九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期(試用本).doc
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九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期(試用本)27 寫(xiě) 字上海市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校 瞿維平教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“海、用、浪、紙、鉛、筆、”六個(gè)生字的字音,能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。2、能正確朗讀課文,做到不添字、不漏字、從熟讀到背誦。3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示,模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)(什么)在哪里用什么寫(xiě)字?!?、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”字。教學(xué)過(guò)程一、 揭示課題1、引入:師:前一階段的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們通過(guò)讀兒歌,不僅認(rèn)識(shí)了好多漢字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng),那就是拼音。2、出示音節(jié):xie zi 指名拼讀 開(kāi)火車拼讀 齊讀 3、揭示課題:出示27、寫(xiě)字;齊讀說(shuō)明:本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)始的第一課,由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字,在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。4、書(shū)空課題“寫(xiě)字”:說(shuō)明:老師書(shū)寫(xiě)課題的兩個(gè)字也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字,所以老師借助揭示課題,滲透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),特別在字形(上下結(jié)構(gòu))上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。5、用“寫(xiě)字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話。 (1)學(xué)生說(shuō)。(2)師示范用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話:小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。(3)學(xué)生復(fù)述。說(shuō)明:積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué),通過(guò)教師的示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練,還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí),同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng),互相學(xué)習(xí)的教室。6、出示句子:小學(xué)生在白紙(zh)上用鉛(qin)筆( b )寫(xiě)字。(開(kāi)火車讀)(1) 交流“筆”記字方法。(出示實(shí)物:毛筆)說(shuō)明:用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字,可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣,加深對(duì)生字的印象。 (2)“鉛”三拼音,正音;筆畫(huà)。(3) 指導(dǎo)“紙”的書(shū)寫(xiě)。(4) 齊讀句子。說(shuō)明:適當(dāng)分散生字教學(xué),而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話及寫(xiě)字的訓(xùn)練,能提高課堂教學(xué)的效益。二 、看拼音讀課文學(xué)生字1、揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo),出示課文。師:我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著老師讀課文了,可以自己看拼音讀課文了。 2、師:請(qǐng)看自學(xué)要求:(1)讀一讀:借住拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。(2)想一想:讀了課文有什么問(wèn)題。(3)學(xué)一學(xué):在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。3、指名讀全文;指名小組讀課文。4、解疑;男女生讀課文5、指名小組交流生字。 “海、浪”的字形相似(左右結(jié)構(gòu),部首都是三點(diǎn)水);“用”第二筆是橫折勾,說(shuō)話練習(xí)。6、齊讀課文。說(shuō)明:從本階段的教學(xué)開(kāi)始,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣,不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”,這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文,認(rèn)識(shí)生字,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外,讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),互助,小組學(xué),通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字,互相質(zhì)疑解疑,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、 朗讀課文,積累最基本的句式1、根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。師引讀課文:兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢?下面老師來(lái)提問(wèn)題,你們來(lái)回答:船兒在哪里用浪花寫(xiě)字?(生齊讀第一句)飛機(jī)在天上用什么寫(xiě)字?(生齊讀第二句)我在哪里用什么寫(xiě)出最美麗的字?(生齊讀第三句)說(shuō)明:要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,在反復(fù)讀的過(guò)程中,記住生字,積累規(guī)范的句子。2、學(xué)生背課文:(同桌互背 、指名背、齊背)說(shuō)明:這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果,當(dāng)堂鞏固積累。3、看圖拓展說(shuō)話訓(xùn)練。(1)師:大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象,看圖片1:出示:*蜻蜓在 用 寫(xiě)字。(指名說(shuō)、開(kāi)火車說(shuō))(2)*說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。(換個(gè)好朋友交流) (3)你還可以展開(kāi)想象的翅膀,學(xué)做小詩(shī)人。* 用 在 寫(xiě)字。說(shuō)明:在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,拓展出去,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力,從而發(fā)展學(xué)生的思維。四、復(fù)習(xí)鞏固:1、讀生字2、讀詞語(yǔ)。3、背課文。說(shuō)明:新知識(shí)需要在課堂上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),教師可以充分利用好這個(gè)平臺(tái)把新舊知識(shí)進(jìn)行整合與拓展。最后的詩(shī)歌歸納了學(xué)生課堂上精彩的語(yǔ)言,是給學(xué)生一份感性的禮物。附錄板書(shū): 27 寫(xiě) 字 誰(shuí) 用 什 么 在 哪 里 寫(xiě) 字- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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