2015(修改)語文三年級下冊先學(xué)后教(正反1份).doc

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第三單元教材分析 本單元內(nèi)容 本組主題以“怎樣看問題，怎樣想問題”為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。 2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。 4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。 2、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育 教學(xué)措施： 1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。 2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。 課時安排: 9、《寓言兩則》 2課時 授課時間：2015年3月30、31日 2、《驚弓之鳥》 2課時 授課時間：2015年4月1、2日 3、《畫楊桃》 2課時 授課時間：2015年4月3日 4、《想別人沒想到的》 1課時 授課時間：2015年4月6日 《語文園地三》 4課時 授課時間：2015年4月7、8日 單元復(fù)習(xí) 2課時 復(fù)習(xí)時間：2015年4月9日 單元測試三 1課時 測試時間：2015年4月10日 第三單元 9、寓言兩則 教學(xué)要求 　　　1、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。 　　　2、學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 　　　3、認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。 　　　4、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。 　　教學(xué)時間：2課時 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時（授課時間 月 日） 亡羊補(bǔ)牢 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識3生字，會寫9生字。 3、能用自己的話講一講這則寓言故事。 4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。 一、談話激趣，揭示課題。口述目標(biāo) ， 1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 　　2、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 　　3、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”） 　　4、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言：亡羊補(bǔ)牢 　　二、理解題意。 　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 　　2、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 　　3、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 　　4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。（第一次先學(xué)后教） 　　1、自讀課文。讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽。 　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 　　四、自學(xué)課文，理解課文。（第二次先學(xué)后教） 　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 　　3、同桌互議。 　　4、集體交流： 　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 　　6、指名表演這個片段。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 　　8、討論交流： 　　五、體會寓意。 　　六、學(xué)習(xí)生字 　?。?）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 　?。?）難字指導(dǎo)記憶書寫 七、作業(yè)：抄寫生字 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　想法　　已經(jīng)丟　　后悔 　　　　　　亡羊補(bǔ)牢　　做法　　不補(bǔ)　　　趕快堵　?。ㄎ礊檫t也） 　　　　　　　　　　　　結(jié)果　　又少　　　再沒丟 　　　　　　　　　　　　第二課時（授課時間 月 日） 南轅北轍 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利的朗讀課文。 2、認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。 3、能用自己的話講一講這則寓言故事。 4、 能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。 一、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣 　　二、自讀自悟（先學(xué)） 　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏” 　　2、想想課文講了一件什么事？ 　　3、提出自己不理解的問題 　　三、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文（后教） 　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字 　　2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏” 　　3、練習(xí)朗讀課文，講故事 　　4、指名朗讀，師生評議 　　5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀 　　6、練習(xí)講述故事。 　　四、總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。 　　五、寫字練習(xí) 　　1、抄寫生字 　 2、抄寫詞語 　　　 寓言　窟窿　勸告　軟硬　狼群　法則　后悔　盤纏　叼走　街坊 　　　　　　　　　　　　　　　　10、驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。 　　　2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。 　　　3、了解課文內(nèi)容，，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 　　　4、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。 　　教具準(zhǔn)備：課件。 　教學(xué)時間：兩課時。 　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時（授課時間 月 日） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、指導(dǎo)自學(xué)。第一次先學(xué) 　　 1、自由默讀課文。要求： 　　　(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。 　　　(2)讀通每個句子，注意在長句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。 　　　(3)把每個自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。 　　 2、自由朗讀。要求： 　　　(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號，試著讀出說話人的語氣來。 　　　(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。 　三、檢查自學(xué)情況。（后教） 　　 1、指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。 　　 2、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。 　四、讀文自悟（第二次先學(xué)后教） 　　 1、課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸，他 是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。） 　　　追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？ 　　 2、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？ 　　(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！? 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。 　 五、作業(yè)：抄寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時（授課時間 月 日） 　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文。 2、領(lǐng)會“驚弓之鳥”這個成語的意思，并說說從中受到什么啟發(fā)。 一、揭示課題：口述目標(biāo) 　　二、深入自學(xué)課文，自讀自悟。 　　　　自悟：通過自己讀和聽同學(xué)讀課文，你弄懂了什么？ 　　1、弄懂：那是一只怎樣的鳥？ 　　　　　那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的？ 　　　?。?）“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。” 　　　?。?）“更羸笑笑說：‘不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥。’” 　 2、讀了課文，你還懂得了什么？ 　 3、更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只 要 拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？ 　　三、復(fù)述課文。 　　1、同學(xué)們能不能看著課題和板書講這個成語故事。（同桌練說—指名說） 　　2、能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。（要求學(xué)生變換順序說一說） 　　3、這個成語中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？ 四、作業(yè)：把自己喜歡的句子抄下來。 　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　10、驚弓之鳥 　　　　　　　　觀察：飛得慢　　叫得慘 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　傷口裂開 　　　　　　　　思考：箭傷作痛　孤單失群　　　　往高處飛　↗　　│ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心里害怕　↗　　　　↓ 　　　　　　　　結(jié)果：不用箭　　只拉弓　聽到弦響　↗　　　　　掉了下來 　　 11、畫楊桃 教學(xué)要求： 　　　1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 　　　2、體會課文哪些地方寫得真實(shí)具體。 　　　3、學(xué)會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。 　　　4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。 　　教具準(zhǔn)備：課件 　　教學(xué)時間：二課時 　　教學(xué)過程： 第一課時（授課時間 月 日） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、認(rèn)識6個生字。 一、談話揭題。 　　　1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 　　　2、揭示課題。板書：畫楊桃。 　 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（第一次先學(xué)后教） 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？ 　　　3、指名分段，說段意。 　　第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。 　　第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好 笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。 　　第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。 　 三、讀文，自讀自悟第二次先學(xué)后教 　　1、自學(xué)第一段。 思考：（1）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？ 　　2、自學(xué)第二段。 　　思考（1）“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？（2）“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？ 　　3、齊讀第三段。 　　思考：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用” 　　四、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個自然段。 第二課時（授課時間 月 日） 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、自學(xué)12個生字。 2、能理解課文，懂得無論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是。 一、朗讀訓(xùn)練。 　　 1、分段朗讀指導(dǎo)。 　　 2、分角色朗讀第二段。 　　二、背誦最后兩個自然段。 　　　　自由背誦、指名背誦、集體背誦。 懂得無論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是 　　三、自學(xué)生字（先學(xué)后教） 1、指名讀詞語。 　　　2、自學(xué)生字 3、重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、作業(yè)：抄寫生字 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　11畫楊桃 　　　　　　　　　　　　　　　　　實(shí)事求是 　　　　　　　　　　　　　　　父親　　　　老師 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教誨 12、想別人沒想到的 （授課時間 月 日） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀課文。 　　　2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　教學(xué)時間：一課時 　　教學(xué)過程： 一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟 　　　1、把課文讀正確、流利。 　　　2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。 　　　3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？ 　　二、匯報交流 　　　1、同桌互相檢查 　　　2、指旬讀，相機(jī)指導(dǎo)讀流利。 　　 （1）說說課文主要寫了什么事？ 　　　 （2）說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？ 　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。 　　四、總結(jié)，隨文閱讀 　　五、作業(yè)。 　　　　課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。 　　　 語文園地三 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。 　　　2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。 　　　3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 　　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己） 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。 　　教學(xué)安排：四課時 第一課時（授課時間 月 日） （口語交際） 　　一、談話引人，激發(fā)說話興趣。 　　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？ 　　二、讀提示，明白交際要求 　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。 　　2、說真話，說實(shí)事。 　　3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。 　　三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 　　2、小組交流 　　3、評一評：誰說出了自己特點(diǎn)？ 　　四、全班交流，師生評議 　　1、小組選代表在全班講。 　　2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。 　　3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。 　　五、總結(jié) 　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 　　　　　　　　　　　　　第二課時（授課時間 月 日） （習(xí)作） 　　一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作 　　師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？ 　　二、確定交流對象，自主習(xí)作 　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。 　　我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。 　?。?）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ 　?。?）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？ 　?。?）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫 第三課時（授課時間 月 日） 　　一、多元評價，認(rèn)真修改 　　1、自己讀一讀，改一改。 　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。 　　3、在班級交流，師生評議 　　是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順 　　4、交換修改，（錯字和標(biāo)點(diǎn)） 　　二、成語故事 　　1、自讀故事，讀熟短文 　?。?）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字 　?。?）跟同桌合作，比比誰先讀正確。 　?。?）檢查讀。 　　2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 　?。?）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ 　?。?）“珠”指什么？還給誰了？ 　　3、全班朗讀 第四課時（授課時間 月 日） 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　1、比較導(dǎo)入 　?。?）自讀句子 （2）自由說這兩句話是否一樣。 　　2、師：看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣） 　　3、以同桌為單位一人讀一句話體會。 　　4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。 　　二、讀讀記記 　　1、自由讀句子。 　　2、說一說5個句子有什么共同點(diǎn)？ 　　3、找找以此類似的句子。 　　三、讀讀背背 　　1、自由讀 　　2、用自己喜歡的方法背誦。 　　3、開火車背誦。 　　4、齊背?！?