教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》.doc

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《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確讀認(rèn)13個(gè)生字，規(guī)范書寫12個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“斗”。 2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“一……就…… ”、“一會(huì)兒…… ， 一會(huì)兒……”說句子。 3.通過人物言、行、神態(tài)體會(huì)畫家的謙虛謹(jǐn)慎和牧童的大膽率真。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 能正確讀認(rèn)13個(gè)生字，規(guī)范書寫12個(gè)字。有感情地朗讀課文，通過人物言、行、神態(tài)感悟畫家的謙虛謹(jǐn)慎和牧童的大膽率真。 【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：多媒體課件、學(xué)生習(xí)字練習(xí)紙、生字卡片。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 我聽說咱們班同學(xué)都很棒，請(qǐng)你說說：在你心目中咱班同學(xué)誰最棒？提名點(diǎn)偶像，也請(qǐng)?jiān)郯嗟倪@些明星亮亮像。（好學(xué)、善良、熱心……）。這些優(yōu)秀品質(zhì)如同明星照耀著我們，我們時(shí)刻向他們學(xué)習(xí)。今天，我和大家來認(rèn)識(shí)兩位新朋友畫家和牧童，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，齊讀課題：21畫家和牧童，希望同學(xué)們不拖音，請(qǐng)?jiān)僮x課題。 二、字詞過關(guān)，書寫生字。 師：畫家和牧童很想和我們交朋友，這不，畫家來了，我們一起讀出他的名字，對(duì)，戴嵩，下面自己試著讀讀戴嵩給我們帶來的禮物。 生：（自讀生詞）。 師：誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？ 生：提名生領(lǐng)讀 師：拼音助手藏起來了，誰想?yún)⒓优罉翘萦螒?？真棒！誰還想試試？都想，一起來。 師：生字單獨(dú)出列，你行嗎？其他同學(xué)聽出錯(cuò)誤及時(shí)舉手幫助。 生：讀生字，（誰想幫幫，學(xué)學(xué)。 ）。 師：有進(jìn)步。生字寶寶跳出來，讓咱們來搶讀。 生搶讀 師：這幾個(gè)字比較難記，你有竅門嗎？向同學(xué)們介紹介紹。 你能給戴字換部件嗎？你學(xué)習(xí)真用心，用熟字識(shí)記新字。 師：同學(xué)們認(rèn)得既正確又熟練，我相信同學(xué)們寫得也一定很棒，請(qǐng)觀察田字格中本課要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：上下結(jié)構(gòu)的字有三個(gè)，其他字都是左右結(jié)構(gòu)。 生：提手旁字多。 師：仔細(xì)觀察提手旁字，請(qǐng)?zhí)嵝淹瑢W(xué)們書寫時(shí)怎樣才能寫得最棒？ 生：左窄右寬。 師：以此為例，“抹”字的書寫還應(yīng)注意什么？ 生：右邊部分第二條橫短。 生：提手旁的橫與右邊部分的長(zhǎng)橫基本持平。 生：右邊部分第二條橫寫在了橫中線的上邊。 師：真是愛觀察的孩子！伸出右手食指，我們一起來寫，范寫。 生：書空，練寫。提醒：書寫姿勢(shì)頭正、腰直、腳平。 師：展示范例。 生：指指優(yōu)點(diǎn)，提提建議。 師：總結(jié)引導(dǎo)到三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，評(píng)星。 生：同桌互評(píng)。 師：得三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手，得二顆星的同學(xué)舉手。 寫得真認(rèn)真，大有書法家的風(fēng)范。 二、讀中感悟畫家著名，烘托人物品質(zhì)。 師：通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道了本文主人公是誰？ 生：畫家和牧童 師：那就快“自由朗讀課文，你喜歡文中的誰？他給你留下了什么印象？”你能用一兩個(gè)詞語來說說嗎？讀完一遍，舉起你的小手告訴老師。 生：我喜歡牧童，他很大膽。 生：我喜歡戴嵩，他謙虛。 生：我喜歡牧童，他認(rèn)真觀察。 生：我喜歡戴嵩，他很著名。 師：相機(jī)板書。 這位同學(xué)說畫家著名。出示：唐朝有一位著名的 畫家叫戴嵩?！爸笔裁匆馑?？ 生：著名的意思是有名。 師：你用找近義詞的方法理解了著名。你能從第一段中劃出突出戴嵩著名的語句嗎？ 生：劃出后交流。 （隨學(xué)生的回答，出示有關(guān)句子） “ 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買?！? 師：你聽出了什么？ 生：我聽出了戴嵩的畫很受歡迎。 師：咱也來模仿著說句子：（ ）一（ ）就（ ）。 生：我聽出了戴嵩的畫很寶貴。 師：戴嵩的畫太吸引人了，他太有名了，是一位著名的畫家。同學(xué)們想不想現(xiàn)場(chǎng)來看看戴嵩作畫？ 生：想！ 師：請(qǐng)?jiān)谖闹锌焖贅?biāo)出描寫戴嵩作畫的語句讀一讀。 生：找、畫、讀 （隨學(xué)生的回答，出示有關(guān)句子） 出示：戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 師：你有不理解的地方嗎？ 生：“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”什么意思？ 師：這是國畫技巧中的兩種畫法。（出示圖畫）這就是戴嵩畫的斗牛圖，誰想指指圖中哪是濃墨涂抹，哪是輕筆細(xì)描？ 生：指出自己理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”。 師：理解的好，你能讀出自己的理解嗎？ 生：讀。 師：談?wù)勼w會(huì)。 生：戴嵩畫的認(rèn)真。 師：變紅兩個(gè)“一會(huì)兒”， 你體會(huì)到了什么？ 生：戴嵩畫的快。 師：咱也用一用說一說。出示：（）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 生：拓展說句子：（）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 師：戴嵩畫得嫻熟認(rèn)真，畫技精湛，圍觀的人紛紛夸贊，在場(chǎng)的我們聽到了哪些夸贊聲 生：讀、畫、交流。 出示 ▲“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱贊道。 ▲“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚(yáng)道。 師：誰想演演商人來稱贊？ 生：讀 師:讀的很流暢，老師也想讀，想和同學(xué)們比比.（讀出反復(fù)句的語氣變化）讀的好嘛，好在哪兒？ 生：前一個(gè)聲音小，后一句聲音高…… 生：您讀出了畫家畫的好。 師：你想學(xué)著讀讀嗎？ 生：當(dāng)當(dāng)商人稱贊。 生：當(dāng)當(dāng)教書先生贊揚(yáng)。 師：你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的《斗牛圖》真是——“絕妙之作”！ 圍觀的人還會(huì)怎樣夸這幅畫？ 引導(dǎo)用反復(fù)的句式創(chuàng)造句子，轉(zhuǎn)換角色表演稱贊。 生：畫得太棒了，畫得太棒了，真是神來之筆！ 生：畫得太美了，畫得太美了，栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 師：你們聰明，聰明，學(xué)得快，用的更好，真是紛紛夸贊。 出示：“紛紛夸贊” 這兒有一組同義詞，你注意到了嗎？ 生：稱贊、夸贊、贊揚(yáng)。 師：你讀書好用心。戴嵩真是一位著名的畫家！ 三、領(lǐng)悟品質(zhì)，升華美德。 你夸，他夸，商人夸，教書先生也夸，就在這不絕于耳的贊美聲中，我們聽到了一個(gè)奇怪的聲音，誰？說什么？ 生：牧童喊：畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！出示：畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！ 師：小小一個(gè)牧童，面對(duì)著名的大畫家，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊，喊出來--- 生：齊喊：“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！” （字體變大。） 師：這聲音好像------ 生：好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 （標(biāo)有“錯(cuò)”的炸雷形，伴著炸雷聲急速旋轉(zhuǎn)） 師：出示：大家一下子都呆住了。 他們有的 ， 有的 ， 還有的想： 。（引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人的表情并想象他們可能想到什么。） 生：大家一下子都呆住了。 他們有的瞪大眼睛， 有的 張大嘴巴， 還有的想：小牧童敢喊出著名大畫家的錯(cuò)誤，真勇敢。 生：還有的想：小小牧童看出了畫家的錯(cuò)誤，錯(cuò)在了哪兒？ 師：真是一位 牧童！ 生齊：真是一位 勇敢的 牧童！ 師：畫家真畫錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在了哪兒？快找出來，讀給在場(chǎng)的所有人聽。 生：讀指正的句子。 師：面對(duì)這一聲炸雷，畫家戴嵩是怎么做的？ 生：找出、讀出。 出示：這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？” 師：請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。 生：我體會(huì)到戴嵩很虛心。 師：從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)到的。 生：和藹 師：“和藹”什么意思？ 生：和藹就是親切。 生：還有“小兄弟、很愿意、批評(píng)、請(qǐng)”。 生：還有“？”。 師：真會(huì)讀書！然咱們讀出戴嵩的謙虛。戴嵩聽了牧童的指正，心里感到非常慚愧不安，做了一個(gè)表示尊敬的動(dòng)作，找找。 生：拱手。 師：咱來做做 師生：同做拱手。 出示：“戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說:“多謝你的指教?！? 師生：邊做動(dòng)作，邊讀。 師：大畫家向牧童“拱手”，體會(huì)到：戴嵩真 ！ 生：戴嵩真謙虛。 師：我們被主人公的美德深深感動(dòng)了，你想對(duì)課文里的人物說什么呢？ 生：我想贊贊戴嵩： 生：我想夸夸牧童： 四、布置作業(yè) 1、我能講講《畫家和牧童》的故事。 2、我想繼續(xù)查找以畫動(dòng)物聞名的畫家的故事。 《畫家和牧童》檢測(cè)題 一、模仿秀： 二、我學(xué)得快，用得更好。 他的畫一掛出來就有許多人觀賞。 ＿＿＿ 一＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿。 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 ＿＿＿ 一會(huì)兒 ＿＿＿＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿＿＿＿＿。 三、學(xué)學(xué)更優(yōu)秀： 我要向畫家學(xué)習(xí) 。 我一定學(xué)習(xí)牧童 的優(yōu)秀品質(zhì)。