第4課《我喜歡的動漫形象》 教案--贛美版美術(shù)七年級下冊.docx

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1、4、《我喜歡的動漫形象》 一、教學目標1、知識與技能目標：通過本課學習，初步了解動漫造型及其不同的 表現(xiàn)形式，了解我國動漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀，了解動漫形象的設(shè)計過 程與創(chuàng)作手法。 2、過程與方法目標：掌握從生活原型到動漫新形象的創(chuàng)作方法，合 適地運用夸張、擬人的手法設(shè)計出有創(chuàng)意的動漫形象，提高學生捕捉、 概括形象特征的能力和大膽夸張的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：正確看待我國動漫事業(yè)的開展，培養(yǎng) 學生自信自強的民族情懷。 二、教學重難點教學重點：學習動漫造型最基本且最重要的兩種表現(xiàn)手法，合適地運 用夸張、擬人的手法設(shè)計出有創(chuàng)意的動漫形象。 教學難點：提高學生捕捉、概括形象

2、特征的能力和大膽夸張的藝術(shù)表 現(xiàn)能力。 三、教學方法講授法、欣賞法、討論法、合作探究法 、教學準備教科書、課件、紙、鉛筆、彩鉛 五、教學過程 （一）導入新課： 新課之前播放一段北京2022冬奧會宣傳動畫，讓同學說一說視 頻中出現(xiàn)了哪些動漫形象？ （PPT導入視頻）生：葫蘆娃、孫悟空、雪孩子、黑貓警長 師：看來咱們班上的動漫迷真不少，不僅僅你們喜歡，老師也喜歡， 今天，我們就一起來再次認識這些動漫形象吧！導入新課《我喜歡的 動漫形象》（板書課題） （二）講授新課： 1、說說動漫形象。 師：同學們，在你們的心中哪些動漫形象最深刻、為什么？（課件播 放動漫海報）學生小組討論，自由表

3、達自己的想法。 師：中國的動畫片在國際上屢次獲得大獎，片中那些可愛的動畫形象 深受國內(nèi)外觀眾的喜愛（課件介紹國際獲獎中國動畫片，如：小蝌蚪 找媽媽、大鬧天宮、神筆、三個和尚），說說你了解的動畫片和其中 的動畫形象？ 生：喜歡《西游記》，因為孫悟空法力無邊，很酷；喜歡《熊出沒》，因為兄弟好可愛 2、動漫的定義。 （1）、先讓學生說說什么是動漫，再共同了解動漫的定義。 動漫是動畫的漫畫的合稱與縮寫，指所有的動畫、漫畫作品。 動漫作品常用夸張、變形、擬人的手法來描繪事物。（板書：定義） （2）、了解世界上第一部動畫片和中國第一部動畫片。 第一部卡通（cartoon）片是1 8 6 0年斯

4、圖亞特.勃拉克頓制 作的美國卡通片《迷人的圖畫》。 中國第一部卡通片《大鬧畫室》是萬籟鳴兄弟1 9 2 6年攝制的。 3、探究動漫的表現(xiàn)手法。 出示動漫形象與生活中的原型，請同學們分組討論這些動漫形 象與它的原型有什么不同？ （1）分析大頭兒子和小頭爸爸、大耳朵和光頭強，動漫形象 比照原型，有什么不同？采用了什么樣的創(chuàng)作手法？ 生：外形夸張。 師：不光是外形，動作和表情也可以適當夸張。可以凸顯個性。 （板書：夸張）出示相關(guān)圖片欣賞。 （2）分析當下經(jīng)典的動漫形象，如：孫悟空、托馬斯、菠蘿吹 雪和小豬佩奇（和原型做比照），有什么不同？采用了什么樣的創(chuàng)作 手法？ 生：采用了擬人手

5、法，有些是動物擬人，有些是植物擬人。與 原先相比有了人的表情與動作。 師：擬人手法是動漫形象設(shè)計的靈魂，設(shè)計師抓住動物的特征， 強調(diào)動物的個性，采用擬人的手法進行夸張?zhí)幚?。而在對無生命的表 現(xiàn)中，合理地運用擬人和夸張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動 人可愛。（板書：擬人）出示相關(guān)圖片欣賞。 總結(jié)：每一個動漫形象都有一個生活原型，這個原型可以是人物、 動物、植物，甚至是無生命物，通過我們的共同探究，我們知道了生 活原型轉(zhuǎn)化為動漫形象用到了哪些創(chuàng)作手法（夸張、擬人）。 （三）教師示范，學生練習： 教師演示：我們一起來設(shè)計（以菠蘿為原型）教師示范過程，最后由學生來總結(jié)設(shè)計步驟。（板書：步驟

6、） A、選擇生活原型，構(gòu)思創(chuàng)意。 B、構(gòu)圖繪制，表達創(chuàng)作手法。 C、上色，注意色彩搭配。 D、整理命名。 學生練習：設(shè)計專屬的動漫形象（簡單欣賞學生作品）以身邊熟悉的物品，動物或人物為原型，用夸張和擬人的手法設(shè) 計屬于自己的動漫形象。（構(gòu)圖飽滿、造型準確、色彩鮮明） （四）作品展評： 鼓勵學生主動展示自己的成果，采用自評、互評和教師評的方式, 引導學生從造型是否夸張，表情是否有個性等方面進行評價。 （五）小結(jié)拓展： 這節(jié)課，我們一起學習了動漫形象知識，還親自設(shè)計動漫形象, 體驗了設(shè)計樂趣，我們不難發(fā)現(xiàn)，動漫形象原型大多是來源于生活, 老師希望同學們能用明亮的眼睛去觀察生活，在以后的學習中設(shè)計出 更出色的作品。 六、板書設(shè)計我喜歡的動漫形象 定義手法：夸張、擬人 步驟