七年級英語上冊《Starter Unit 3 What color is it》教學設(shè)計 （新版）人教新目標版

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1、 Starter Unit3 What color is it？ 教學設(shè)計 教學內(nèi)容及分析 內(nèi)容：本單元要學的內(nèi)容是學會聽說讀寫字母s到z以及學習如何用英語來問顏色， 指的是能正確拼讀字母S到Z，能熟練的說出大寫字母所對應(yīng)的小寫字母，能清 晰的知道A到z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范書寫，能知道常見字母縮寫的含 義，能運用What color is it？來提問顏色。 其關(guān)鍵是會用What color is it？來問顏色，以及會用It’s+顏色來回答 理解它關(guān)鍵就要 熟練掌握這一句型的表達，以及本單元所學的關(guān)于表達顏色的一些單詞。 分析：學生在小學階段已經(jīng)學過26個英文字

2、母及簡單的顏色單詞，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。教學重點就是字母A-z及如何用英語來問顏色解決重點的關(guān)鍵是反復(fù)帶學生進行口頭和筆頭操練。 教學目標及分析 1. 目標定位：會聽說讀寫字母s到z，掌握顏色的提問及回答。 2．目標解析： 會聽說讀寫字母s到z是指能正確拼讀字母s到z，能熟練的說出大寫字母所對應(yīng)的小寫字母，能清晰的知道s到z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范書寫。 掌握句型是指A: What color is it？ B:It’s+顏色 問題診斷與分析 在本單元的教學中，學生可能遇到的問題是發(fā)音不準確以及字母書寫不規(guī)范，產(chǎn)生這一問題的原因是因

3、為學生對英語的語音特點還不夠了解，書寫操練還不夠多。解決這個問題就要詳細的講解字母的正確書寫格式，不斷讓學生了解英語的發(fā)音特點和發(fā)音技巧，給學生提供大量的機會練習說英語和模仿英語，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并幫他們解決。 教學支持條件分析 在本單元的教學中，準備使用錄音機教學來幫助學生規(guī)范字母和單詞的發(fā)音。 教學過程 Period 1 Section A Period 2 Section B Section A教學設(shè)計 教學內(nèi)容及分析 內(nèi)容：本節(jié)課要學的是問顏色及字母s-z，指的是用，能聽說讀寫字母A-H及其大小寫，其核心是能自如的用英語來問某物的顏色，熟練掌握

4、字母S-Z，理解它關(guān)鍵就要反復(fù)進行筆頭和口頭訓練。 分析：學生在小學階段已學過26個英文字母及常見的問候語。本節(jié)課的內(nèi)容就是對那些內(nèi)容的復(fù)習和鞏固。由于它是整個初中英語學習的開篇內(nèi)容，所以有著基礎(chǔ)性作用，教學的重點是問顏色的句型A: What color is it？ B:It’s+顏色 能聽及字母A-Z及其大小寫，解決重點的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，讓學生不斷進行口頭和筆頭訓練。 教學目標及分析 1目標定位：.掌握字母S-Z；掌握幾個基本句型 2目標分析： 掌握字母A-Z就是指能正確拼讀字母A到Z，能熟練的說出大寫字母所對應(yīng)的小寫字母，能清晰的知道S到Z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范

5、書寫，能知道常見字母縮寫的含義 掌握幾個基本句型就是指會用A: What color is it？ B:It’s+顏色來問某物的顏色 問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是對大寫字母W；Y; X的書寫順序存在問題。產(chǎn)生這一問題的原因是學生在書寫時喜歡受固定思維的影響。要解決這個問題，就要在四線三格上一筆一劃的教學生進行正確的書寫 教學支持條件分析 本節(jié)課需要用到錄音機來播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學生的發(fā)音 教學過程 Q1: What color is it? 設(shè)計意圖：提出問題，直接進入主題。 例： A: What color is it？

6、 B:It’s red 變式練習：A: What color is it？ B:It’s _______(藍色，黃色，綠色，白色，黑色) 師生活動： ( 1 ) Listen and repeat 1a. ( 2 ) Ask your partner in English. Q2: What color is it？與what’s this 有什么不同？ 設(shè)計意圖：提出問題，引導學生進行思考。 例1：問顏色不用what’s color,用的是what color， 變式練習1：read out the colors: r

7、ed，blue，yellow，green，white，black 師生活動：（1）choose a color and then ask to your classmates （2）color the pictures. ( 3 ) Match the words with the colors. Q3: Can you read and write “S-Z” correctly ? 設(shè)計意圖：直接進入“S-Z”的學習。 例1：Ss Tt Uu…… 變式練習：Listen and repeat: S-Z 例2：CCTV,WTO;S;M

8、;L;UFO 變式練習：WTO______;S_______;M_______;L________;UFO_________ 師生活動：（1）look at the pictures in 1a.Find the big letters for the small letters. （2）Listen and number the letters you hear ( 3 ) Write the small letters for these big letters 本課小結(jié)： 學習了問顏色的句型: What color is it？ 學

9、習了幾個常見的英文簡寫：CCTV,WTO;S;M;L;UFO 學習了S-Z及其小寫字母的發(fā)音，書寫，縮寫 Section B教學設(shè)計 教學內(nèi)容及分析 內(nèi)容：本節(jié)課要學的內(nèi)容是繼續(xù)練習提問顏色及回答，指的是能用What color is it？來問某物的顏色，能用It’s+顏色來進行回答，其核心就是能運用所學的句型進行問答。 分析：上一課時已學習了字母s-z和其它一個簡單的句型。本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，進一步鞏固和學習字母s-z，及如何提問顏色。教學的重點是問顏色What color is it？解決重點的關(guān)鍵是讓學生不斷的提問他人，在情境中習得語言。 教學目標及分析 目標定位

10、：掌握What color is it？提問顏色。 目標解析：掌握What color is it？提問顏色以及It’s+顏色來回答是指用此句型能流利的用來開展對話，相互進行提問及回答。 問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學中，學生對What color is it？和以前學的what’s this 容易混淆，可能存在障礙，產(chǎn)生這一問題的原因是對所學句型和重點詞匯掌握不夠熟練。要解決這一問題，可以讓學生反復(fù)的跟讀和進行對話訓練。 教學支持條件分析 本節(jié)課需要用到錄音機來播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學生的發(fā)音，完成聽力訓練。 教學過程 Q1: What did we learn la

11、st period ? 設(shè)計意圖 : 提出問題，復(fù)習前面所學。 例1: red，blue，yellow，green，white，black 變式練習: orange___________ 例2:s--z 變式練習: s-______; t-_______, u-________,v-________,w_________,x-________,y______z_______ 師生活動：1.Greet each other in English 2. 3a: listen and sing the alphabet song. 3. Li

12、sten and repeat of 4 Q2: What should you say when others say “What color is the pen?” to you? 設(shè)計意圖：提出問題，引入新的知識點，讓學生進行自主思考。 例1：It’s yellow. 變式練習：What color is the________________(夾克衫)？ 師生活動：1.Listen to the conversation of 1. Then practice with your partner. 2.Use the objects you chooseto ask others. 3. Listen and sing a song 本課小結(jié) 本節(jié)課我們新學了問顏色What color is it？red，blue，yellow，green，white，black 并復(fù)習鞏固了字母A-Z。 3