《色彩斑斕的文化生活》說課稿.doc

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《色彩斑斕的文化生活》說課稿 付小煥 一、教材分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 對(duì)于本框課標(biāo)的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)?！? 2、教材的地位和作用 《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。 第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。 3、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和覺悟相統(tǒng)一） （1）知識(shí)目標(biāo)： 了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。 （2）能力目標(biāo)： 通過對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù) （1）教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活的影響。 重點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。關(guān)鍵是對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，只有認(rèn)識(shí)清楚，才能指導(dǎo)行動(dòng)趨利弊害。只有掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，才能理解和掌握在文化生活中正確選擇。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“大眾文化”的含義。 難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)椋旱谝?，?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。 為了講清材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)? 二、學(xué)情分析 高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會(huì)更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長 。 三、教法和學(xué)法 1、 教學(xué)方法 新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法： （1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。 （2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。 （3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課本，尋找只是點(diǎn),簡單樹立思路. （2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。 （3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （1）、設(shè)計(jì)理念 第一階段自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)：通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥，完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握，目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 第二階段 合作探究：本階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過思考、辯論、探討等一系列活動(dòng)，使學(xué)生多于課本重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容了解的更為透徹,同時(shí)使學(xué)生知識(shí)得到豐富，認(rèn)識(shí)得到更新；使學(xué)生能力得到提升、擴(kuò)展；使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。 第三階段知識(shí)檢測(cè):通過習(xí)題的方式考察學(xué)生對(duì)該節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)的了解程度和理解深度泵及時(shí)查缺補(bǔ)漏,加強(qiáng)鞏固 第四階段 分享與總結(jié)：通過課堂學(xué)習(xí)，在知、思、行方面提出三個(gè)層次的要求，力求使學(xué)生在每一個(gè)層次都有所收獲。 （2）教學(xué)過程 第一階段自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)（具體要求：①規(guī)范標(biāo)注出下列知識(shí)，劃出關(guān)鍵詞；②用紅筆標(biāo)注不明白的問題或提出你的疑問；③記住最基本的概念原理） 一、當(dāng)代文化生活素描 1． 代文化生活具有 的特點(diǎn)。 2.文化生活豐富多彩的原因： （1） 的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具。 （2） 的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。 二、文化生活的“喜”與“憂” 1． 和 的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。 2．文化市場(chǎng)的 和傳媒的 ，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。 3．隨著文化市場(chǎng)的繁榮和發(fā)展，我們需要 、 。 三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 1．現(xiàn)階段我國人民文化需求： （1）特點(diǎn)：從總體上看，我國人民的文化生活呈現(xiàn)出 、 的特點(diǎn)。 （2） 主要原因：我國 發(fā)展和 不斷提高。 2．發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會(huì)主義大眾文化： （1）滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，應(yīng)該提供多種 、 ___________ 的文化產(chǎn)品。 (2)無論什么類型,風(fēng)格的文化.人民群眾真正需要的,都必須是___________、__________的文化 （3）面向 ，反映 的利益與呼聲，為 所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。 我的預(yù)習(xí)疑問： 第二階段合作探究:（具體要求：討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、拓展） 1.大眾的文化與我們倡導(dǎo)的大眾文化是一回事嗎 2. 有人認(rèn)為(觀點(diǎn)一)：大眾傳媒為低俗化的文化消費(fèi)推波助瀾，助長了狂熱的“追星”現(xiàn)象，一些落后、腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散。 有人認(rèn)為(觀點(diǎn)二)：大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播。人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之余，看看電視，唱唱歌，讀讀報(bào)刊、書籍，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。 根據(jù)你的切身體驗(yàn)， ①你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展？ ②請(qǐng)大家為解決上述問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？ 提示：可以從以下幾個(gè)角度思考：從國家（政府）來講；從公民（青少年）來講； 從商家經(jīng)營者來講；從社會(huì)媒體等 第三階段知識(shí)檢測(cè) 1.目前我國文化市場(chǎng)色彩斑斕，文化生活豐富多彩，其原因是①大眾傳媒的影響 ②現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 ③現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 ④社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（ ） A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2.在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，一些媒體為了迎合受眾，使格調(diào)不高、內(nèi)容低俗的文化產(chǎn)品和信息傳播開來。低俗文化造成的文化污染，將比環(huán)境污染更可怕。從經(jīng)濟(jì)生活角度看，低俗文化泛濫①是市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)性的體現(xiàn) ②企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益的必然結(jié)果 ③國家必須加強(qiáng)對(duì)文化消費(fèi)的追求 ④急需文化行政部門的直接管理（ ） A.①③ B.①②③④ C.①③④ D.①②③ 3.有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味等等。對(duì)此正確地認(rèn)識(shí)是①市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)性的表現(xiàn) ②追求經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)果 ③國家應(yīng)加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo) ④文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性引起的 A.①③ B.①② C.①②③ D.①③④ 4.我們所倡導(dǎo)的大眾文化是 （ ） A.經(jīng)典的和流行的文化 B.傳統(tǒng)的和時(shí)尚的文化 C.人民大眾真正需要的社會(huì)主義先進(jìn)文化 D.高雅的和通俗的文化 5.關(guān)于經(jīng)典與時(shí)尚，向來有不同看法，下列說法中正確的有（ ） A.時(shí)尚文化就是落后文化，必須堅(jiān)決遏制 B.時(shí)尚文化代表新文化，我們應(yīng)積極提倡 C.經(jīng)典與時(shí)尚并存，是文化繁榮的體現(xiàn)，不應(yīng)加以干涉 D.對(duì)時(shí)尚文化，我們應(yīng)采取正確措施，加以引導(dǎo) 6.發(fā)展大眾文化必須遵循的原則是（ ） A.百花齊放、百家爭鳴 B.弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化 C.為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù) D.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾 7.我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們對(duì)文化需求是不相同的。為滿足人民群眾日益增長的文化生活需要，我們所倡導(dǎo)的文化應(yīng)該是①多種類型、多種風(fēng)格的文化 ②有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的文化 ③先進(jìn)的、健康有益的文化 ④有利于發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的文化 （ ） A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 8.對(duì)毛澤東同志提出的百花齊放、百家爭鳴的方針認(rèn)識(shí)正確的是 ①這不利于純文化市場(chǎng)，會(huì)使文化糟粕泛濫 ②有利于文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展 ③能夠滿足不同層次文化消費(fèi)者的消費(fèi)需求 ④能解決文化市場(chǎng)發(fā)展過程中的所有問題（ ） A.①③ B.②③ C.③④ D.②④ 2011年三月5日,國務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國人大四次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)說,要更好的滿足人民群眾多層次多樣化的文化需求,發(fā)揮文化引導(dǎo)社會(huì),教育人民,推動(dòng)發(fā)展的功能,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力. 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)文化生活知識(shí),談?wù)勗鯓硬拍芨玫臐M足人民群眾多樣性的需求 第四階段 分享與總結(jié) 第一、 本節(jié)課講了哪些知識(shí)？板書如下： 第二、 本節(jié)課學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？ 第三、課外探究 : 流行文化和經(jīng)典文化那一個(gè)價(jià)值大? 《色彩斑斕的文化生活》說課稿 高 二 年 級(jí) 付 小 煥