2012小學(xué)六年級(jí)年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)文化素質(zhì).doc

2012小學(xué)六年級(jí)年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)文化素質(zhì)語(yǔ)文科模擬測(cè)試試卷分析六年級(jí)畢業(yè)考的第一次模擬測(cè)試已經(jīng)圓滿結(jié)束，試卷也已批閱完畢，現(xiàn)我對(duì)本班在這次模擬測(cè)試情況作總結(jié)分析。一、試卷命題意圖本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。整個(gè)卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的運(yùn)用。整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng)，難易適度，立足基礎(chǔ)，面對(duì)全體學(xué)生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的考查，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對(duì)今后教師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。二、考試分析本次測(cè)試，共有29人參加測(cè)試，總分：2052分，平均分為70.75分，及格率為62.07%。三、卷面情況分析第一部分是：品德常識(shí)。這部分分兩大題，即判斷題和天空題。判斷題做對(duì)的同學(xué)比較多，填空題失分較多，只有個(gè)別同學(xué)全對(duì)，有些同學(xué)甚至一個(gè)都不填。可見(jiàn)同學(xué)們?cè)谶@方面下的工夫還不夠，平時(shí)積累得少。以后應(yīng)注重這方面的積累。第二部分是語(yǔ)文知識(shí)。第三題到十二題等分別考查了學(xué)生對(duì)字詞的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握情況。大部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生粗心，審題不清造成失分。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識(shí)細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力。第十四到十七則考查學(xué)生對(duì)句篇的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力及課內(nèi)知識(shí)的積累情況。大部分同學(xué)做得很好，但還有少部分同學(xué)還是多錯(cuò)了。十八十九題分別是課內(nèi)閱讀理解和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中個(gè)別同學(xué)對(duì)課文理解還存在問(wèn)題，今后還需躲注意讓同學(xué)們注意積累課內(nèi)知識(shí)。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點(diǎn)、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合能力，學(xué)生零碎失分較多。最后一題是習(xí)作，是哥半命題作文：我得到了 。要求學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，通過(guò)一件事，圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫，字?jǐn)?shù)在450字左右。少部分學(xué)生事例不清，語(yǔ)句表達(dá)不充分。四、存在問(wèn)題1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不主動(dòng)，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。2、學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五、改進(jìn)的措施;1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。5、實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開(kāi)放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干；另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書(shū)筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。