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1、 1、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正解的一項(xiàng) A周公乃成其不中之戲 中：恰當(dāng)、適合 B王以桐葉戲婦寺 寺：宦官、太監(jiān) C設(shè)未得其當(dāng)，雖十易之不為病 ?。豪Э?、困頓 D封唐叔，史佚成之 成：促成、促使 2、下列劃線字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ A成王以桐葉與小弱弟戲曰：“以封汝?！?B必不逢其失而不為之辭與小弱弟者為之主 C若戲而必行之王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎 D使若牛馬然吾意不然 第1頁/共6頁 3、下列四組句子中，都能表明作者認(rèn)為“桐葉封弟”不可信的一組是（ ） 以地以人與小弱弟者為之主，其得為圣乎 要?dú)w之大中而已，必不逢其失而為之辭 王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎 又不當(dāng)束縛之，馳驟之
2、 是直小丈夫缺缺者之事 使若牛馬然，急則敗矣 A. B. C.D. 第2頁/共6頁 4、下列對(duì)文章分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A本文開篇即以簡潔筆法敘述了“桐葉封弟”這個(gè)古老傳說，再層層駁斥其不可信。首段記敘既是為引出后文駁斥作鋪墊，又緊緊扣住了議論文的特點(diǎn)。 B“吾意不然”在結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，起承上啟下作用，既對(duì)上文傳說進(jìn)行否定，又自然引出下文具體的分析和駁斥。 C本文中心論點(diǎn)是“桐葉封弟”“不可信”，作者層層剖析，論證充分，說理透徹，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，頗具說服力量。 D作者認(rèn)為大臣輔助幼主，應(yīng)該樹立中正的德行，既不能討好、迎合、遷就幼主，也不能管束太嚴(yán)，招致禍亂。這些對(duì)我們今天的學(xué)校
3、教育和家庭教育都不無裨益。 第3頁/共6頁 5、翻譯下面的句子。 （1）周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱弟者為之主，其得為圣乎？ 譯文： （2）設(shè)有不幸，王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎？ 譯文： （3）若戲而必行之，是周公教王遂過也。 譯文： 第4頁/共6頁 （1）周公竟然成就了成王的不恰當(dāng)?shù)耐嫘?，把土地和人民封給了年幼的弟弟，使幼弱的孩子成為一國的君主。周公這樣能稱為圣人嗎？（注意“乃”“以”用法和“其乎？”句式。） （2）假如不幸，君主用桐葉作圭給嬪妃和太監(jiān)開玩笑，也打算完全聽從并照辦嗎？（考查“設(shè)”、“舉”和“亦乎？”句式。） （3）如果開玩笑也一定要實(shí)行，那就是周公教成王鑄成過錯(cuò)。（考查“行”、“遂”、“過”的其本用法。）第5頁/共6頁感謝您的觀看！第6頁/共6頁
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