初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第二單元課題3 制取氧氣C卷.doc

初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第二單元課題3 制取氧氣C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1. （2分）下列關(guān)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的是（ ）A . 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B . 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C . 氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)D . 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，在常溫下難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)2. （2分）對下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ） ABCD實(shí)驗(yàn)裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氧氣解釋集氣瓶中的水：吸收反應(yīng)放出的熱量量筒中的水：通過水體積的變化得出O2的體積集氣瓶中的水：冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察O2何時(shí)收集滿A . AB . BC . CD . D3. （2分）下列4幅圖分別是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ） A . B . C . D . 4. （2分）下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?） 選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A證明某固體是碳酸鹽取樣，滴加稀鹽酸，觀察是否有氣泡B證明二氧化碳能與水反應(yīng)將二氧化碳通入滴有酚酞溶液的水中C檢驗(yàn)氧氣已收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中D證明蠟燭中含有碳元素將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方A . AB . BC . CD . D5. （2分）下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ） A . 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣B . 向鹽酸和氯化銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉C . 向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉D . 將足量MgCO3和MgO固體分別加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中6. （2分）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，下列做法或說法正確的是 （ ） A . 在試管口放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管B . 點(diǎn)燃酒精燈后，將外焰直接對準(zhǔn)固體藥品部位加熱C . 導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)，就立即開始收集氣體D . 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中移出7. （2分）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法不正確的是 （ ） A . 排空氣法收集氧氣，帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來驗(yàn)滿B . 加熱固體制取氧氣之后，應(yīng)先把導(dǎo)管移開水面再熄滅酒精燈C . 沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫就不會(huì)產(chǎn)生氧氣D . 氯酸鉀加熱制取氧氣，可以用高錳酸鉀來代替二二氧化錳8. （2分）同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的卻不明顯導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是（ ） A . 排水法收集前未將集氣瓶灌滿水B . 導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時(shí)開始收集氧氣C . 收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面D . 收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面9. （7分）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。 （1）寫出儀器a的名稱：_。 （2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_，收集氧氣還可選用的裝置是_。 （3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究： 提出猜想猜想：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測_不符合題意；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想符合題意的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_。拓展延伸實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_。實(shí)驗(yàn)反思通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問題是： _。10. （7分）根據(jù)圖回答問題。 （1）A 裝置中從_（填儀器名稱）裝入液體藥品 。 （2）實(shí)驗(yàn)室制取 O2、CO2 和 H2 都可以選用 （從 A、B 中選填字母序號）_作為發(fā)生裝置；如果用 D 裝置收集氧氣，證明氧氣已經(jīng)收集滿的方法是_（3）請寫出用 A 裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_，G 裝置也可以用來制取氧氣，而且它比 A 裝置有更多的優(yōu)點(diǎn)，請回答用 G 裝置制取氣體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)_。 （4）用 B 裝置制取氧氣時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_。如果把 B 裝置進(jìn)行改進(jìn)，去掉膠塞和導(dǎo)管，再將導(dǎo)管伸入試管底部就可以用來還原氧化銅，請寫出用氫氣還原氧化銅的化學(xué)反應(yīng)方程式_。 （5）在 H 中做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部要放入少量的水或鋪一層細(xì)沙，其目的是_，鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_。 （6）如圖 F 裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜等，用該裝置能完成的實(shí)驗(yàn)是_（填字母序號）。 A . 如果瓶內(nèi)充滿空氣，氣體從 b 端通入，收集氧氣B . 如果瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從 a 端通入，收集氧氣C . 如果瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，氣體從 a 端通入，檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳D . 如果瓶內(nèi)裝有濃硫酸，氣體從 a 端通入，吸收氧氣中混有的水蒸氣11. （2分）下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） A . 氫氣氧化銅 銅水B . 氧氣氫氣 水C . 碳酸鈣 氧化鈣二氧化碳D . 酒精氧氣 水二氧化碳二、 強(qiáng)化提升 (共7題；共32分)12. （2分）在一定條件下，一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前及反應(yīng)過程中兩時(shí)刻各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ） 物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量/g20a153t1時(shí)的質(zhì)量/g1432bct2時(shí)的質(zhì)量/g84d3A . 丁可能是催化劑B . 該反應(yīng)屬化合反應(yīng)C . a=60D . d=6813. （2分）下列敘述不正確的是（ ） A . 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變B . 電解水實(shí)驗(yàn)中正極端和負(fù)極端產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比是8：1C . 鎂鋁合金的硬度比鎂和鋁都要大D . 紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，如果裝置漏氣會(huì)導(dǎo)致測得氧氣含量偏高14. （2分）下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ） A . 將表面生銹的鐵釘放入稀鹽酸中B . 紅磷在密閉容器中燃燒C . 向硫酸銅溶液中加入鋅粉D . 向稀鹽酸中滴加硝酸銀溶液15. （2分）反應(yīng)硫單質(zhì)和氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫，文字表達(dá)式為：硫+氧氣 二氧化硫，其中生成物是（ ） A . 氧氣B . 二氧化硫C . 硫16. （11分）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題（1）寫出儀器的名稱_（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母）_，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_；若用D收集氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是：_。 （3）若用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_，屬于_（填基本反應(yīng)類型）。“甲同學(xué)把溶液緩緩加入盛有少量MnO2的試管中”與“乙同學(xué)把少量MnO2緩緩加入裝有溶液的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同點(diǎn)是_；MnO2在反應(yīng)中所起的作用叫做_作用。 （4）若用D收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是_。 （5）若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從_(選填“a”或“b”，下同)端導(dǎo)入；若F裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從_端導(dǎo)入； （6）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。丙同學(xué)用氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物加熱制取氨氣，丙應(yīng)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置是 _，（填字母，下同）收集裝置是_。 17. （7分）根據(jù)下圖中所示裝置回答下列問題。 （1）圖中儀器a的名稱_， （2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式為：_，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_（填字母）。 （3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，裝置A還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是_，該反應(yīng)化學(xué)方程式為：_， 18. （6分）如圖為實(shí)驗(yàn)室中常用裝置。 請回答下列問題：（1）儀器的名稱_。 （2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣，所選用的裝置是_（填裝置字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。若要從充分加熱后的剩余固體中回收二氧化錳，符合題意的實(shí)驗(yàn)操作順序是_。 （3）通常狀況下，氨氣是一種無色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的污染性氣體，極易溶解于水形成氨水，相同條件下密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室中可以用濃氨水與生石灰制取氨氣。請從如圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置。則裝置的接口連接順序是_f上述實(shí)驗(yàn)中，E裝置的作用是_。 三、 真題演練 (共5題；共13分)19. （2分）下列氣體中能使帶火星的木條復(fù)燃的是（ ） A . 氮?dú)釨 . 氧氣C . 空氣D . 二氧化碳20. （2分）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（ ） A . 分離液態(tài)空氣制氧氣，利用的原理是氧氣的沸點(diǎn)比氮?dú)獾姆悬c(diǎn)低B . 液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑C . 硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D . 魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水21. （2分）下列說法正確的是（ ） A . 用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣,為節(jié)省藥品,應(yīng)在水槽中有氣泡冒出時(shí)立即收集B . 表示的微粒都具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)C . 飽和溶液析出晶體后,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變D . 元素存在形態(tài)發(fā)生改變的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)22. （2分）下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（ ） A . 裝置能用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置B . 裝置收集滿氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈C . 裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是玻璃管中紅色粉末變黑、澄清石灰水變渾濁D . 裝置中反應(yīng)停止后，天平不平衡，說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律23. （5分）如圖所示實(shí)驗(yàn)室常用的部分儀器： （1）寫出下列標(biāo)出儀器的名稱：_；的用途：_。 （2）洋洋同學(xué)利用圖中的某些儀器制取并收集氧氣。已知他使用了儀器，那么他還使用了如圖所示儀器中的_（填序號）。你認(rèn)為洋洋選擇這套裝置的依據(jù)是_。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 （3）洋洋利用上述儀器中的_（填序號）又制取并收集了二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_。洋洋成功地驗(yàn)滿了所制取的氣體，請你寫出他的驗(yàn)滿方法_。 第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、11-1、二、 強(qiáng)化提升 (共7題；共32分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、16-5、16-6、17-1、17-2、17-3、18-1、18-2、18-3、三、 真題演練 (共5題；共13分)19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、