小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解.docx

<<光陰>>1.為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”?(2分)答：因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)2.本文中的“光陰”有何特點(diǎn)?請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)(3分)答.不隨人的主觀意志改變自己的步伐;容易消逝;能改變一切; 能一視同仁。3.文章中對(duì)比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。(2分)答.如：“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤?！边@段話深含哲理，運(yùn)用對(duì)比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運(yùn)用了對(duì)比的手法，賞析言之有理即可。)4.下列對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是 (D E)A.這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。B.文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩(shī)一般的美感。D.作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。E.本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最后寫了自己對(duì)光陰的思考與感悟。<月是故鄉(xiāng)明>.第四段中，“我天天晚上樂此不?！币痪渲械摹按恕敝复裁?？1.黃昏以后在葦坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來。注釋： (1)旖旎（yn）柔和美麗。(2)耄耋（modi）泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。(3)望夏歷每月十五日。 一顆野豆秧14“真正的邂逅”的含義是：與生命的綠色代表一棵野豆秧的偶然相遇。在這荒灘上居然有如此強(qiáng)的生命存在，是一個(gè)奇跡；而且與“我”偶然相遇在無(wú)邊的莽莽荒灘上，我可能是見到它的第一個(gè)人，也可能是最后一個(gè)人。 15“一棵野豆秧”的形象是一種生命的象征，是一種生命和美麗的象征。它生活的環(huán)境：遼闊無(wú)邊的荒灘，土質(zhì)貧瘠、氣候惡劣的高原。外形：極其普通和瘦弱。孤零零地生長(zhǎng)在那兒，它矮小的褐色的莖稈上掙扎地生長(zhǎng)著幾根枝杈，灰色的羽狀的復(fù)葉幾乎是匍匐在地面上，枝頭高挑著3只黃褐色的干癟的小豆莢，在寒風(fēng)里瑟瑟顫動(dòng)。 本質(zhì)（精神）：堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)的生命力，經(jīng)歷諸多磨難和抗?fàn)?，認(rèn)識(shí)到自己生命價(jià)值和尊嚴(yán)。 16感悟：雖然生長(zhǎng)在惡劣貧瘠的土地上，但卻盡顯生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。每一生命力都在新變中尋找自己并發(fā)現(xiàn)自己，這是它的最高選擇。認(rèn)識(shí)大自然的秘密真是一種享受。 每一種生命都具備自己的品格，有自己的魅力尊嚴(yán)。大自然的嚴(yán)酷是強(qiáng)大的，但生命的愛與美更強(qiáng)大。（任意選三條即可） 17（1）因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了“一棵野豆秧”在嚴(yán)酷的環(huán)境中生長(zhǎng)的原因，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密：每一生命力都在新變中尋找自己并發(fā)現(xiàn)自己。表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和對(duì)野豆秧的敬佩之情。 （2）含義：與柔弱纖小但卻堅(jiān)強(qiáng)、自尊、富有生命力以及它不懼惡劣環(huán)境的品格相比，人顯得渺小。作用：可以升華主題，表達(dá)作者對(duì)生命、自然的深沉思考；與一棵野豆秧的生存環(huán)境及精神相呼應(yīng)。 牽手11本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說說你的理解。(3分)答：字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導(dǎo)下成長(zhǎng)(也可說母女相依相愛，永不離棄)。12文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分)答：(1)很小時(shí)拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時(shí)用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長(zhǎng)大了但依然愛戀信任母親。 13請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(4分)(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。答：(1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對(duì)母親的信任和依賴(或說“愛戀”)是永遠(yuǎn)不變的。 (2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。答：孩子(女兒)對(duì)母親有無(wú)比的信任。14試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。(2分)答：一位母親對(duì)女兒無(wú)盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠(yuǎn)依戀和信任母親。15請(qǐng)寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。(2分)答“可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊地牽住媽媽的手嗎，我的孩子?”或“到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?”