福建省高考語文 第二部分 專題三 第3節(jié) 實用類文本閱讀②二、新聞考點整合課件

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1、二、新聞二、新聞新聞是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的，通過新聞媒體及時準確地報道而為大眾所聽聞、所了解的事實。廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊是指豐富具體而又翔實生動的新聞報道；人物訪談是指與新聞人物進行直接會話的報道；新聞評論是媒體就當前重大問題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。考點一 篩選整合考向探究“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息?！罢稀保侵父鶕?jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。這類題主要考查篩選事件場景，篩選整合文中人物的事跡，篩選整合作者或文中人

2、物的觀點?！纠?】(2010廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。讓法律來保護陽光梁衡“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重大舉措。 2006年1月1日，中國將正式實施可再生能源法?！闭試抑飨\濤2005年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭什么是可再生能源？太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等，相對于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風的來去，欣賞生物的多姿，其實它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽光不

3、遠萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊藏著1千瓦時左右的能量。風兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺風、颶風、龍卷風是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？陽光、風、水、生物、地熱、海洋有這么多本事，為什么不使出來呢？有兩個原因：一是人們的認識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當然就不出力。這好辦，隨著科學的進步，觀念的轉變

4、，會糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會一樣，新舊之間會明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強勢者擠兌著弱小的。新能源的開發(fā)當然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。山坡上豎一個風力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進設備、培訓技術人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可

5、以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實有許多風險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么辦法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護人類的長遠利益，于是就有了可再生能源法。1831年，當整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問：“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財富和稅收早已多得難以統(tǒng)計。為推廣新能源，各國都制定了相關法律。現(xiàn)在陽光、風、生物等新能源才嶄露頭角，就像當年法拉

6、第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護。打個比方，可再生能源法就像未成年人保護法一樣，它是專門保護弱者、保護未來、保護人類的長遠利益的。千百年來，我們都將陽光當作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護陽光的自由。當年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什么樣子？恩格斯回答：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭自由，為保護利用自然立法。人類的自由發(fā)展應該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當陽光、風、各種

7、生物，還有地熱、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。(選自梁衡新聞作品導讀，有刪改)文章標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么？作者是從哪個方面來論述的？_【解析】第一問關鍵在于明白標題“陽光”用了借代修辭格，代指可再生能源，這是以部分代全體?！白尫蓙肀Ｗo陽光”，這是文章說明的中心觀點?？稍偕茉礊槭裁葱枰梅蓙肀Ｗo呢？文章圍繞這個中心問題，層層展開論述?；卮疬@一問題需要篩選出每一段的相關內容，然后加以概括整合即可。第一段說明可再生能源雖然循環(huán)往復，取之不盡，但是人們由于認識局限，對它們不理解，使它們的潛能未能開發(fā)，需要用法律來保護。第二段說明人們由于因循守舊，故

8、步自封的習慣作祟，對可再生能源的開發(fā)利用不支持，甚至故意刁難，需要用法律來保護。第三段用電能的發(fā)明為例，說明新能源在剛剛問世的時候都是不被人理解的，都是需要保護的弱者。因此，可再生能源的開發(fā)需要用法律來保護。第四段引用恩格斯的名言，說明可再生能源的自由開發(fā)好比人的自由發(fā)展一樣，需要用法律來保護?！敬鸢浮俊白尫蓙肀Ｗo陽光”，指通過立法來推動可再生能源的開發(fā)利用。論述：可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。不自由主要有兩個原因：受科學認識局限，受眼前利益局限。只有通過立法突破眼前利益的局限，才能保護可再生能源的自由發(fā)展；保護可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護人類的自由發(fā)展。應考策略篩選整合信息

9、解題的基本思路：根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連，形成一個完整的意思；一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰當表述?？键c二 文本特征考向探究文本特征主要包括新聞的特點、新聞要素及新聞的表達技巧等。新聞的特點有以下幾個方面：真，真實性。再現(xiàn)生活的真實，真實是新聞的生命，任何虛假的、幻想的內容都不應該寫到新聞里來。快，時效性。新聞報道一定要快，要及時，否則就會成為明日黃花。新，一是指內容要新，不重復舊的內容；二是指形式上也要新，注意表現(xiàn)上不落俗套?；?，是指新聞的表現(xiàn)

10、形式要活。新聞本來就該是鮮活的內容、鮮活的寫法、鮮活的語言，甚至鮮活的排版。考查新聞要素即考查對新聞要素的識別及各要素的作用。新聞的表達技巧包括標題特色、語言特色及表現(xiàn)手法等?！纠?】(2010山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。“她只能活七小時”美保羅舍恩斯坦本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。本市新聞主編接了電話，他聽到這些內容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜

11、海茨，第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項救援工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非”電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯

12、帕倫請示，并詳細調查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責科學發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實驗室能提供青霉素?！辈槔砥澆┦空f，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放?！迸c此同時，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的?！澳銓⒌玫角嗝顾亍！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從

13、新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時，時間是下午7點30分。3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！笨吕俅蠓蚪舆^那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！弊詈笠欢温烦淌菑幕籼m隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！薄耙苍S是，”一個記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！贝撕?/p>

14、，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子的房間。她費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個可愛的病孩子。”一個護士低聲說。帕特麗夏馬隆的父母哭了?！爸x天謝地?！眲P瑟琳馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會?！?選自普利策新聞獎名篇快讀，有刪改)【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。(1)這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處？_【解析】這篇新聞一反常例，用新聞中人物的一句話作標題，她是什么人？為什么只能活7小時？在這7小時里發(fā)生了什么事？后來她怎么樣？讓讀者丈二和尚摸不著頭腦，于是產(chǎn)生了種種

15、懸念。這樣的標題其實不是新聞標題，而與散文類似。文章的寫法也與散文類似，開頭沒有導語，而是直奔事件的敘述?；卮疬@類問題一般都要圍繞形式和內容(中心)兩個方面來思考。文章用的是順敘的方法，從表達方式方面考慮，敘述中突出時間，使線索更加清楚；從為中心服務方面考慮，能增強緊張氣氛，吸引讀者對人物命運的關切，也強調了救援速度之快，效率之高?！敬鸢浮恳皂様⒌姆绞綄懽鳎瑮l理清晰，突出了新聞事件的連貫性。突出時間，渲染了緊張的氛圍，強調了救援效率之高，現(xiàn)場感強。(2)新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。_【解析】傳統(tǒng)新聞強調“客觀報道”“零度寫作”，記者作為旁觀者身份

16、出現(xiàn)，一般只是客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只由事實本身說話。但不是說，新聞就沒有情感和立場的傾向性，它的立場可以通過對新聞事件的選擇來表現(xiàn)，可以通過對事件詳略的取舍來表現(xiàn)。這篇新聞基本采用傳統(tǒng)的寫法，但也有明顯的傾向性。首先在材料的詳略上突出病勢之危、時間之緊、找藥之難、手續(xù)之繁、人員之廣，以此暗示這個事件非同尋常的意義；其次是穿插一些評論性的語句，例如“這是一場殘酷的斗爭。只能活7小時，除非”，“醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異”；再次是通過對新聞人物的語言和神態(tài)的描寫，例如柯利蒂大夫說的那句話，還有帕特麗夏馬隆的父母在女兒得救后的神態(tài)和語言等。題目

17、指定的這段文字主要是通過詞語的選用來表達情感，應找出這些詞語，指出其感情傾向。另外，題干中說“一般是客觀平實的”，這就隱性指出還有例外。【答案】畫線部分運用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有強烈的感情色彩，使報道具有較強的感染力和明顯的傾向性(或“體現(xiàn)了對小女孩的愛心和人道主義情懷”)。應考策略 1.新聞的真實性。 新聞的真實性要從這樣幾個方面來衡量：六要素要完全準確真實，事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、引語等必須準確真實。具體來說包括這樣幾個方面：從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思考；從細節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考。 2.幾種新聞體

18、裁的文本特征。 (1)消息一般都采用“倒金字塔”式寫法，即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容。特殊寫法也可采用金字塔式、懸念式、并列式等。閱讀時，要注意三點：理解并把握標題和導語；依靠關鍵語句捕捉主要信息；重點體會消息所產(chǎn)生的社會價值和影響。 (2)通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。因為通訊除具有新聞的一般特點外，還特別強調形象化，注重以情感人，所以，在閱讀方法上，既要遵循一般新聞的閱讀方法，又要參照文學類作品的閱讀方法。 (3)特寫是區(qū)別于消息和通訊的一種新聞體裁，

19、它一般攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法作具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實、新聞人物和新聞主題。閱讀時參照通訊的閱讀方法，可重點以表現(xiàn)手法、社會背景等為突破口來解讀文本。 (4)時評是對新聞的評論，是新聞的一種。它和消息、通訊、特寫、訪談、圖片報道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。它是對時政和民生的關注，是公眾參與社會的發(fā)言，屬議論文范疇。因此，閱讀時主要關注這樣幾點：理清文章的結構，把握作者針對什么人或什么事發(fā)表了什么看法；弄清作者觀點產(chǎn)生的依據(jù)；體會文章的表達方式及表達效果；要聯(lián)系社會現(xiàn)實來理解文章，并注意對作者的觀點進

20、行辯證分析。3對新聞組成要素的考查。對新聞各要素(標題、導語、主體、背景、結語)的考查主要考查其作用，所以要結合新聞知識弄清楚各要素的一般作用?？键c三 鑒賞評價考向探究對新聞的鑒賞評價主要從以下三個方面考查：1評價文本的主要觀點和基本傾向。能夠把握各類新聞作品所傳達的立場、觀點、道德觀念和價值取向；能夠對被訪者的經(jīng)歷、事跡、貢獻及其精神世界、人生追求進行思考和評價。2評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。文本一旦產(chǎn)生，就會對社會產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會價值。評價一個文本產(chǎn)生的社會價值和影響，首先，應確立評價的標準。評價標準要依據(jù)文本所處的時代主流價值和特定人群的價值取向來確定；其次，確立文本固有的價

21、值，對文本價值的闡釋要結合文本中的人物、事件及文本所反映的社會生活；再次，把文本固有的價值與評價標準進行比較，確立兩者的關系，并對其可能產(chǎn)生的相互影響作出判斷。3對文本的某種特色作深度的思考和判斷。文本的某種特色是在與同類文本的比較中得出的，試題一般會明確指出要求鑒賞評價的特色。通過對新聞的學習，要能夠使用所學的有關新聞的專門知識對新聞作品本身進行分析和評價，對新聞作品中涉及到的寫作、傳播、接受等各方面問題能進行較為深刻的思考，并初步形成明晰的觀點、認識。【例3】(2010山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。(原文見例2)這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談你的理解。_【解

22、析】從文本來看，這篇新聞寫的是美國人民團結協(xié)作，搶救一個小生命的事件，它讓我們看到了美國人民對生命的關懷和珍愛。從背景來看，這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，正是法西斯發(fā)動以毀滅人類、摧殘生命為目的的罪惡戰(zhàn)爭的時間。那么在這樣的背景下發(fā)表這樣一篇新聞會產(chǎn)生什么樣的社會效果呢？首先它是對法西斯的最強烈的抗議，表達了人類珍愛生命、團結友好、反對屠殺的真誠愿望；其次表現(xiàn)了以美國為首的，以鏟除罪惡、拯救生命為宗旨的反法西斯戰(zhàn)爭的正義性；再次，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代里，透出這一絲友愛、團結、互助的陽光，讓人看到了人類的未來和希望。【答案】體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了一種“不拋棄，不放棄”的人

23、道主義精神；歌頌了人與人之間友好互助、團結一致的精神；增強了當時(二戰(zhàn)期間)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。應考策略對新聞的鑒賞評價主要包括新聞標題的特色、語言的特色和表現(xiàn)手法等。下面對這幾個方面進行分析。1新聞標題的特色新聞類文本的標題要求醒目、突出，以達到吸引讀者的目的，或者能很好地概括文本內容，凸顯感情傾向，彰顯主題。對文章標題的分析或鑒賞應注意這樣幾個方面：分析新聞標題的表達技巧及其作用；對表達新聞主題的作用；對吸引讀者的作用；對表達記者觀點和感情的作用；對群眾獲取信息的作用。2新聞的語言特色新聞語言特色的考查主要考查其準確性和生動性。(1)準確性新聞要求準確，準確的數(shù)據(jù)能加強事實的真

24、實可信度，準確的敘述和描寫能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明、性格突出，或者營造出新聞場景，使讀者如身臨其境。(2)生動性通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場景時允許使用文學手法，所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動的特點。答這類題目要抓住具體的語言特點或表現(xiàn)手法，分析其對塑造鮮活形象、再現(xiàn)典型場景、為主題服務等方面的作用。3新聞的表現(xiàn)手法新聞的表現(xiàn)手法與文學類文本相似，從結構和細節(jié)方面設題是考查的熱點。答題時要結合文本特征，注意表達技巧在這樣幾個方面的作用：分析對表現(xiàn)新聞人物特點的作用；對表現(xiàn)新聞主題的作用；對表現(xiàn)群眾接受的作用：讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(生動形象)，讓群眾體會作者的態(tài)度，讓群眾把握新聞的主題，突

25、現(xiàn)新聞的社會效應。考點四 探究考向探究考試說明關于實用類文本閱讀探究能力的要求是：(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖；(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解?！纠?】(2009山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。楊瀾(以下簡稱“楊”)：您看您去過這么多地方，臺北、高雄、美國、香港，哪一塊地方是您最心愛的？余光中(以下簡稱“余”)：這很難說。有人說我是鄉(xiāng)愁詩人。我寫了好多鄉(xiāng)愁的詩，可是我覺得我的鄉(xiāng)愁呢，不是同鄉(xiāng)會式的，不是關乎某省、某縣、某村的，因為鄉(xiāng)愁可以升華或者普遍化為整個民族的感情寄托。這樣說來呢，鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上

26、的某一點，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問，我在短短的致辭里就講到，小時候在抗戰(zhàn)時就會唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬里長城萬里長”。那時，我沒有去過長城，更沒有去過松花江，可是整個民族的一個大感情就可以融合在一起。我是說著說著眼淚就掉下來了。我有一篇散文，結尾兩句我是這樣寫的：“你以中國的名字為榮，有一天，中國亦將以你的名字”楊：為榮？余：沒有。楊：沒有這兩個字，所以我不是詩人，就要差這兩個字才好。楊：我們看您的人生經(jīng)歷，覺得您其實并沒有遇到過特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書、寫詩、寫散文、寫評論，也是

27、人們想象的比較安定的生活。但您為什么卻說“我寫作是因為我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不會去照顧他們”？余：一個人不能光看他表面的職業(yè)和家庭。他內心有很多心魔，內心世界可能很復雜，比如他的愿望并沒有完全達到，那就不是表面上看得出來的。我在21歲時就離開大陸，那對我是一個很大的打擊，因為我的好朋友都忽然不見了。我投入到一個陌生的地方，要重新來過；而且一個人到了21歲，記憶已經(jīng)很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個心結，一個中國結。楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩，但人們的欣賞對象好像發(fā)生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節(jié)奏更快、更有形象感的東西。那么用于看

28、白紙黑字的時間呢，相對就要減少一些了。您覺得未來的詩歌，希望在哪里呢？余：這個情況不僅僅存在于大陸、臺灣、香港。因為媒體變了，價值觀也就隨之改變了。我向來不認為文藝要大眾化，而應該小眾化?？扇绻氵B小眾都維持不了的話，那就有很大問題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個流行歌星比，對不對？可是，聽流行歌的跟讀余秋雨散文的還是不一樣，所以不能夠拿來比較。目前的新詩有相當多的毛病，很多詩人如果得不到知音，也應該反省一下，檢討自己的詩是不是能吸引人，這是多方面的因果現(xiàn)象。楊：現(xiàn)在年輕一代接觸更多的是一種網(wǎng)絡上的語言，要想保持中文原來的那種純粹和一脈相承，已經(jīng)是越來越難了。您擔不擔心中文的

29、純潔度問題，或者認為這是歷史發(fā)展的必然，所以也要聽之任之？余：我是相當擔心的，也不能聽之任之。有學者說，語言就像河流，你不能阻礙它。問題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了。所以很多人認為語言就由它去，它有它的生命，其實不然。比如說我們目前的中文，如果過分西化的話，中文的特色就會蕩然無存了。 (有刪改) 第部分中提到“有學者說，語言就像河流，你不能阻礙它”，而余光中認為“有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了”。請聯(lián)系中文的純潔度問題，談談你的看法。_【解析】本題是一個探究題，要注意題干中的“聯(lián)系中文的純潔度問題”。解答時，可以談要保持中文的純粹

30、性，為漢語的純粹性而奮斗，規(guī)范網(wǎng)絡語言，保持中文特色；也可以談網(wǎng)絡語言是歷史發(fā)展的必然，要包容?！敬鸢浮侩S著時代和社會的發(fā)展，語言也在不斷地發(fā)展和變化，而對語言的發(fā)展不能聽之任之，需要加以必要的規(guī)范。在當今社會背景下，中文既要不斷豐富和發(fā)展，更要保持其特色和純潔度。應考策略1探究新聞的價值。解答此類題，首先要明白什么是新聞價值。新聞價值是指新聞刊播后引起的正面的社會效應。思考的方向是：事件本身有沒有宣傳價值(什么價值)；事件中的人物有沒有示范作用，即人物的人生價值(什么作用，一般可從精神層面去考慮)；與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度，是否切合時代主旋律。對新聞工作者而言，敏銳地發(fā)現(xiàn)一個事件背后蘊涵的社會價

31、值，具有極其重要的意義，因為社會價值是成就一篇新聞的價值的核心要素。新聞的社會價值的確立會全面影響作品的敘事策略、表達方式和材料的取舍。對于讀者而言，閱讀新聞也要從作品中解析出獨特的新聞社會價值，發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實背后的社會意義，并充分評估新聞可能產(chǎn)生的社會影響。對新聞價值的探究，首要的還是要結合文本提供的新聞背景來進行。一般來說，新聞的作者為了保證對事件的客觀公正的報道，在新聞中很少議論和抒情，但客觀敘述中包含著一種傾向，而背景材料凸顯著這一傾向，有時還借新聞當事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會價值的文本因素。 2探討作者的寫作背景和寫作意圖。 (1)依本探源。就是依據(jù)文本或

32、顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、中心句、點睛句、含有作者情感傾向的詞句、暗示作者生平經(jīng)歷的詞句、暗示社會環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作意圖。 (2)內引外聯(lián)。就是利用命題人在題面上提供的作者簡介與相關背景資料等信息，篩選辨析，聯(lián)系舊知，調動體驗儲備，探知創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖，發(fā)掘作品的豐富意蘊，探究作品內含的民族心理和人文精神。注意標題、作者、注釋和文本中出現(xiàn)的反映時代特色的信息(衣著、語言、器物等)。 3探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 文本中的某些問題是指能體現(xiàn)或實現(xiàn)作者寫作意圖、凸顯文本核心價值的某些問題，或是讀者不容易弄清楚的問題，或是文本中有爭議或存在不足之處的問題?！疤岢鲎约旱囊娊狻笔侵覆粌H止于對文本的認同或因襲他人成說，而能夠提出自己的見解，并能自圓其說，有理有據(jù)地進行分析。Loading