七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版.ppt

第三單元第六課師生之間第2課時(shí)師生交往 在與學(xué)生交往的過程中 老師扮演著組織者 傾聽者 陪伴者等角色 回想你與老師交往的場景 在那些場景中 老師扮演著什么樣的角色 請記錄在下面的表格中 探究與分享 教學(xué)相長的含義 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長的過程 一方面 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 學(xué)生 另一方面 我們與老師交流互動(dòng) 也可以促進(jìn)老師更好地 教 老師 1 如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 主動(dòng)參與 勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解 既是對老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 假如你是小奇 你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評 你能給小奇提出怎樣的建議 1 語文老師的表揚(yáng)意味著肯定 鼓勵(lì)和期待 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 2 小奇應(yīng)該正確看待老師的表揚(yáng)與批評 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 探究與分享 閱讀教材P67探究與分享 討論以下問題 2 怎樣對待老師的表揚(yáng)和批評 老師的表揚(yáng)意味著肯定 鼓勵(lì)和期待 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 01 02 03 04 有人說 老師就是權(quán)威 老師的話我們就要服從 老師是學(xué)習(xí)的管理者 我們就是被管理者 學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教學(xué) 學(xué)生應(yīng)該對老師敬而遠(yuǎn)之 師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的 王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā) 如果不喜歡某位老師 我們還要尊重他嗎 1 啟發(fā)我們要信任老師 尊重老師 這樣有利于我們進(jìn)步和發(fā)展 2 要 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 探究與分享 閱讀教材P68探究與分享 討論以下問題 1 師生之間彼此尊重 彼此尊重 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 師生彼此尊重 意味著尊重對方的人格尊嚴(yán) 個(gè)性差異 勞動(dòng)成果等 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 如何才能形成亦師亦友的師生關(guān)系呢 自我反思 冷靜 客觀地分析原因 相信善意 多些寬容和理解 坦誠相待 注意溝通方式 求同存異 主動(dòng)關(guān)心 與老師發(fā)生矛盾怎么辦 2 和老師成為朋友 在平等相待 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為朋友 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 也是我們精神成長的引路人 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師 理解老師 師生交往 教學(xué)相長 亦師亦友 1 相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長 含義 2 主動(dòng)參與 勤學(xué)好問3 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評 1 彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 含義 2 彼此尊重3 平等相待 相互促進(jìn) 怎么做 怎么做 課堂小結(jié)