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新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊 《兩位數(shù)減一
位數(shù)，退位減法》教學(xué)反思
兩位數(shù)減一位數(shù)，退位減法最關(guān)鍵也最困難地方是“退
一當(dāng)十”再減，如何解決“退一當(dāng)十”的算理這一問題的關(guān)
鍵，就成了本課的重點和難點，要解決好這個問題，最佳的
方法就是通過溝通學(xué)具操作、口算之間的聯(lián)系，尤其是將直
觀學(xué)具操作轉(zhuǎn)化為頭腦中抽象的操作，學(xué)生才能真正掌握算
法，理解算理，讓每一個學(xué)生親身經(jīng)歷算法的思考過程，讓
學(xué)生不僅“知其然”更要“知其所以然”。每一個學(xué)生都是
有差異的個體，他們有自己的解決問題的經(jīng)驗，對每個問題
都有自己的個性化理解和處理方式，在教學(xué)中我盡量做到：
1、尊重學(xué)生各種算法。 2、鼓勵學(xué)生相信自己。 3、引導(dǎo)學(xué)
生進行分析、比較，并逐步接受最基本的方法，自覺地實現(xiàn)
算法的優(yōu)化，防止盲目的、無價值的或是思維含量低的方法
簡單重復(fù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要的最持久的動力來自于數(shù)學(xué)問題
的本身，在教學(xué)設(shè)計中，我盡量讓學(xué)生感到“好算”“好
玩”。注意問題的挑戰(zhàn)性、形象性和直觀性，借助各種表征
展示數(shù)學(xué)的自身魅力和價值，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到計算方法
的形成過程中，發(fā)展學(xué)生的理解力和洞察力，積累數(shù)學(xué)活動
的經(jīng)驗。
通過本節(jié)課的研究，使我對計算教學(xué)有效的方法有了初步的
體驗，但我深知還存在著許多的不足，今后我們要繼續(xù)不斷
的反思和實踐。
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