人體對信息的感知教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《人體對信息的感知》教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 李鴿 寧夏石嘴山市第十七中學(xué)（753000） Tel: 13995260842 課 題 人體對信息的感知 設(shè)計(jì) 思路 本節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)人體眼球的基本結(jié)構(gòu)、視覺的形成、近視的成因等知識，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的視覺衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。眼球結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的處理上我配以多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生根據(jù)課本插圖并結(jié)合眼球模型自學(xué)，然后用多媒體展示，強(qiáng)化對眼球基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。對于人體視覺的形成，通過多媒體課件動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生清晰的觀察，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。 教材 分析 “人體對信息的感知”是蘇科版八年級《生物學(xué)》上冊第15章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”第2節(jié)的內(nèi)容，在教材的編排順序中起著承上啟下的作用，教材安排先從人們對外界信息的感知入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，逐漸擴(kuò)充知識面，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)以致用。這既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，它不但培養(yǎng)學(xué)生不斷探求知識和合作精神，還培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生用眼的習(xí)慣和關(guān)愛幫助有視覺障礙的人群。本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo) ①概述人體通過眼等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。 ②描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能與視覺形成的關(guān)系。 ③說出近視的成因及預(yù)防的方法。 2.能力目標(biāo) 逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析問題的能力，在探究中發(fā)展科學(xué)探究能力和合作能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)同視覺衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成認(rèn)真做眼保健操的習(xí)慣；關(guān)注和愛護(hù)有視覺障礙的人群。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解人的眼球結(jié)構(gòu)和視覺的形成。 難點(diǎn)：了解人眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成。 教學(xué)用具 多媒體課件，眼球模型 教學(xué)方法 觀察法、討論歸納法、合作探究法、直觀教學(xué)法 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng) 一、情景創(chuàng)設(shè) 視頻展示 設(shè)疑：球場上的運(yùn)動(dòng)員是通過身體的哪些器官獲取信息的？ 引入課題：人體對信息的感知 觀看視頻 學(xué)生思考 討論回答 二、引導(dǎo)探究 1、眼球的結(jié)構(gòu)及功能 師：我們從外界感知的信息有80%來自視覺，視覺是怎樣形成的呢？我們先來了解眼的結(jié)構(gòu)。 圖片展示“眼的結(jié)構(gòu)”，提問：眼的結(jié)構(gòu)組成？ 歸納：人的眼是由眼球和一些附屬結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，主要部分是眼球。下面我們一起來學(xué)習(xí)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。 展示眼球結(jié)構(gòu)模型，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（注意：觀察的順序是從外到內(nèi)，由前向后） 提問眼球各部分名稱及功能 課件展示“眼球的結(jié)構(gòu)”，完成填圖，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。 引導(dǎo)學(xué)生歸納眼球的結(jié)構(gòu)。（板書） 提問：為什么會(huì)有黑眼睛和藍(lán)眼睛？ 要求學(xué)生對視虹膜，看是什么顏色，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，指出虹膜含色素，色素深淺影響虹膜顏色。 介紹常見的眼病：沙眼和“紅眼病” 2、視覺的形成 師：我們了解了人的眼球結(jié)構(gòu)，那么人的視覺是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎樣成像的呢？ （課件展示）請學(xué)生描述成像的過程。 提問：物體在眼球上成像，人的視覺就形成了嗎？就能看到眼前的物體了嗎？ 問題展示：有一個(gè)小女孩，眼球的結(jié)構(gòu)完整無損，但是她看不見周圍的物體，想一想，這種眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變？（播放視覺形成過程課件） 視覺形成的三個(gè)條件：眼球完整、視神經(jīng)沒斷、大腦完整 3、近視及遠(yuǎn)視的成因：（演示課件） 用眼過度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過長，使外界反射來的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短使物像落在視網(wǎng)膜的后方，形成遠(yuǎn)視。 4、近視及遠(yuǎn)視的矯正：（演示多媒體課件） 近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上 遠(yuǎn)視——佩戴凸透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上 5、近視的預(yù)防： 引導(dǎo)戴眼鏡的學(xué)生思考生活中因近視而帶來的不便，從而很自然地過渡到用眼衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生的意義。 出示課件：“三要”“四不看” 指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真完成每次眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼 衛(wèi)生習(xí)慣。 觀察圖片，歸納眼的結(jié)構(gòu)。 學(xué)生自學(xué)，然后利用眼球模型從外到內(nèi)說出眼球各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱并說明其功能，不足之處由學(xué)生補(bǔ)充說明。 閱讀小資料：黑眼睛和藍(lán)眼睛 了解致病原因、癥狀及預(yù)防 帶著問題觀看課件，嘗試描述成像過程。 分組討論發(fā)表意見。 學(xué)生觀看，加強(qiáng)對知識的理解。學(xué)生討論得出視覺形成的三個(gè)條件。 探究近視及遠(yuǎn)視形成原因。 觀看課件 戴眼鏡的學(xué)生談?wù)勆钪幸蚪暥鴰淼牟槐恪? 三、拓展延伸 總結(jié)：眼睛是心靈的窗口，擁有健康的眼睛才能擁有美好的人生！愿同學(xué)們倍加愛護(hù)自己的眼睛，創(chuàng)造出燦爛輝煌的人生！通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得有一雙明亮的眼睛能看見七彩斑瀾的世界是多么幸福呀！然而有一些人卻由于種種原因看不見這美麗的世界，他們就是盲人，全世界人民并沒有拋棄他們，反而成立了國際盲人節(jié)，是每年的10月15日。作為健康人，你想為他們做些什么呢？用你的愛心去告訴大家吧！ 情感教育 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對眼與視覺有了較全面的認(rèn)識，請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 學(xué)生匯報(bào)、其它同學(xué)予以補(bǔ)充完善 五、診斷測試 1、在眼球的結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠(yuǎn)近不同的物體的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶狀體 D、玻璃體 2、眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ） A、角膜 B、鞏膜 C、脈絡(luò)膜 D、視網(wǎng)膜 3、矯正近視眼佩戴的鏡片是（ ） A、平面鏡 B、凹透鏡 C、凸透鏡 D、凹面鏡 4、外界物體發(fā)射過來的光線，依次經(jīng)過（ ）到達(dá)視網(wǎng)膜。 A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體 B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體 C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體 D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體 5、眼球中具有折光作用的結(jié)構(gòu)是（ ） A、角膜 B、晶狀體 C、鞏膜 D、虹膜 6、視覺是在視網(wǎng)膜上形成的。（ ） 7、為了節(jié)約時(shí)間，應(yīng)邊走路邊看書學(xué)習(xí)。（ ） 8、讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在10厘米左右。（ ） 9、躺臥看書很舒服，應(yīng)當(dāng)提倡。（ ） 10、當(dāng)人觀看一個(gè)由遠(yuǎn)處移近的物體時(shí)，晶狀體會(huì)逐漸變厚。（ ） 出一些選擇和判斷題,讓學(xué)生練習(xí),檢測學(xué)習(xí)情況. 六、教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道人體通過眼等感覺器官獲取外界環(huán)境信息，了解眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能，知道了近視的成因及預(yù)防的方法。為了使學(xué)生掌握這部分知識，結(jié)合物理學(xué)知識和書中圖文并茂的優(yōu)勢，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解視覺的形成過程，最后，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。不足之處, 為學(xué)生提供的動(dòng)手機(jī)會(huì)和自由探究的機(jī)會(huì)太少了。因?yàn)檎n時(shí)的限制，散光、白內(nèi)障、青光眼等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)沒有帶領(lǐng)大家討論。如果能夠讓有這些知識的同學(xué)談?wù)撘幌?，可以起到豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，將課堂知識和生活環(huán)境結(jié)合起來的作用。另外,教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供的問題情境還很值得推敲。這些情境中，仍存在不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,與學(xué)生生活環(huán)境結(jié)合不緊密。