一年級下冊語文教案２姓氏歌人教部編版一年級下冊的姓氏歌

《一年級下冊語文教案２姓氏歌人教部編版一年級下冊的姓氏歌》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊語文教案２姓氏歌人教部編版一年級下冊的姓氏歌（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級下冊語文教案,２姓氏歌,人教部編版|一年級下冊的姓氏歌 ２　姓氏歌 教學(xué)目的 1. 認(rèn)識 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“弓、走、钅”。 2. 學(xué)習(xí)并能純熟書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。 3. 朗讀課文。背誦課文。 4. 理解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)　學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 難點(diǎn)　背誦課文。[學(xué),科,網(wǎng)] 第一課時(shí) 課時(shí)目的 初步理解中國的姓氏文化。 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)語 師：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。中華經(jīng)典有哪些，你們知道嗎？〔 老師用多媒體課件出示：中華經(jīng)典有《三字經(jīng)》《

2、百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等〕 二、初步理解姓氏 1. 認(rèn)一認(rèn)姓氏。 〔1〕用多媒體課件出示《百家姓》： 趙錢孫李　周吳鄭王[學(xué)*科*網(wǎng)] 馮陳褚衛(wèi)　蔣沈韓楊 …… 〔2〕學(xué)生找一找自己的姓，并說一說知道的姓，能說多少說多少。老師及時(shí)糾錯(cuò)并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。 2. 交流姓氏故事。 〔1〕老師講張姓的在很長遠(yuǎn)的過去，黃帝有個(gè)叫輝的孫子揮很聰明，愛好狩獵，創(chuàng)造了弓箭，被任命為弓正，賜姓張； 此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫以字命氏，也稱“張氏”。 張姓的名人：西漢謀士張良，東漢創(chuàng)造家張衡，著名醫(yī)學(xué)家張仲景，著名畫家張擇端，愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。 〔2〕老師指名說

3、一說自己知道的姓氏及該姓氏的名人。 3. 游戲活動(dòng)。 〔1〕老師用多媒體課件出示《姓氏歌》，讓學(xué)生讀一讀〔邊拍手邊讀〕。 〔2〕觀看有關(guān)中國《百家姓》的視頻。 〔3〕學(xué)生開“小火車”介紹自己知道的姓氏，盡可能地說說這個(gè)姓氏是怎么寫的。 三、課堂小結(jié) 1. 老師總結(jié)：姓氏是中國的傳統(tǒng)文化，流傳至今，其中包含豐富的傳統(tǒng)文化知識。 2. 老師組織學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這堂課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 2　姓氏歌 姓氏　《百家姓》 課 時(shí) 作 業(yè) 回家咨詢家人，或者通過查資料，理解自己的姓氏背后的故事，第二天和同學(xué)們一起分享。 第２課時(shí) 課時(shí)目的 1. 認(rèn)識 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7

4、 個(gè)生字。 2. 認(rèn)識偏旁“弓、走、钅”。 3. 正確朗讀課文，并純熟背誦課文。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了中國有許許多多的姓氏，在班級里你們的姓氏大局部也是不同的，那你們都認(rèn)識這些姓氏嗎？你們知道它們怎么讀嗎？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)課文來認(rèn)識一些姓氏吧！ 二、初讀課文 1. 學(xué)生聽多媒體課件播放的課文錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，聽完后自由練讀。 2. 老師指名朗讀句子，并讓學(xué)生注意停頓。 老師播放音樂。學(xué)生自由輕聲讀課文。 3. 學(xué)生齊讀課文。 4. 老師指名朗讀課文，并點(diǎn)評朗讀情況，之后再著重強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。 三、探究新知

5、1. 老師用多媒體課件出示田字格中的生字“姓、什、么、雙、國”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，引導(dǎo) 他們認(rèn)識字的構(gòu)造。 2. 老師用多媒體課件出示田字格中的生字“王、方”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并考慮這兩個(gè)字是什么構(gòu)造?！勃?dú)體構(gòu)造〕 3. 老師依次出示“氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、官”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字及偏旁“弓、走、钅”。 4. 老師用多媒體課件展示課文，指名念出課文中的姓氏。老師點(diǎn)評，并引入復(fù)姓的概念，告訴學(xué)生“復(fù)姓是由兩個(gè)字組成的姓”。 5. 學(xué)生兩人一組進(jìn)展問答游戲。根據(jù)“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張”的形式，兩人一組，到講臺(tái)上進(jìn)展游戲。老師進(jìn)

6、展指導(dǎo)并評價(jià)。 四、課堂小結(jié) 1. 老師總結(jié)所學(xué)的姓氏及按字的構(gòu)造記憶姓氏的方法。 2. 學(xué)生齊讀生字和課文，并爭取背誦課文。 板書設(shè)計(jì) 2　姓氏歌 姓　什　么　雙　國　王　方 氏　李　張　古　吳　趙　錢　孫　周　官 課 時(shí) 作 業(yè) 一、我會(huì)讀拼音，寫字詞。 xìng shén me shuāng fāng guó wáng 〔 姓 〕氏 〔 什么 〕 〔 雙方〕 〔 國王 〕 二、我能將課文有感情地背誦給家人聽。 資料鏈接 《百家姓》是中國古代的蒙學(xué)課本。按文獻(xiàn)記載，它成書于北宋初。 《百家姓》采用四言體例，對姓氏進(jìn)展了排列，而且句句押韻。雖然它的內(nèi)容沒有文理，但對中國姓氏文化的傳 承、中國文字的認(rèn)識等都起了宏大的作用，這也是它可以流傳千百年的一個(gè)重要因素。 教學(xué)反思 我通過《百家姓》導(dǎo)入本篇課文，既可以讓學(xué)生更充分地理解姓氏，又可以向他們普及中華傳統(tǒng)文化知識，豐富學(xué)生的見識。因?yàn)椤缎帐细琛纷x起來朗朗上口，所以我指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊進(jìn)展朗讀，這樣可以更好地記憶和背誦課文。在教學(xué)中，讓學(xué)生理解姓氏的漢字構(gòu)造是比擬困難的。所以我耐心地把字進(jìn)展拆分，引導(dǎo)學(xué)生理解字的構(gòu)造特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)班級同學(xué)的姓氏進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 第 6 頁 共 6 頁