《生活中不能沒有他們》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)三年級下冊《品德與社會》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《生活中不能沒有他們》教學(xué)設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?王靜 教材分析： ? ? ?《生活中不能沒有他們》是小學(xué)《品德與社會》三年級下冊第三單元《感謝為大家服務(wù)的人》的一課。本課的編排意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)和對生活中勞動者的觀察，認(rèn)識各行各業(yè)的勞動者在人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之情。 學(xué)情分析： ? ? ? 三年級學(xué)生雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對周圍的勞動者也有一定的認(rèn)識。但由于

2、學(xué)生年齡小，不能夠主動留心觀察社會生活，他們對這些職業(yè)的勞動價(jià)值沒有較深的認(rèn)識，更缺乏情感的體驗(yàn)，還意識不到人與人之間存在著一種相互服務(wù)和相互依存的關(guān)系。需要讓學(xué)生深入生活親自調(diào)查熟悉的人的工作情況，感受他們的辛勤勞動給人們生活帶來諸多的方便，以及各行各業(yè)勞動者之間相互服務(wù)的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會尊重勞動者，尊重他們的勞動成果。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種職業(yè)，走近他們，觀察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況。2、了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 過程與方法目標(biāo)：1、通過調(diào)查討論，認(rèn)識自己周圍的許多不同職

3、業(yè)的普通勞動者，感受不同行業(yè)的勞動者給人們生活帶來的方便，進(jìn)而充分認(rèn)識到“我們的生活離不開他們”。 2、在活動體驗(yàn)中，增進(jìn)了解和體會各行各業(yè)在人們生活中的價(jià)值意義，初步感受和認(rèn)識各行各業(yè)勞動者在社會生活中相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、能真實(shí)地表達(dá)自己的活動感受，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人匯報(bào)的習(xí)慣，學(xué)會與他人平等交流、合作探究的品質(zhì)。2、體會和感受勞動者的艱辛，了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝。 教學(xué)重點(diǎn)：了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點(diǎn)：體會和感受勞動者的艱辛，明白各行各業(yè)之間的相互依

4、存的關(guān)系，懂得在實(shí)際生活中尊重各行各業(yè)的勞動者。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)生調(diào)查身邊為我們服務(wù)的人，填寫《職業(yè)調(diào)查表》。 2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、愛心卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，初步感知。 1、交流：感受家人對自己的幫助。 ? ? ? 師：我們都有一個(gè)溫暖、幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶無微不至地照顧我們。誰能說說：他們都為你做了些什么事？ （指幾名學(xué)生說） ? ? ?師：家人是多么關(guān)心、愛護(hù)我們??！他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多的事，給我們的生活帶來了方便，讓我們感受到家的溫暖和生活的幸福。除了他們，我們身邊還有哪些人也為我們的生活帶來了方便呢？ 2、交流：還有哪

5、些人也為我們的生活帶來了方便？ ? ? ?師：你們真是生活中的有心人。在我們的生活、學(xué)習(xí)和成長過程中還有很多人在默默地為我們的生活帶來方便，我們的生活時(shí)刻離不開他們。這節(jié)課就讓我們一起走近他們，認(rèn)識他們的職業(yè)，感受他們?yōu)槲覀兊纳顜淼姆奖恪? 二、交流討論，深入了解。 1、小組交流，豐富認(rèn)知。 ? ? ? 師：課前老師讓你們對自己身邊的人的職業(yè)以及他們是怎么工作的進(jìn)行了調(diào)查，老師相信你們已經(jīng)填好了。（課件出示：調(diào)查表）請把調(diào)查表拿出來先前后四人一組相互交流交流。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生的調(diào)查情況。） 師：誰愿意把你調(diào)查的內(nèi)容和大家一起分享呢？ （指幾名學(xué)生在班上匯報(bào)。） 2、

6、拓展了解，鞏固認(rèn)知。 ? ? ?師：你們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都是為我們生活服務(wù)的人。課前老師也調(diào)查了一些職業(yè)，讓我們一起去看看他們是誰？如果你認(rèn)識他們就說出他們的名字。 （課件出示圖片，學(xué)生說出職業(yè)名稱。學(xué)生不了解的職業(yè)老師給予引導(dǎo)） ? ? ?師：（課件定格在消防員圖片）認(rèn)識了他們的職業(yè)，他們又是怎么工作的呢？請看大屏幕，這是一名消防隊(duì)員，他在干什么？他們給我們的生活帶來了哪些方便？他們的工作怎樣？請先和同桌互相交流交流。 （同桌交流后指一名學(xué)生根據(jù)圖片下的提示，把這種職業(yè)介紹完整） ? ? ?師：（課件出示一組圖片）還有誰想給我們介紹這些勞動者的工作呢？選一種你感興趣的或熟悉

7、的職業(yè)來介紹。 （指幾名學(xué)生介紹） ?3、游戲體驗(yàn)，強(qiáng)化感知。 ? ? ?師：這些勞動者不論刮風(fēng)還是下雨，不論嚴(yán)寒還是酷暑都在堅(jiān)持努力工作。正是因?yàn)樗麄兊男燎诟冻?，我們的生活才會更加舒適、幸福。在他們遇到困難時(shí)，又該怎么辦呢？下面咱們一起玩一個(gè)接龍游戲，游戲的名字叫做：人人為我，我為人人。（課件出示：我生病了 ，誰來幫助我？生：我是一名醫(yī)生 ，我來幫你______，我______ ，誰來幫助我？）往下接的時(shí)候先說你是什么職業(yè)，你的職業(yè)要能幫助提問者解決困難，接上之后再提出一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助的問題，這個(gè)問題要使別人一聽就能想到需要什么職業(yè)的人幫忙。聽明白了嗎？先在小組間相互交流。 （學(xué)生自

8、由在班上交流） ? ? ?師：通過游戲中的交流，你有什么感受呢？能把你心中的感受說給我們聽嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，師評價(jià)） ? ? ?師：從同學(xué)們的交流中我們感受到我們的衣、食、住、行都離不開各行各業(yè)的勞動者，我們的生活中不能沒有他們。板書課題：生活中不能沒有他們，齊讀課題。讓我們在心中記住他們。 4、生活反思，引導(dǎo)探究。 ? ? ?師：在我們享受他們帶來的幸福生活時(shí)，你們有沒有想到，如果有一天，沒有了他們，我們的生活會變成什么樣子呢？請同桌之間根據(jù)課件提示展開討論。 （課件出示：1、如果沒有交警 ? ?2、如果沒有醫(yī)生 ? ??3、如果沒有___________。） ? ? ?師

9、：說說如果沒有他們，我們的生活會變成什么樣子？（生在班上交流） ? ? ?師：從大家的交流中，我們再次感受到我們的生活中不能離開他們，我們的生活中不能沒有他們。 三、課外拓展，培養(yǎng)品質(zhì)。 1、 面對勞動者的辛勤付出，我們應(yīng)該怎樣做呢？ （學(xué)生發(fā)言，師板書：尊重 ? 感謝） 2、 師：相信此時(shí)此刻你們一定有很多心里話想對他們說，請拿起筆在卡片上寫上你最想說的話，表達(dá)自己對勞動者的尊重和感謝之情。（課件播放背景音樂，學(xué)生寫） 3、 師：誰愿意把你的心里話分享給我們聽呢？（指幾名學(xué)生說）從大家的心里話中老師感受到你們都是懂得感恩的人，下去以后請大家把卡片送給你身邊的勞動者，表達(dá)你對他們的

10、感謝。 附：板書設(shè)計(jì)： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7、生活中不能沒有他們 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?尊重 ? ? 感謝 ? ? ??教學(xué)反思： ? ? ? 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。 ? ? ?本課教學(xué)中為了讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動者的勞動給人們

11、生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立起尊重勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。我讓學(xué)生課前調(diào)查身邊的人的職業(yè)以及他們是怎樣工作的，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。學(xué)生在調(diào)查了解中很容易從父母或身邊的人的身上了解社會各行各業(yè)的工作情況，從中吸取他們的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值和人生觀，起到了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。在課堂上學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，自主學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中，構(gòu)建了多向的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地把學(xué)生吸引到課堂學(xué)習(xí)活動中來，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。 ? ? ?整節(jié)課下來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍都很好，教學(xué)的條理也非常清晰。但是在這節(jié)課中也有一些不足之處，教師的語言顯得不夠抑揚(yáng)頓挫，缺少激情，沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。在課堂上，情境的創(chuàng)設(shè)還不夠豐富，學(xué)生們的體驗(yàn)可能還不夠深刻。在匯報(bào)交流中有些學(xué)生沒能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，隨意插話，甚至取笑別人的錯(cuò)誤。教師沒有將評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，評價(jià)方式顯得單一，沒能讓每一位學(xué)生都感受到成功的喜悅，忽視了對學(xué)生自信的培養(yǎng)。這些不足之處在今后的教學(xué)中要格外引起重視，多鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平。 ?