教師資格國(guó)考初中地理《世界的海陸分布》教案.docx

《教師資格國(guó)考初中地理《世界的海陸分布》教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師資格國(guó)考初中地理《世界的海陸分布》教案.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教師資格國(guó)考初中地理《世界的海陸分布》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識(shí)與技能 1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。 2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。 3.初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。 4.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。 (二)過程與方法 1.通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。 2.教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 3.讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué) 研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。 2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。 2.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。 2.多媒體課件(輔助教學(xué)) 【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法 【教學(xué)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國(guó)航天英雄楊利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎？(不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)嗎？(加加林)他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’。”這是為什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 『講授新課』：第二節(jié)世界的海陸分布(板書) 「活動(dòng)一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 1.提出問題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點(diǎn)B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確？ 2.學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn)的理由。 3.印證觀點(diǎn)：教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后印證雙方的觀點(diǎn)。 ①出示地球儀：藍(lán)色表示什么？(海洋) ②投影展示東西半球，東西半球分界線是什么？地球表面大部分是什么顏色？說明了什么？ ③展示：“南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大？ 小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。 設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？ 讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少？ 學(xué)生總結(jié)：海洋占71%，陸地占29%，即“三分海洋、七分陸地”。(板書) (拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力。 「活動(dòng)二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。 1.學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。 2.課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。(看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)) 3.各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答：(1)說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。(2)說出大洋、海和海峽的區(qū)別。 4.各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進(jìn)行辨別加深學(xué)生對(duì)大洲輪廓的印象。 設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn)。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。并做到生生互動(dòng)。 「活動(dòng)三」：以游戲的方式完成： 1.選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€(gè)組完成得好。 (答對(duì)，你真棒5分。答錯(cuò)了，要認(rèn)真啊) 2.拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。(評(píng)出最快的組獎(jiǎng)勵(lì)) 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。 「活動(dòng)四」：以“分組討論”形式完成下列問題。 1.讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線？ 2.分別說出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線？ 3.學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。(討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組) ①赤道橫穿哪幾個(gè)大洲？ ②分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲？ ③分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個(gè)半球？亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個(gè)半球？ ④說出七大洲、四大洋的大小順序排列。 「活動(dòng)五」：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡(jiǎn)單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫世界”的繪圖比賽。(可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì))教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正。 『達(dá)標(biāo)練習(xí)』：(練習(xí)題三) 『課堂小結(jié)』：有付出就有收獲。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七大洲、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識(shí)還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。(板書提綱鞏固) 『作業(yè)』：(略) 『板書設(shè)計(jì)』 第二節(jié)世界的海陸分布 一、海洋與陸地 1.海陸比例：三分陸地(占29%)，七分海洋(占71%) 2.海陸分布：陸地主要在北半球，海洋主要在南半球。 二、七大洲和四大洋 1.有關(guān)概念大陸、島嶼、半島、大洲 海洋、海、洋、海峽 2.主要洲界：亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈 亞非：蘇伊士運(yùn)河 南北美洲：巴拿馬運(yùn)河 3.七大洲大小順序——“亞非北南美，南極歐大洋” 4.四大洋大小順序——“太大印北” 5.七大洲、四大洋的名稱及空間分布 更多教師招聘信息的學(xué)習(xí)與交流可訪問中公教師論壇-園丁俱樂部-師說論壇 http://bbs.zgjsks.com/