規(guī)范與管理。電子備課本身并沒有錯，問題是部分有些教案未經(jīng)過大家集體討論，直接從網(wǎng)上下載。其次是使用不合理，部分學(xué)校部分老師的教案根本沒有考慮是否適用于本校本班的學(xué)生，也很少或沒有進(jìn)行個人二次備課，盲目照搬。有的教師為了省事竟然將本學(xué)年所有的教案全部備好（一般情況下提前備課不可能這樣快）。再次是大多使用電子教案的學(xué)校沒有一個統(tǒng)一規(guī)范的格式。學(xué)校如果使用電子備課就必須加強規(guī)范管理，從來源、從形式、從使用、從效果等方面加以監(jiān)督，不可以放任自流，否則給有敷衍心理和不負(fù)責(zé)態(tài)度的教師以可乘之機，將造成新類型的差課。（2）未處理好集體備課與個人備課的關(guān)系。有一小部分的學(xué)校對集體備課的檢查力度太小，甚至有的學(xué)校就沒有進(jìn)行集體備課，同一年級的幾位老師的教案不論從數(shù)量還是質(zhì)量上都相差很遠(yuǎn)。不少學(xué)校雖然進(jìn)行了集體備課，但是流于形式，成稿的僅是某一位老師的個人的一次性教案，根本沒有集體研究、修改、試用、再修改的環(huán)節(jié)，這種低質(zhì)量的教案不僅培養(yǎng)了懶漢教師，也誤了學(xué)生。集體教案應(yīng)給個人二次備課時留有空間，學(xué)校對對個人備課的比例要加以規(guī)范并檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入備課組，督促每一篇教案的形成過程中的每個環(huán)節(jié)，跟蹤調(diào)查使用的效果并及時反饋。（3）形式不夠全面和規(guī)范，理念不夠先進(jìn)。有的備課過程過于簡單，重難點不明，教學(xué)目標(biāo)不清；有的“教學(xué)反思”的參考價值不高，沒有很好地發(fā)揮以反思促教改的作用；有的教學(xué)模式陳舊，備教師如何教的多，備學(xué)生如何學(xué)的少。（4）學(xué)校要處理好結(jié)果與過程、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的關(guān)系。高質(zhì)量的教學(xué)來自高效的課堂及有效的備課，查備課不僅要查備課時數(shù)、查每節(jié)課的篇幅、查書寫是否規(guī)范、查“備課”進(jìn)度與上課進(jìn)度是否同步，更要看上課的質(zhì)量。全體教育工作者要更新“備課”的觀念，懂得備課不等同于寫教案。查閱資料是備課，了解學(xué)情是備課，上課后的教學(xué)反思、總結(jié)更是備課。查備課不光是查教案、查相關(guān)筆記，而是深入課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)感受等。學(xué)校要建立健全聽課、評課制度，要成立學(xué)校管理人員和骨干教師組成的隨堂聽課小組，定期或不定期地深入課堂聽課，并及時評課，肯定其優(yōu)點，指明其不足，及時評價教師的上課情況，促進(jìn)教師的發(fā)展。同時，要深入了解學(xué)生的評價。從某種程度上可以說他們是最具有發(fā)言權(quán)的。因為學(xué)生是教師每一堂課的受益者和親歷者，他們的感受如何是對教學(xué)效果好壞的評價最有說服力。因此，學(xué)校要定時召開學(xué)生代表座談會進(jìn)行了解，進(jìn)行定期和不定期相結(jié)合的對相關(guān)任課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價等。沒有精細(xì)到每個細(xì)節(jié)的過程管理，不可能有最終的優(yōu)異成績。此外，就目前來看，中學(xué)的思想品德、歷史、地理、生物，小學(xué)的品德與社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)的課時量明顯不足，各校要擺正他們與其他學(xué)科之間的關(guān)系，對學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展負(fù)責(zé)。（三）上課：1、教師要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向，要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動參與自主學(xué)習(xí)的時間不少于15分鐘。2、教學(xué)反思是積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要途徑。教師課后要及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。教學(xué)反思（后記）的數(shù)量不得少于任教課時的三分之一。（四）作業(yè)布置與批改：1、作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。基礎(chǔ)學(xué)科的課外作業(yè)總量應(yīng)控制為：小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級不超過一小時，七至九年級每天不超過一個半小時，高中每天不超過兩小時，嚴(yán)禁用作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。2、各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書面作業(yè)批改量要求：小學(xué)語文作業(yè)不少于30次，作文不少于8次；數(shù)學(xué)不少于50次。中學(xué)語文作業(yè)不少于16次，作文不少于8次；中學(xué)數(shù)學(xué)不少于50次；中學(xué)英語作業(yè)不少于30次，作文不少于5次；中學(xué)政治不少于12次；中學(xué)歷史不少于12次；中學(xué)地理不少于12次；中學(xué)物理不少于16次；中學(xué)化學(xué)不少于16次；中學(xué)生物不少于12次。3、任課教師要建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好錯題本。要有面批面改記錄（見“作業(yè)批改記錄”式樣）。（五）課外輔導(dǎo)1、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點（見“課外輔導(dǎo)記錄”式樣）。2、加強音體美等學(xué)科特長生的輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生特長，激發(fā)興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。體育教師要成立長年體育代表隊，音樂教師要成立文藝表演隊，美術(shù)教師要成立美術(shù)興趣小組，要有課外輔導(dǎo)計劃，并定期開展活動。（六）實驗教學(xué)1、任課教師、實驗員必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)校教學(xué)工作計劃，制定切實可行的學(xué)期實驗教學(xué)工作計劃。實驗課必須備課，沒有教案不得上課。教師在上課前必須親自做一次實驗，確保實驗成功。2、任課教師和實驗人員應(yīng)根據(jù)實驗考核成績，對實驗教學(xué)的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，寫出書面總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教研組（實驗教研組）要對全校相應(yīng)學(xué)科實驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，寫出學(xué)期實驗教學(xué)工作總結(jié)。（七）綜合實踐活動、地方課程和校本課程1、綜合實踐活動包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育四個方面?？砂才趴萍蓟顒?，社會、自然等學(xué)科活動，班級心理健康教育活動，學(xué)校傳統(tǒng)活動（如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)），學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)科興趣小組活動，閱讀教育活動、調(diào)查、訪問、參觀等。2、學(xué)校要制訂切實可行的“綜合實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。學(xué)校要把綜合實踐活動的教學(xué)情況納入教師和學(xué)生的評價之中。綜合實踐活動自小學(xué)三年級開始設(shè)置。綜合實踐活動要有教學(xué)計劃、有目的、有要求，要定時間（列入課表）、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師；教師要有教學(xué)專題、教學(xué)計劃、教案；對學(xué)生要有學(xué)習(xí)水平的評價記錄。綜合實踐活動要切實做好安全工作，杜絕安全事故發(fā)生。3、每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學(xué)生開展小課題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學(xué)年舉行一次實踐活動成果的展評。4、學(xué)校要根據(jù)課程計劃開設(shè)地方課程。要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。（八）校本教研1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的研究氛圍。鼓勵校長親自參與課堂教學(xué)，18個以下教學(xué)班規(guī)模的學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)（含校長）必須兼任本專業(yè)學(xué)科教學(xué)。2、開學(xué)初，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關(guān)問題，定時、定人、定內(nèi)容開展“校長論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”等活動，促進(jìn)教師教育科研水平的提高。縣教育局和學(xué)校要積極安排“三教人員”和相關(guān)教師參加上級教育部門安排的各種教研活動。外出人員返回后必須書面匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，或上一節(jié)匯報課。3、聚焦課堂，建立健全聽課評課制度。每學(xué)期縣教育局要召開一至二次研究教學(xué)工作的專題會議；教育局領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常到學(xué)校聽課，深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)工作；“三教”人員不少于50節(jié)；校長及相關(guān)校級領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教務(wù)處主任不少于30節(jié)；年級組長、教研組長、備課組長不少于20節(jié)（要落實安排到每周，采取推門聽課的形式，以避免教師課堂教學(xué)的隨意性。）；一般教師不少于15節(jié)（村校教師不少于8節(jié)）。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄并與任課教師認(rèn)真交流。聽課要做到4有(有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)) （見“聽課記錄”式樣）。4、教師要做到“八個一”：每年讀一本教學(xué)理論專著，至少訂閱一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報刊，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課（示范課、匯報課），主持或參與一項課題研究，發(fā)表(或交流、評獎)一篇教學(xué)論文（課件），面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，命制一套高水平試卷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（反思）。5、學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇 12個有價值的問題進(jìn)行教改實驗，注重實驗過程和效果。教師要根據(jù)自已的實際情況，選擇某個問題進(jìn)行教改實驗。教學(xué)改革實驗必須應(yīng)寫出實驗方案，其內(nèi)容主要包括：問題的提出、理論依據(jù)、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。實驗結(jié)束時應(yīng)寫出實驗報告，其內(nèi)容主要包括：課題名稱及課題組成員、實驗?zāi)康囊饬x、實驗過程、實驗成果、體會反思等。（九）教學(xué)總結(jié)1、每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校、教務(wù)處、教研室、教研組、備課組和所有教師要對本學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)（含“實驗教學(xué)工作總結(jié)”）（見“教學(xué)工作總結(jié)” 式樣）。2、學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。（十）教學(xué)評價1、考試、考查是監(jiān)測教學(xué)效果的重要手段。凡國家課程計劃規(guī)定開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查，除學(xué)業(yè)水平考試和上級教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測按規(guī)定進(jìn)行外，學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期中、期末兩次監(jiān)測。市、縣根據(jù)需要，每學(xué)期可對部分年級或部分學(xué)科進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。2、各級各類學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求：省級示范性高中、市級示范性高中、一般高中及格率要求分別在90%、80%、70%以上，優(yōu)秀率要求分別在30%、10%、5%以上；市、縣屬初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及格率要求分別在95%、85%以上，優(yōu)秀率要求分別在40%、15%以上；城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)及格率要求分別在98%、90%以上，優(yōu)秀率要求分別在50%、30%以上。成績按百分制計算，60分以上為及格，小學(xué)、初中85分以上為優(yōu)秀，高中80分以上為優(yōu)秀。3、科任教師所教學(xué)班級科平成績在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求：文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分4分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分。（十一）管理督查1、各級教育行政及教研部門要加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的督查和指導(dǎo)。對于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報，縣教育局一期一查一通報，市教育局一年一查一通報。檢查結(jié)果要實行量化，以等級的形式呈現(xiàn)。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果報縣教研室存檔?？h每年的檢查結(jié)果要報市教科院。2、建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系?？h教育局每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果進(jìn)行通報，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行公開排隊。對教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎勵和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個人實行責(zé)任追究。凡教學(xué)評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。（十二）附則1、附有湖南省義務(wù)教育課程（實驗）計劃設(shè)置表、普通高中課程設(shè)置及其說明，是按國家、省頒課程計劃開齊課程，開足課時的依據(jù)。2、附有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活(社會)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學(xué)科，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動15個學(xué)科，高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想政治、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動16個學(xué)科的學(xué)科教學(xué)特色及要求。2、本規(guī)定自2008年9月1日起執(zhí)行。上面所列舉的量化要求，大多數(shù)是最低限度的量化要求，是每個教師必須達(dá)到的下限。量化只是一種手段，最主要的還是我們老師在平時的教學(xué)工作中，要按照要求去做，要創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)常規(guī)中的量化要求。汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué) 校 學(xué) 科 年 級 班 次 執(zhí)行教師 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析任教班級學(xué) 生人 數(shù)男 生人 數(shù)女 生人 數(shù)上期學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校人平分上 期人平分上期及格 率上 期優(yōu)秀率上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教材知識體系特點：本學(xué)期教學(xué)重點：本學(xué)期教學(xué)難點：本學(xué)期擬定參加的教研活動本學(xué)期擬采取的主要措施本學(xué)期課外輔導(dǎo)安排教學(xué)進(jìn)度安排時間周次教學(xué)內(nèi)容備注 12345678910111213141516171819202122教研組審批意見：簽名（章） 年 月 日教導(dǎo)處審批意見：簽名（章） 年 月 日汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校 學(xué)科 年級 班次 執(zhí)行教師 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)情總結(jié)任教班級學(xué) 生人 數(shù)男 生人 數(shù)女 生人 數(shù)本期學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校人平分本 期人平分本 期及格率本 期優(yōu)秀率本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：本學(xué)期教育教學(xué)主要回顧本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗本學(xué)期存在的主要不足與反思教研組驗收意見：簽名（章） 年 月 日教導(dǎo)處驗收意見：簽名（章） 年 月 日汝城縣中小學(xué)作業(yè)批改記錄記錄本學(xué) 校 學(xué) 科 班 級 任課教師 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)作業(yè)批改記錄 第 次作業(yè) 批改形式：精批略批抽查面批作業(yè)內(nèi)容批改時間年 月 日基本情況應(yīng)交人數(shù)實交人數(shù)遲交人數(shù)缺交人數(shù)遲交學(xué)生缺交學(xué)生主要優(yōu)點主要問題典型現(xiàn)象記載與分析汝城縣中小學(xué)教研組活動記錄記錄本學(xué) 校 教研組 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)教研組活動記錄 年 月 日會議時間點 分開始 點 分結(jié)束會議地點中心議題參加人員主持人中心發(fā)言人活動過程中心發(fā)言人發(fā)言（摘要）：教研組成員討論發(fā)言（摘要）：達(dá)成的共識（摘要）：汝城縣中小學(xué)集體備課記錄記錄本學(xué) 校 備課組 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)集體備課記錄 年 月 日會議時間點 分開始 點 分結(jié)束會議地點中心議題參加人員主持人中心發(fā)言人集體備課過程中心發(fā)言人發(fā)言（摘要）：備課組成員討論發(fā)言（摘要）：達(dá)成的共識（摘要）：汝城縣中小學(xué)課外輔導(dǎo)記錄 年 學(xué)期 學(xué)科輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)時間年 月 日輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)內(nèi)容個案記載與分析汝城縣普通中小學(xué)學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表 學(xué)校 評價總分 項目及權(quán)重評 價 要 素評分評 分 控 制總分計分總分學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理情況50%教學(xué)組織與管理20%1端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制。2本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：2分；15分；1分；05分；0分。2組織機構(gòu)健全，教學(xué)管理系統(tǒng)完善，做到分工明確，責(zé)任到人，落實到位。23校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，每學(xué)期必須主持召開4次以上教學(xué)工作專題會，研究、分析、決策學(xué)校教學(xué)工作，解決教學(xué)工作實際問題。24學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際制訂了執(zhí)行郴州市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求實施細(xì)則，強化制度執(zhí)行和責(zé)任追究。25學(xué)校的各項教學(xué)工作計劃制訂科學(xué)、具體，并做好指導(dǎo)、實施、檢查和總結(jié)，各項工作落到實處。26校級領(lǐng)導(dǎo)主動任課、聽課、參與集體備課，并接受教研組檢查，完成規(guī)定的教學(xué)量。27校領(lǐng)導(dǎo)重視家校聯(lián)系，每學(xué)期主持一次教師、家長、學(xué)生座談會，聽取家長、學(xué)生對學(xué)校日常教學(xué)的意見，采取措施，糾正問題。28加強對教學(xué)常規(guī)的督查和指導(dǎo)。對于教學(xué)常規(guī)的檢查，做到了教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報，檢查結(jié)果實行量化，并把每學(xué)期的檢查結(jié)果報縣教研室存檔。29教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與教師的目標(biāo)管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升（評、聘）直接掛鉤。對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個人實行責(zé)任追究。凡教學(xué)評價評為“不合格”等級或受到市、縣（市、區(qū)）教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升職稱、不能評優(yōu)評先。210教學(xué)常規(guī)管理資料管理規(guī)范，并有專人負(fù)責(zé)。2  課程設(shè)置10%1按國家、省頒課程計劃開齊課程，開足課時。無擠占非考試科目、突擊“主科”教學(xué)、搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程、有償補課等現(xiàn)象。1本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：1分；08分；06分；04分；0分。2依據(jù)市級以上教育行政部門規(guī)定或推薦的教學(xué)用書目錄、教輔用書目錄，選用教科書及配套教學(xué)資源、選用或向?qū)W生推薦教輔。 13重視開發(fā)課程資源。校內(nèi)課程資源（如實驗室、圖書資料、電子音像資料、教學(xué)器材、教育基地等）得到充分利用；校外課程資源（如當(dāng)?shù)氐奈奈?、展覽館、科技園、科研單位、自然資源等）得到廣泛利用；信息技術(shù)設(shè)備和資源得到積極應(yīng)用。14學(xué)校有“研究性學(xué)習(xí)”方案，每學(xué)期有計劃、有課表、有教師、有活動、有檢查、有學(xué)生成績評價。 15學(xué)校有社區(qū)服務(wù)與社會實踐的方案，有相對穩(wěn)定的活動基地，每學(xué)期有計劃，有活動且活動形式多樣，有檢查、有檔案資料、有教師經(jīng)驗交流。 16有勞動與技術(shù)教育（信息技術(shù)、通用技術(shù)）方案，建立勞動與技術(shù)教育基地，按計劃正常開展教學(xué)、考核活動；有開發(fā)校本課程，教學(xué)相對穩(wěn)定。17每位學(xué)生每學(xué)年至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，學(xué)校每學(xué)年舉行一次成果展評。18學(xué)校要根據(jù)課程計劃開設(shè)地方課程，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。19建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，能基本滿足師生閱讀和借閱需要，并有借閱記錄。110因地制宜，充分利用校內(nèi)外藝術(shù)、科技活動場所，定期開展課外興趣小組活動、科技創(chuàng)新活動和探究性實踐活動。1校本教學(xué)研究10%1建立了以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，制訂了校本研訓(xùn)工作方案，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的教研氛圍。1本項共10個評價要素，每個評價要素的評分等級為：1分；08分；06分；04分；0分。2學(xué)校教研組、備課組的建設(shè)完善，經(jīng)常開展集體備課，說課，聽課，評課等各種形式的研討活動，不斷提高教學(xué)教研水平。13學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關(guān)問題，定時、定人、定內(nèi)容開展“校長論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”、外出觀摩等活動，促進(jìn)教師教育科研水平的提高。14聚焦課堂，建立健全聽課評課制度。每學(xué)期校長及相關(guān)校級領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教務(wù)處主任不少于30節(jié)；年級組長、教研組長、備課組長不少于20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)（村校教師不少于8節(jié)）。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄并與任課教師認(rèn)真交流。15每學(xué)期有教學(xué)研討或經(jīng)驗交流會，通過比武、觀摩等方式為教師提供展示水平的平臺；學(xué)校對教師教研工作、教研水平、教研成果作出評價。16教師要做到“八個一”：每年讀一本教學(xué)理論專著，至少訂閱一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報刊，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課（示范課、匯報課），主持或參與一項課題研究，發(fā)表(或交流、評獎)一篇教學(xué)論文（課件），面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，命制一套高水平試卷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（反思）。17學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇 12個有價值的問題進(jìn)行教改實驗或課題研究，鼓勵教師人人參與課題研究，注重研究過程和效果。18重視教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與成長，有計劃地培養(yǎng)青年教師、骨干教師、名師教師。19對校本教研各項活動有記錄、有總結(jié)，資料管理規(guī)范。110積極參加上級教育部門組織的教研活動。1教學(xué)質(zhì)量與評價10%1學(xué)校建立了適應(yīng)本校實際以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的多元評價體系。2本項共5個評價要素，每個評價要素的評分等級為：2分；15分；1分；05分；0分。2嚴(yán)格控制考試、考查的次數(shù)。凡國家課程計劃規(guī)定開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查，積極參加并認(rèn)真組織上級教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。23嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，保證閱卷質(zhì)量，及時寫出試卷分析報告。評價結(jié)果和具體的改進(jìn)意見要及時反饋給學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生成績公開排隊。24建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，評價素材客觀、原始、真實，評價做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。25教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求，及格率（合格率）、優(yōu)秀率、學(xué)科人均分達(dá)到規(guī)定要求并不斷提高。2教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況50%參見郴州市普通中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表50抽查教師的人均分×50%為該項得分獎勵與懲戒有下列情形之一者，獎勵加分：抽查的年級（學(xué)科）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的及格率、優(yōu)秀率、人均分小學(xué)、初中居縣（市區(qū)）前20%者，高中居全市前20%者，每項加1分，加至3分止。教學(xué)比武獲縣級獎以上者，每科次加1分，加至3分止。教研課題、成果評比獲縣級獎以上者，每項加1分，加至3分止。教研論文獲市級以上獎或公開發(fā)表者，每篇加1分，加至3分止。學(xué)生學(xué)科競賽獲市級二等獎以上者，每人次加1分，加至3分止。承辦上級教育部門主辦的教研活動，每次加1分，加至3分止。獲上級教育部門或教育學(xué)會表彰者，每項加1分，加至3分止。有下列情形之一者，懲戒扣分：抽查的年級（學(xué)科）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的及格率、優(yōu)秀率、人均分小學(xué)、初中居縣（市區(qū)）后10%者，高中居全市后10%者，每項扣1分，扣至3分止。受到上教育部門通報批評者，每次扣1分，扣至3分止。無任何教育科研課題研究者，扣1分。不參加上級教育部門組織的教研活動，每次扣1分，扣至3分止。獎勵與懲戒按項目累計，上下均不封頂。（此項由縣教研室統(tǒng)計）檢查人（簽名）：檢查時間： 年 月 日汝城縣普通中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價表 學(xué)校 學(xué)科 老師 評價總分 項目及權(quán)重評價要素評價等級評價控制等級自評互評校評教學(xué)計劃5分1按時制訂計劃；2計劃符合國家、省、市要求；3目標(biāo)明確、內(nèi)容具體；4措施具體得力；5及時經(jīng)過教研組、學(xué)校審批。優(yōu)：5分良：34分中：2分差：1分無教學(xué)計劃該項計0分；違背教育方針、國家課程計劃，該項應(yīng)評為差；內(nèi)容空泛，措施不力，該項不能評良以上；遲交一周或未經(jīng)審批，該項不得評優(yōu)。備課15分1遵循集體備課；2備目標(biāo)，明確、恰當(dāng)、科學(xué)；3備教材，深入、準(zhǔn)確、清晰；4備學(xué)生，把握學(xué)情，尊重差異；5備教法，啟發(fā)得當(dāng)，深入淺出，靈活有效；6備學(xué)法，符合規(guī)律，學(xué)生樂于接受、有效；7備手段，有機融合，輔助有效；8備過程，流程完整、預(yù)設(shè)科學(xué)；9備課堂練習(xí)，設(shè)計合理，檢測有效；10書寫，規(guī)范、清晰。優(yōu)：1315分良：1012分中：79分差：36分無教案，該項計0分；比規(guī)定課時教案少1/5以上，該項只能評為差；未經(jīng)集體備課或教學(xué)流程混亂，該項不能評良以上；出現(xiàn)知識性錯誤或不備學(xué)情，該項不能評為優(yōu)。上課30分參見郴州市中小學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)評價方案（試行）優(yōu)：2730分良：2226分中：1821分差：1017分參見郴州市中小學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)評價方案（試行）中課堂教學(xué)基本等級評定辦法。作業(yè)布置與批改10分1作業(yè)設(shè)計的題量得當(dāng)，難度適宜，鞏固課堂所學(xué)有效；2批改及時，認(rèn)真規(guī)范；3批改次數(shù)、方式、質(zhì)量達(dá)到要求；4有適量的面批面改；5講評及時，具有針對性。優(yōu)：910分良：78分中：56分差：24分無書面作業(yè)批改，該項計0分；作業(yè)批改比規(guī)定次數(shù)少1/5以上，該項只能評為差；批改不認(rèn)真規(guī)范或不及時，該項不能評為良好以上；無面批面改（記錄），該項不能評為優(yōu)。課外輔導(dǎo)10分1做到“六定”要求；2培養(yǎng)優(yōu)秀生，效果顯著；3輔導(dǎo)學(xué)困生，效果顯著；4心理輔導(dǎo)，效果顯著；5課外輔導(dǎo)經(jīng)常有序，記錄清楚。優(yōu)：910分良：78分中：56分差：24分沒有進(jìn)行過課外輔導(dǎo)，該項計0分；課外輔導(dǎo)每學(xué)期少于10次者，該項只能評為差；沒有學(xué)困生輔導(dǎo)或心理輔導(dǎo)，該項不能評良以上；效果不明顯者，該項不能評為優(yōu)。校本教研10分1積極參加教研組、備課組活動；2積極參加聽課、評課活動；3認(rèn)真做到“八個一”要求。優(yōu)：910分良：78分中：56分差：24分從不參加教研組、備課組活動者，該項計0分；少于聽課評課10節(jié)，該項只能計為差；“八個一”中少四個以上者，該項不能評為良以上；少三個以上者，該項不能評為優(yōu)。教學(xué)總結(jié)5分1認(rèn)真寫好學(xué)期教學(xué)總結(jié)；2業(yè)務(wù)檔案資料齊全。優(yōu)：5分良：34分中：2分差：1分無教學(xué)總結(jié)，該項計0分；抄襲、非個人體驗，該項只能評為差；業(yè)務(wù)檔案不齊，該項不能評良以上；總結(jié)空洞、敷衍，該項不能評為優(yōu)教學(xué)評價15分1運用發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生成長；2考試檢測次數(shù)合理，評卷認(rèn)真、公正；3所教班學(xué)生及格率達(dá)到規(guī)定要求；4所教班學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到規(guī)定要求；5所教班學(xué)生人均分符合控制范圍；6教學(xué)效果好，在學(xué)生民意調(diào)查中反映好；7關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度形成，在師德方面評價高。優(yōu)：1315分良：1012分中：79分差：36分評價中有徇私舞弊者，該項計0分；所教班級學(xué)生成績及格率低于50%者，該項只能評為差；所教班級學(xué)生成績?nèi)司值陀谝?guī)定要求者，該項不能評為良以上；所教班級學(xué)生成績優(yōu)秀率低于規(guī)定要求者，該項不能評為優(yōu)。獎勵與懲戒±5分1在教學(xué)比武中成績優(yōu)秀；2課題研究成果突出；3研究論文獲獎、發(fā)表；4指導(dǎo)學(xué)生競賽成績顯著；5受到學(xué)校、教育行政部門獎懲；6所教班級學(xué)生成績與規(guī)范要求；7學(xué)生民意調(diào)查反映。±5分有下列成績之一者，每項可加1分，累計5分止：教學(xué)比武獲縣級獎以上者；課題研究在評比中獲縣級獎以上者；論文發(fā)表或獲市級獎兩篇以上者；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽高中獲市級一等獎，初中小學(xué)獲縣級一等獎以上者；受到政府嘉獎?wù)?。有下列情形之一者，每項?分，累計5分止：受到行政處分者；所教班級及格率低于要求10個百分點者；所教班級人均分低于規(guī)定范圍者；學(xué)生民意調(diào)查中滿意率低于50%者；整體執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差者。說明：1對教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的評價，應(yīng)采用多元綜合整體評價，即按教師自評、教研組（備課組）互評、校（教務(wù)處、教研室）評相結(jié)合進(jìn)行綜合評定?？傮w評價分為：教師自評占30%、教研組（備課組）互評占20%、校（教務(wù)處、教研室）評占50%。2評價時，要認(rèn)真閱讀評價方案，要明確評價要素的內(nèi)涵，熟悉評價要點的特征描述。3評價時要嚴(yán)格遵守實事求是的原則，根據(jù)評價信息進(jìn)行公正、客觀地進(jìn)行評價。4.各校在學(xué)期結(jié)束時把每學(xué)期的教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)評價匯總表發(fā)電子郵件至縣教研室存檔（rcjys609）。5.各校在每個學(xué)年度的7月底將本學(xué)年度執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)個人（按5%推薦）名單發(fā)電子郵件至縣教研室。檢查人（簽名）：檢查時間： 年 月 日優(yōu)化課堂教學(xué)評價表（教師用表）學(xué)校： 年級： 班次： 教師姓名： 科目： 課題名稱： 評價項目 評價要點符合程度（分項分等）a（完全符合）b（基本符合）c（不符合）abc有下列情形者，該項不能評為a教師行為 教育理念與教學(xué)目標(biāo) （1）教學(xué)思想與教學(xué)理念沒有面向全體學(xué)生（2）符合課標(biāo)和學(xué)生實際不合本班學(xué)生認(rèn)知水平教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)條件 （3）教學(xué)設(shè)計與可操作度教學(xué)思路零亂（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源處理照本宣科學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控 （5）教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法沒有啟發(fā)性（6）學(xué)法指導(dǎo)與過程調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)不足15分鐘教學(xué)機智與課堂氣氛 （7）教學(xué)機智與細(xì)節(jié)處理對學(xué)生課堂提問不理睬（8）課堂氣氛與師生關(guān)系一講到底、滿堂灌人文素養(yǎng)與學(xué)科功底 （9）情感態(tài)度與價值觀有歧視學(xué)生傾向（10）學(xué)科教學(xué)基本功用方言上課學(xué)生活動 注意與情緒 （11）關(guān)注的態(tài)度與程度學(xué)生關(guān)注率不足90%參與與交往（12）參與的廣度與深度學(xué)生參與率不足80%思維與生成（13）參與的品質(zhì)與效果20%的學(xué)生不能表達(dá)見解教學(xué)效果 知識與技能 （14）學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度20%的學(xué)生不能完成課堂練習(xí)過程與方法 （15）解決問題的靈活性20%的學(xué)生不能解決類似問題情感態(tài)度與價值觀 （16）師生的精神狀態(tài)學(xué)生對教師的評價有反感情緒學(xué)科特色（1）（2）（3）（4）其他 獎勵與懲戒評價等級ABCD評 語:優(yōu)化課堂教學(xué)評價表（學(xué)生評價表）評價項目評價要點滿意程度a滿意b基本滿意c不滿意教師行為上課有熱情，講課認(rèn)真、投入講課能面向所有同學(xué)，讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)機會講課思路明晰，條理清楚，好懂易記教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，快慢節(jié)奏適當(dāng)講課能夠聯(lián)系實際生活， 重要的地方講得詳細(xì)，難懂的地方講得細(xì)致明白善于啟發(fā)、鼓勵同學(xué)質(zhì)疑，探究問題充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，生動有趣注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，講課易于學(xué)生接受同學(xué)有創(chuàng)意的回答都能獲得老師的表揚能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教態(tài)親切自然，師生平等和諧學(xué)生活動同學(xué)精神飽滿，學(xué)生注意力集中同學(xué)有充分的自主學(xué)習(xí)時間課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱烈絕大部分學(xué)生，能積極主動地參與探究同學(xué)能基本掌握本節(jié)內(nèi)容，當(dāng)堂完成課堂練習(xí)同學(xué)能運用本節(jié)課所學(xué)方法解決類似問題同學(xué)知道學(xué)會了什么，未學(xué)會的，知道怎么補上歡迎老師繼續(xù)給我們上這樣的課滿意程度與評價等級滿意程度A（滿意） 2016個aB（基本滿意）1512個aC（不滿意）11個a以下要求與建議:課堂教學(xué)評估情況記載表評估單位： 評估時間： 年 月 日教師姓名年級科目課 題 名 稱評價等級計分說明：A級課（優(yōu)質(zhì)課）計2730分；B級課（良好課）計2226分； C級課（合格課）計1821分；D級課（不合格課）計1017分。評價人（簽名）： 使用上一輪教案申請表（試行） 時間： 年 學(xué)期汝城縣教育科學(xué)研究室制（2008-9）申請人姓 名教齡學(xué)歷職稱年級科目上一輪該科期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績?nèi)似椒挚h人平分與學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分比較及格率縣及格率優(yōu)秀率縣優(yōu)秀率申請人意見申請人簽名：年 月 日分管領(lǐng)導(dǎo)意見 分管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日校長意見 校長簽名：（公章） 年 月 日說明：教齡在十五年以上、任教未修訂的同一教材的教師且所教學(xué)班級科平成績達(dá)到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量要求（文科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)校科平分4分，理科類教師所教班級科平分不得低于學(xué)校平行班或同級同類學(xué)?？破椒?分），經(jīng)本人申請、學(xué)校審批，可以在上一輪教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會和學(xué)生實際修改后再使用一輪。汝城縣中小學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案卡 年 學(xué)期姓 名性別出生年月文化程度職 稱職務(wù)參加工作年月教齡政治面貌參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體任何職教學(xué)工作學(xué) 科任教年級、班級周工作量審核人承擔(dān)其它兼職工作班主任工作班 級學(xué)生數(shù)考核情況審核人教學(xué)常規(guī)教學(xué)計劃備課上課作業(yè)布置與批改課外輔導(dǎo)校本教研教學(xué)總結(jié)教學(xué)評價獎勵與懲戒評價總分審核人教學(xué)成績?nèi)谓棠昙壙颇咳似椒中?縣)排名及格率%校(縣)排名優(yōu)秀率%校(縣)排名審核人教研成果論文題目發(fā)表刊物、參賽名稱、獲獎等級審核人實驗課題參與方式實驗成果公開課或賽課內(nèi)容形式日期問卷調(diào)查課 堂 教 學(xué) 滿 意 程 度審核人指導(dǎo)教師情況指 導(dǎo) 對 象指 導(dǎo) 成 績審核人輔導(dǎo)學(xué)生情況輔 導(dǎo) 對 象輔 導(dǎo) 成 績審核人繼續(xù)教育情況學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 方 式獲 得 成 績備 注審核人出勤情況病假（天）事假（天）曠工（天）節(jié)假日加班（天）備 注審核人學(xué)期獎勵情況獎 懲 名 稱頒 獎 單 位、部 門日 期審核人學(xué)期處罰情況說明：1、本檔案卡請?zhí)顚?年 學(xué)期的信息內(nèi)容；2、教師業(yè)務(wù)檔案卡作為每學(xué)期教師業(yè)務(wù)的一個總結(jié)表，將便于您以后評優(yōu)評先等相關(guān)資料的查詢，請詳細(xì)、認(rèn)真、如實地填寫；3、填寫完畢后交學(xué)校教務(wù)處（或教研室）存檔。(xxx單位)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)材 料姓名 性別 年齡 學(xué)歷 職稱 職務(wù) 任教年級、科目 年 學(xué)期汝城縣中小學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)