小學數(shù)學六年級下冊《生活中的負數(shù)》.docx

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小學數(shù)學六年級下冊《生活中的負數(shù)》 教學目標： 1、以自主探究、自主評價等學習方式，讓學生在交流中進一步完善對數(shù)的認識。 2、在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義， 感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學習的樂趣。 3、結(jié)合史料對學生進行愛國主義思想教育。 教學重點：了解正、負數(shù)的意義，會正確讀寫正、負。 教學難點：了解負數(shù)的意義及零的內(nèi)涵 教學過程： 一、情境引入： 記錄相反意義的量。 （1）聽清信息，獨立思考，選擇自己喜歡的方式，把聽到的信息準確、簡潔的表示出來。關(guān)鍵是讓別人一眼就能明白你表示的意思。 ①足球比賽，中國國家隊上半場進了2個球，下半場丟了2個球； ②公交車站，中間第一站上了12人，第二站下了4人； ③王大媽做生意，今年二月份賺了5000元，三月份虧了1000元。 （2）匯報 生展示不同的記錄方法 師：太棒了，同學們想到了這么多方法。 比較、分析哪種方法最適合描述上面的所有數(shù)據(jù)信息？ 師：加減號，太棒了！和數(shù)學家規(guī)定的一樣，這種表達有什么好處？ 生：簡明、清楚 （3）認識正、負數(shù)。 師：你知道像上面的數(shù)叫什么？（正數(shù)）+2怎么讀？ 生：讀加二。 師導讀：正二 師：像下面的數(shù)呢？（負數(shù)）板書-2怎么讀？ 生：負二 （4）讀上面各數(shù)，并板書在黑板上。 (+2,-2；+12，-4；+5000，-1000） 師：加號和減號和過去的意義不同，加號叫做正號，減號叫做負號。 （搶讀紙片）-100、+6.8、-1.5、36、（同時貼于黑板相應(yīng)位置） 師：為了簡寫可把+36寫作36。如果去掉正號，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學的數(shù)。 負數(shù)前的負號可以去掉嗎？ 二、介紹負數(shù)的歷史（投影） 師介紹負數(shù)歷史。聽完介紹后你有什么感受？ 三、生活中的應(yīng)用 （1）四個城市氣溫（投影） 圖：哈爾濱：-15~-3℃ 北京：-5~5℃ 青島：0~8℃ 海口：12~20℃ 有負數(shù)嗎？讀出來。 北京-5℃和5℃一樣嗎？ 零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？0呢？ 師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。 氣溫0度時什么感覺？ 在通常情況下，把水結(jié)冰時的溫度定為0 ℃也簡稱為0度。 （2）在日常生活中你知道用什么工具測量溫度嗎？ 溫度計。（學具） 介紹溫度計撥溫度遇到困難出什么問題了？ 生：先找到0℃，這是分界點。 （，比較兩個溫度（-5℃和-15℃）哪個更冷？怎么能說明-15℃比-5℃更冷了？ 生：溫度計上有表示，越往下溫度越低。 生2：-15℃在-5℃下面。 師：用你的動作和表情告訴我-15℃時的感覺。 四、正負數(shù)和零的關(guān)系 師：你能說幾個正數(shù)和負數(shù)嗎？ 生：-10、-11…… 師：同桌一對一對說。 生1：+10、-20…… 師：說得完嗎？用省略號表示。 所有正數(shù)和0比，有什么關(guān)系？ 所有負數(shù)和0比，有什么關(guān)系？（板書：負數(shù)<0<正數(shù)） 用一個圈把所有正數(shù)圈出來，用一個圈把所有的負數(shù)圈出來。 生圈出了板書的正數(shù)和負數(shù)。 生：不同意，因為還有很多正、負數(shù)。要把省略號圈進去。 師：0，正數(shù)不要，負數(shù)不要。怎么辦？ 生1；0是分界點。 六人小組討論：0算正數(shù)嗎？算負數(shù)嗎？ 匯報， 生1：0算是自然數(shù)。 生2：0是正負數(shù)。 生3：它一個不是，是特殊的數(shù)。 師：正數(shù)比0？（大）負數(shù)比0？（?。?比0小嗎？（0不是）0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。是分界點。 五、生活中的再應(yīng)用（投影） 1、圖：叔叔上二樓開會，李阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個鍵？ 2、海平面圖。珠穆朗瑪峰比海平面高8844米，記做（ ）米；吐魯番盆地比海平面低155米，記作（ ）； 3、幫小動物找家（數(shù)軸圖） 4、劉翔在2004年雅典奧運會上，110米欄的成績是12.91秒，當時賽場風速為每秒-1.1米。 討論：風速怎么會有負的？ 生1：風速和劉翔是對著跑的。 師請兩生分別代表劉翔和風速表演，是相反的。 如果風速為每秒+1.1米，又是什么意思？ 課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 應(yīng)該說這節(jié)課我們只是初步認識了正數(shù)和負數(shù)，他們在生活中還有廣泛的應(yīng)用呢，希望同學們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，走近生活。相信你會了解到更多更有趣的知識，能做到嗎？ 這節(jié)課我們就上到這兒，下課。 3 / 3