九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期(試用本).doc

九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期（試用本）27 寫 字上海市協(xié)和雙語學(xué)校 瞿維平教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“海、用、浪、紙、鉛、筆、”六個生字的字音，能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。2、能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、從熟讀到背誦。3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫字?！?、認(rèn)識新筆畫“斜鉤”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”字。教學(xué)過程一、 揭示課題1、引入：師：前一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過讀兒歌，不僅認(rèn)識了好多漢字，還學(xué)會了一項能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。2、出示音節(jié)：xie zi 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀 3、揭示課題：出示27、寫字；齊讀說明：本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。4、書空課題“寫字”：說明：老師書寫課題的兩個字也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。5、用“寫字”這個詞練習(xí)說一句話。 （1）學(xué)生說。（2）師示范用“寫字”說一句話：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。（3）學(xué)生復(fù)述。說明：積累詞語是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學(xué)習(xí)，同時努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。6、出示句子：小學(xué)生在白紙（zh）上用鉛（qin）筆( b )寫字。（開火車讀）（1） 交流“筆”記字方法。（出示實(shí)物：毛筆）說明：用實(shí)物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。 （2）“鉛”三拼音，正音；筆畫。（3） 指導(dǎo)“紙”的書寫。（4） 齊讀句子。說明：適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。二 、看拼音讀課文學(xué)生字1、揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，出示課文。師：我們學(xué)會了拼音這個識字工具，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了，可以自己看拼音讀課文了。 2、師：請看自學(xué)要求：（1）讀一讀：借住拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。（2）想一想：讀了課文有什么問題。（3）學(xué)一學(xué)：在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。3、指名讀全文；指名小組讀課文。4、解疑；男女生讀課文5、指名小組交流生字。 “海、浪”的字形相似（左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水）；“用”第二筆是橫折勾，說話練習(xí)。6、齊讀課文。說明：從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認(rèn)識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，互相質(zhì)疑解疑，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、 朗讀課文，積累最基本的句式1、根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來回答：船兒在哪里用浪花寫字？（生齊讀第一句）飛機(jī)在天上用什么寫字？（生齊讀第二句）我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）說明：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。2、學(xué)生背課文：（同桌互背 、指名背、齊背）說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。3、看圖拓展說話訓(xùn)練。（1）師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看圖片1：出示：*蜻蜓在 用 寫字。（指名說、開火車說）（2）*說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。（換個好朋友交流） （3）你還可以展開想象的翅膀，學(xué)做小詩人。* 用 在 寫字。說明：在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。四、復(fù)習(xí)鞏固：1、讀生字2、讀詞語。3、背課文。說明：新知識需要在課堂上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，教師可以充分利用好這個平臺把新舊知識進(jìn)行整合與拓展。最后的詩歌歸納了學(xué)生課堂上精彩的語言，是給學(xué)生一份感性的禮物。附錄板書： 27 寫 字 誰 用 什 么 在 哪 里 寫 字