《文言文復(fù)習(xí)》(復(fù)習(xí)課型一)(孟躍)

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1、 九年級語文復(fù)習(xí)教案 課????題：?? ?課內(nèi)文言文閱讀 課????型：???復(fù)習(xí)課 課????時：???一課時 上 課 日 期：???2013年5月1日 作 者 姓 名：???孟 躍 單????位：???臺兒莊區(qū)薛莊中學(xué) ? ???????????????? ? ? ? ? ? ? “授人以魚不如授人以漁” ——“文言文閱讀”復(fù)習(xí)教案 ? 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】七至九年級語文課內(nèi)以寫景為主文言文部分。 【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】對本冊現(xiàn)代文按照表達(dá)方式或內(nèi)容分類。 1．寫景：《小石潭記》《與朱元思書》《三峽》《岳陽樓記》

2、《醉翁亭記》等； 2．寫人：《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》等； 3．雜文：《愛蓮說》《魚我所欲也》等。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中有關(guān)“文言文閱讀”的具體要求，明確復(fù)習(xí)的“用力點(diǎn)”。 2．結(jié)合近幾年中考有關(guān)文言文閱讀的考點(diǎn)，教給學(xué)生對以寫景為主題的文言文的解題要點(diǎn)。 3．使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的方法，獨(dú)立地解題，做到活學(xué)活用。 【復(fù)習(xí)設(shè)想】按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”的思路完成教學(xué)。 【評價任務(wù)】 1.能掌握文言文閱讀中關(guān)于翻譯的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。 2.能掌握并運(yùn)用寫景文章的寫景方法和技巧解答相關(guān)中考題。 3.能根據(jù)文章中整理的情感傾向

3、解決中考中情感判斷及部分語言賞析、拓展運(yùn)用的相關(guān)題目。 【課前復(fù)習(xí)】 一．文學(xué)常識： 1.吳均，字＿＿＿＿，吳興故鄣人。＿＿＿朝＿＿＿文學(xué)家。 2．《三峽》整理＿＿＿，字＿，北魏范陽人，＿＿家＿＿＿家。著有《＿＿＿》這部有文學(xué)價值的地理巨著。本文描繪長江上西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的美麗景色。表達(dá)對大自然的熱愛之情。 3．《小石潭記》整理：柳宗元，字＿＿＿。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。祖籍河?xùn)|。與＿＿＿共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱韓柳。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。革新失敗，被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元被貶后，殘酷的政治迫害，艱苦的生

4、活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，永州十年，寫了山水游記散文《永州八記》，已成為我國古代山水游記名作。 二、重點(diǎn)字詞： （一）詞類活用現(xiàn)象：猛浪若奔（＿＿＿，互相軒邈（＿＿＿）從小丘西行百二十步（＿＿＿）斗折蛇行（＿＿＿）其岸勢犬牙差互（＿＿＿＿） （二）通假現(xiàn)象：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（＿＿），窺谷忘反（＿）；略無闕處（＿＿） （三）一詞多義：絕：奇山異水，天下獨(dú)絕（＿＿＿），猿則百叫無絕（＿＿＿）；絕??多生怪柏（＿＿＿）沿溯阻絕（＿＿）率妻子邑人來此絕境（＿＿）佛印絕類彌勒（＿＿＿） 自：自三峽七百里中（＿＿）自非亭午夜分，不見曦月（＿＿）自富陽至桐廬（＿＿） 清：以其境過清（＿＿）水

5、尤清冽（＿＿）清榮峻茂（＿＿） 三、翻譯句子： 1、自非亭午夜分，不見曦月?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！? 2、素湍綠潭，回清倒影＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、斗折蛇行，明滅可見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、負(fù)勢競上，互相軒邈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、急湍甚箭，猛浪若奔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、理解默寫： 1、《與朱元思書》總寫富春江奇麗景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫水流湍

6、急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從聽覺側(cè)面寫山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 文中議論抒情的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫樹木茂盛的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、《三峽》總寫山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫水流湍急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫樹木繁茂的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本文寫猿

7、鳴的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此聯(lián)想到哪些詩、文中關(guān)于猿鳴的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、《小石潭記》 ①妙用比喻寫水_____________________________________ ②運(yùn)用排比寫石底________________________________________ ③精用短句寫環(huán)境________________________________________ ④正面寫水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 側(cè)面寫水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤勾起整理憂傷感情的環(huán)境句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、

8、內(nèi)容、感情及寫法： 《與朱元思書》 1、本文是吳均寫給朋友朱元思的一封信，文中描繪的富春江美麗的風(fēng)景，同時借“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表達(dá)整理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思想感情。 2寫山奇，分別從____覺和____覺來寫景，這樣寫的好處是_______________ 3、本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？_________________________________ ? ? 【復(fù)習(xí)過程】 導(dǎo)入：創(chuàng)情景——設(shè)身處地 教師：近幾年來，文言文在中考語文中所占的分值越來越大。基于文言文在中考中的重要地位，掌握好文言文的基礎(chǔ)知識及閱讀方法，有效的答好

9、文言文試題是中考語文取得好成績的又一重要保證。這節(jié)課我們針對中考文言文的測試點(diǎn)進(jìn)行一下系統(tǒng)的指導(dǎo)。 一、考什么——知己知彼 （教師投影展示） 中考文言文閱讀主要考點(diǎn)有以下幾方面共性。 1.朗讀：劃分或判斷句子朗讀節(jié)奏 2.翻譯：詞語解釋，句子翻譯 3.主旨：概括主旨、分析情感 4.寫法：景物特點(diǎn)、寫景技巧 5.語言：語言風(fēng)格、語句賞析 6.運(yùn)用：了解概括、拓展延伸 ? 二、怎么考——舉一反三 指導(dǎo)語：請同學(xué)們圍繞投影所展示的中考?？碱}型，結(jié)合課內(nèi)文言文閱讀編寫中考題，每道題編一道題，并要求給出答案。 教師展示出?？碱}型： ⑴朗讀題型： 請用“／”標(biāo)出下列語句中的語

10、意停頓。(每句標(biāo)一處) ⑵解釋題型： ①解釋下列加點(diǎn)的實詞和虛詞。 ②請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ③加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項是 （????） A．之：?????????????? B．以： C．其： D．而： ⑶語言題型： ???從【甲】段或【乙】段選文中，選出你喜歡的一個寫景的句子，試加以賞析。 ⑷主旨題型： 仿下面的例子： ⑴甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請寫出來。 ⑸寫法題型： 仿下面的例子： 甲乙兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說明。 ⑹運(yùn)用題型： 仿下面的例子： “先天

11、下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古往今來無數(shù)仁人志士的先輝寫照，請寫出一個具體事例。 ? 學(xué)生展示，教師補(bǔ)充： 1.朗讀： 請用“／”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。(每句標(biāo)一處) (1)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。?? ?? ⑵潭中魚可百許頭 2.解釋： ⑴解釋下列粗體的字詞。 ①百廢具興(????)???? ②連月不開(????) ③此則岳陽樓之大觀也(????) ⑵請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①覽物之情，得無異乎? ②居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 ⑶劃線字的意義和用法不相同的一項是 （?????） A．隨時慰勉之???????繼母苦之 B

12、．以刀劈狼首???????先帝不以臣卑鄙 C．行拂亂其所為????? 復(fù)其徭役 D．日出而林霏開??????默而識之 ?⒊語言： 《桃花源記》第二段整理是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點(diǎn)賞析性文字。 ⒋主旨： ⑴《記承天寺夜游》、《西湖游記?晚游六橋待月記》兩文篇末的議論分別表露了整理怎樣的人生態(tài)度或感情？（ ? ⑵你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？ ⒌寫法： 《記承天寺夜游》、兩《西湖游記?晚游六橋待月記》文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？ ⑴寫月語句 ? ⑵描寫方法 ⒍運(yùn)用： 結(jié)合自身實際談?wù)勀闶?/p>

13、怎樣理解“不以物喜，不以己悲”的。 答案要點(diǎn)： 1.朗讀： (1)把酒／臨風(fēng)，其喜／洋洋者矣。?? ?? ⑵潭中魚／可百許頭。 2.解釋： ⑴ ①都 ② 放晴 ③景象 ⑵①看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？ ②在朝廷里做高官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷上做官就為君主擔(dān)憂。 ⑶B ⒊語言：回答要點(diǎn)：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。⒋主旨：【甲】文表現(xiàn)出整理豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的 悲涼與自慰。【乙】文表現(xiàn)出整理不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。 ⒌寫法：⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔?/p>

14、可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。⑵【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。 ⒍運(yùn)用：圍繞“寬廣胸懷、豁達(dá)態(tài)度”回答即可。如：不要把你自己現(xiàn)有的成就看成是你人生的顛峰！要保持積極向上的精神，相信明天你會有更大的收獲！失敗了也不要妥協(xié)，因為我們要相信一句古話：“失敗是成功之母”。 ?（設(shè)計意圖：學(xué)生能借此熟悉中考主要題型，并能初步檢測自己的解決問題能力。） 三、怎么答——緣木求魚 教師方法指導(dǎo)： 1．節(jié)奏的劃分： ???首先要理解句義，再按意義劃分。 一般

15、主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。 2．實詞和虛詞： ???實詞的含義，區(qū)別虛詞的意義和用法以課下注釋中的單個詞為主，如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。 區(qū)別虛詞的意義和用法都以選擇題形式出現(xiàn)。 ⒊句子的翻譯： ?⑴從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯。 ⑵從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯。 ⑶從來源看，大多來源于課下注釋 注意： 一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的

16、方法?？荚嚂r按語言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時要字字落實。 ⒋寫景的技巧： ⑴抓住景物特點(diǎn)：如：《三峽》山高、水連綿 ⑵寫景方法：角度寫景、寫法寫景、修辭寫景、順序?qū)懢埃▽哟螌懢埃? ⒌思想內(nèi)容： 寫景散文思想內(nèi)容主要由以下幾個方面： ⑴抒發(fā)對祖國山河的熱愛、贊美?！度龒{》表達(dá)積極樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度《記承天寺夜游》 ⑵心濟(jì)天下，以天下為己任，或與民同樂的情懷《岳陽樓記》 ⑶抒發(fā)淡泊名利，避世退隱的遁世情懷?！杜c朱元思書》 ⑷被貶后的抑郁，凄涼憂傷，不得志的感慨 《小石潭記》《游岳陽樓記》 學(xué)生交流心得： 展示⒈如何確定寫景方法？ ⑴角度寫景，指調(diào)動各種感覺器官來寫景，如：嗅覺

17、、視覺、聽覺等（“聞水聲，如鳴佩環(huán)?！睆穆犛X寫） ⑵寫法寫景，較多使用的是側(cè)面描寫（襯托）、以樂景寫悲景、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等（如：“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”動靜結(jié)合寫景。） ⑶順序?qū)懢埃纾喊凑账募卷樞?、某種空間順序（從上到下、有整體到局部等） 教師補(bǔ)充：整理描寫景物重在繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“渡頭余落日，墟里上孤煙”等都充滿了詩情與畫意，需要從形、聲、色等角度細(xì)心體會。 展示⒉如何確定文章思想內(nèi)容的依據(jù)？ ⑴看整理，知風(fēng)格 整理寫作風(fēng)格決定情感流露。如豪放派文人就少有傷感，婉約派則反之，如蘇軾的《記承天寺夜游》。 ⑵探背景，明處境 整理寫作時

18、出于何種境地，也決定其情感流露。如遭貶，就可能抑郁，像柳宗元《小石潭記》。 ⑶研文本，析情感 作品中關(guān)鍵詞句，最能反映整理情感，情感流露最直接。“凄神寒骨，悄愴幽邃?！痹趯懕弧暗匍e人如吾兩人耳”在寫豁達(dá)樂觀；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！痹趯懫鋺n國憂民。 四、怎么用----水到渠成 教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文章的思想內(nèi)容去解決部分問題，如語言賞析，拓展延伸題等。 示例一：賞析“何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！? 提示：可以用文章主旨解決問題要點(diǎn)：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情交織在一起，回答模式：“修辭＋內(nèi)容＋情感” 示例二：請

19、了解文本談?wù)劇对狸枠怯洝贰蹲砦掏び洝贰兜窃狸枠恰匪惆l(fā)情感的異同點(diǎn)。 提示：直接用文章思想內(nèi)容回答。如：、同的方面：《岳陽樓記》提出“后天下之樂”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂的思想?！兜窃狸枠恰诽N(yùn)含憂國憂民的思想。這三種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：《岳陽樓記》整理主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝范嗌俸屑那樯剿?，排遣謫居的苦悶情懷?！兜窃狸枠恰份^多寫出了自己的悲苦。 五、中考鏈接——千錘百煉 指導(dǎo)語：通過之前的分析、探究，大家一定積累了解答寫景文言文技巧，那么現(xiàn)在來展示你的學(xué)習(xí)成果吧。 （十分鐘后投影答案

20、及分值，同位互批后教師適當(dāng)點(diǎn)評） （安徽省中考試題） 甲：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 乙：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

21、 1．解釋下面粗體字在文中的意思：（3分） ⑴以其境過清?????????⑵乃記之而去?????????⑶窺谷忘反??? 2．?翻譯下面句子：（4分） ①斗折蛇行，明滅可見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②游魚細(xì)石，直視無礙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)？各從什么角度描寫的？ ? ? 4．下面的句子分別流露出整理怎樣的思想感情？（4分） ①坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 ? ②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 【答案】1．(3分)（1）因為。 (2)離

22、開。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分) 2．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)?；颍?溪流)曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。 或：(泉水)曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段又看不見。 (2)(水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，一直看下去，毫無障礙?；颍?水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無障礙。(各占2分。意思對即可) 3．(4分)水的特點(diǎn)：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描寫角度：[甲]間接描寫(或：側(cè)面描寫)；[乙]直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。

23、(每問2分。意思對即可) 4．(4分)(1)流露出整理內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。 (2)流露出整理陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。(各占2分。意思對即可) ? ?六、?作業(yè)布置： 對七---九年級課內(nèi)寫景文言文知識點(diǎn)梳理。 附：板書設(shè)計： 文言文閱讀復(fù)習(xí) ? 節(jié)奏的劃分 看要求 明句義 寫景的技巧 思想內(nèi)容 ⑴角度寫景 繪聲 ⑵寫法寫景 繪色 ⑶順序?qū)懢? 繪形 ⑴看整理 知風(fēng)格 ⑵探背景 明處境 ⑶研文本 析情感 教學(xué)反思:本課時文言文教學(xué)設(shè)計，實為拋磚，希望

24、能提醒大多教師從一個新的角度去探討文言文復(fù)習(xí)教學(xué)的方式，在指導(dǎo)上更細(xì)致，考慮更全面。不僅文言文，我在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)上也采取了這種方式，把現(xiàn)代文根據(jù)內(nèi)容或主題分為幾類，總結(jié)共同點(diǎn)，方便學(xué)生閱讀比較，同時也能做到舉一反三，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過前一階段復(fù)習(xí)看收到了不錯的效果。 本課時教學(xué)在思想內(nèi)容把握的復(fù)習(xí)上用時較多，因為這是解決多數(shù)問題的關(guān)鍵，課內(nèi)的文言文篇幅不多并較容易把握主題，所以應(yīng)重在向課外延伸，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。 不足之處主要可能是部分知識點(diǎn)上考慮不周 ，解決問題不夠全面；學(xué)生運(yùn)用能力訓(xùn)練不足；基礎(chǔ)知識訓(xùn)練較為簡單。所以建議老師們在復(fù)習(xí)時，鞏固基礎(chǔ)知識積累，加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí) 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 10 / 10