《大青樹下的小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《《大青樹下的小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大青樹下的小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《大青樹下的小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。?? 2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。?? 3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。?? 4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。?? ??教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。?? ??教學(xué)難點： 體會描寫窗外安靜的句子的含義。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。?? 教學(xué)過程：?? 第一課時?? 一、談話導(dǎo)入，分享資料?? 1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。?? （學(xué)生自主選擇圖片進(jìn)行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師相機(jī)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。）?? 2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓贰Ｄ抢锏暮⒆觽円苍谝凰鶎W(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）?? 二、初讀課文，自學(xué)字詞?? 1、教師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。?? 2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）?? 自學(xué)提示：?? （1）標(biāo)出自然段。?? （2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。?? （3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）?? 3、小組合作交流。?? 小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。?? 4、全班集體交流，教師點撥。?? 三、再讀課文，理清脈絡(luò)?? 1、請同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。?? 2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）?? 課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。?? 四、鞏固練習(xí)?? 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！?? 五、課堂總結(jié)，鋪墊下文?? 這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。?? 第二課時 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)?? 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨特的魅力。?? 二、匯報交流，深入探究?? 師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。?? （“美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）?? （一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗?? 1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。?? 2、學(xué)生交流匯報，教師出示重點語句，相機(jī)點撥。?? （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）?? （2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！敝攸c指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）?? （3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。?? 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。?? 4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。?? 師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？?? （1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價。?? （二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)?? 1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？?? 2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。?? 3、學(xué)生交流匯報，教師出示重點語句相機(jī)指導(dǎo)。?? （1）大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）?? （2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”?? 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會。（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）?? 4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)??！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）?? （三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和?? 1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?? （1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）?? （2）你認(rèn)為這個詞語用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時引導(dǎo)，作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。）?? 2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。?? （對于“祥和”這個特點，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點撥。）?? （四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂?? 1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。?? （1）一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，談一談自己的感受。?? （2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！?? 2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。?? 3、指導(dǎo)說話：請同學(xué)們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？用下面的句式來說說：?? 大青樹下多熱鬧??！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。?? 4、課文寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）?? 三、揭示主題，升華情感?? 1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?? 師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感??！結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。?? 課件：這就是我們可愛的小學(xué)，一所____________的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）?? （1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。?? （2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。?? 2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）?? 3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。?? 4、為什么一個西南邊疆的小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）?? 6、教師總結(jié)。?? （出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）?? 師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！?? 四、鞏固練習(xí)?? 打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！?? 五、課外延伸，鼓勵實踐?? 1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。?? 2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。??