一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 課標(biāo)解讀： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，重視學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求?！遏~(yú)兒游游》這一課的設(shè)計(jì)上我力爭(zhēng)達(dá)到這一點(diǎn)。通過(guò)欣賞優(yōu)秀畫(huà)作引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小形成環(huán)保意識(shí)，給予他們一種精神和追求。因?yàn)楸竟?jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了學(xué)生最常用表現(xiàn)方法——畫(huà)，讓孩子去表現(xiàn)生活在水中自由自在的小魚(yú)，而其他表現(xiàn)手法鼓勵(lì)學(xué)生在課下嘗試。 二、教材分析： 自然界的魚(yú)類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海底世界的魚(yú)、畫(huà)家筆下的魚(yú)和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆來(lái)描繪出各種美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過(guò)程中滲透繪畫(huà)小技法，讓孩子在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 三、學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案，了解魚(yú)的基本知識(shí)和基本特征。 2、能用畫(huà)、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的姿態(tài)。 3、在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生珍惜自然、熱愛(ài)自然的情感。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察魚(yú)兒的外形特征，了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化。 六、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)魚(yú)的游動(dòng)姿態(tài)，組織一幅有小魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。 七、評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 1、能否對(duì)魚(yú)兒的動(dòng)態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言加以描述。 2、能否用畫(huà)、剪、撕、貼合彩泥捏等方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的情景。 3、態(tài)度是否認(rèn)真細(xì)致、作品是否有獨(dú)特創(chuàng)意。 4、同學(xué)之間合作是否融洽、愉快。 5、是否表現(xiàn)出珍惜大自然、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 八、教學(xué)過(guò)程： （一）：激趣導(dǎo)入、揭示課題。 師：早就聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友的耳朵特別靈，讓我們?cè)囈辉嚢?！?tīng)，這是什么聲音？（聽(tīng)魚(yú)兒活動(dòng)音樂(lè)） 生：這是小魚(yú)吐泡泡的聲音。 師：你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)吐泡泡嗎？它是什么顏色的？（板畫(huà)彩色的泡） （出示動(dòng)畫(huà)小魚(yú)）多可愛(ài)的小魚(yú)兒，在水里吐著一串串小水泡。擺著小尾巴游來(lái)游去。多自在??！你能像他一樣嗎？那我們一起來(lái)做做吧！全體起立。讓我們隨著音樂(lè)游起來(lái)吧！看看那條小魚(yú)游的最可愛(ài)！ （《魚(yú)兒游游》音樂(lè)起，老師和學(xué)生一起做魚(yú)兒游的律動(dòng)） 真是一個(gè)快樂(lè)的魚(yú)兒大家族，快樂(lè)的小魚(yú)們，請(qǐng)坐。今天的美術(shù)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“魚(yú)兒游游”（板書(shū)：魚(yú)兒游游） 【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)聲中師生互動(dòng)，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。】 （二）、觀察感知、研討探究。 1、了解魚(yú)類小知識(shí)。 那你能告訴大家，你都知道哪些魚(yú)的小知識(shí)呢？（生交流） 師：看來(lái)大家知道的還真不少呢！ （課件出示魚(yú)的小知識(shí)）：魚(yú)類生活在水里，靠鰓呼吸，魚(yú)的種類很多，全世界約有兩萬(wàn)多種，我國(guó)就有兩千多種。 2、暢游海底世界 你想不想親眼去看一看這些魚(yú)兒??？下面我們一起去海底世界周游一番吧！（大屏幕顯示海底世界真實(shí)美麗的魚(yú)） 師：感覺(jué)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們美在哪里？ 預(yù)設(shè)1：顏色漂亮 （板書(shū)：顏色） 師：是啊，五顏六色。你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色小魚(yú)？（生表達(dá)） （出示圖片）瞧，這些小魚(yú)更漂亮，它們身上有好幾種顏色。有紅的，有黃的，有藍(lán)的，好幾種不同顏色搭配在一起，就顯得格外鮮艷。 預(yù)設(shè)2：形狀多樣 師：這些魚(yú)都有什么形狀呢？（生觀察后答，三角，方形、長(zhǎng)方形） 你還知道哪些形狀呢？（生思考后可能答圓形、菱形） 師小結(jié)：因?yàn)榉N類不同，生活環(huán)境不同，魚(yú)兒們的身上的顏色、形狀各不相同。（師隨機(jī)板書(shū)：形狀） 預(yù)設(shè)3：圖案多變 師：這些魚(yú)兒除了外形、顏色好看，他們身上還有什么地方好看呢？ 生：圖案 師：也就是花紋。（板書(shū)：花紋） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾條魚(yú)兒身上的花紋是什么樣子的？（生觀察后交流） 師：他們身上都按線條狀排列的，花紋有的密、有的疏。而這張呢身上是圓點(diǎn)，再看這些身上既有圓點(diǎn)也有線條?？梢?jiàn)，把不同的花紋結(jié)合起來(lái)，也能把魚(yú)兒裝飾的很美。 3、賞析名家畫(huà)作。（一幅國(guó)畫(huà)、一幅油畫(huà)。） 師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚(yú)也引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看看他們是怎樣表現(xiàn)魚(yú)的？（欣賞） 大家看，這幅是什么畫(huà)？國(guó)畫(huà)：（毛筆蘸著水和墨來(lái)畫(huà)的） 這幅呢？是油畫(huà)（畫(huà)筆蘸著油彩畫(huà)的），畫(huà)家筆下的魚(yú)給你什么感覺(jué)？ 生1：像真的一樣。師：是呀，活靈活現(xiàn)，非常生動(dòng)。 生2：花紋也很漂亮。 師小結(jié)：所以人們稱這些美麗的魚(yú)兒為“會(huì)游動(dòng)的花”。 【設(shè)計(jì)意圖：交流有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，讓他們比較自然界中的魚(yú)和畫(huà)家筆下的魚(yú)，感受魚(yú)的美，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，并對(duì)魚(yú)的形狀有進(jìn)一步了解】 （三） 、滲透技法，大膽表現(xiàn)。 1、 交流表現(xiàn)手法 師：孩子們，欣賞了大畫(huà)家的畫(huà)，如果讓你來(lái)表現(xiàn)這些美麗的小精靈，你會(huì)用什么方法呢？ 生：彩筆畫(huà)，（師板書(shū) ——畫(huà)） 師：還有什么方法？ 生：剪刀剪 ，用紙折。師：這也是一種好的方法（板書(shū)——剪， 折）） 師：還有嗎？ 生：橡皮泥捏 （板書(shū)——捏）） 師：除了這四種，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還有什么方法呢？ 生：撕 怎么撕，你會(huì)嗎？ 師：那老師給大家變個(gè)小魔術(shù)，想不想看？這是一張白紙，看老師會(huì)把它變成什么呢？（撕出一條魚(yú)）這就是撕的方法。（板書(shū)——撕） 2、 欣賞范作 師：我們交流了這么多方法，同學(xué)們瞧，這些是和我們小伙伴的作品，我們一起來(lái)看一看。喜歡嗎？你最喜歡哪一幅？ 生1：我喜歡第一幅，它的顏色好看。 師隨機(jī)補(bǔ)充繪畫(huà)技法：在大面積涂色時(shí)可用油畫(huà)棒，而小面積的勾畫(huà)我們用彩筆來(lái)完成。這是一個(gè)小技法。 生2：第三幅，魚(yú)很漂亮，也很有趣，它們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 老師引導(dǎo)：大家看，這這幾條小魚(yú)在快樂(lè)的游著，比比誰(shuí)游得快。為什么這么高興呢？為了讓他們更開(kāi)心，我們應(yīng)該怎么做？ 生：不亂扔垃圾，保護(hù)他們 師：所以我們應(yīng)該保護(hù)海洋，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)他們賴以生存的自然環(huán)境。生生3：第四幅，用橡皮泥做的，非常好！ 看來(lái)，大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚(yú)兒，（邊說(shuō)邊圈畫(huà)板書(shū)）在我們的手中，可以通過(guò)畫(huà)、剪 撕 捏等不同的表現(xiàn)手法活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái) ，你瞧，多可愛(ài)的小魚(yú)兒?。? （ 板書(shū)結(jié)合文字畫(huà)魚(yú)作品—— ） 老師的畫(huà)完了，你覺(jué)得怎樣？謝謝孩子們的掌聲，你想不想也像老師這樣用“畫(huà)”的方法來(lái)表現(xiàn)這些小精靈??？（生答） 你想怎樣來(lái)畫(huà)呢？ 生自主表達(dá). …… …… 師：大家都有自己獨(dú)特的構(gòu)思。那就拿出你的小畫(huà)筆，畫(huà)一幅你心中的魚(yú)兒吧！讓我們的小魚(yú)從心中游到紙上，再游到這片藍(lán)藍(lán)的大海里吧！ （黑板出示——藍(lán)藍(lán)大海背景） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力?！? （四）、展示評(píng)價(jià) 師：瞧，我們的小魚(yú)游到了大海里，這里才是它們的快樂(lè)老家。小朋友們，讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的海底世界吧！你喜歡哪幅作品？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表感想。（哪條魚(yú)兒最好看，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進(jìn)行評(píng)價(jià)） 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，相互促進(jìn)相互提高。】 師：拿出兩幅不同效果的作品，你喜歡哪一幅？ 師生一起總結(jié)出在以后畫(huà)的時(shí)候要構(gòu)圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。 （加深學(xué)生對(duì)畫(huà)面布局、色彩運(yùn)用的常識(shí)） （五）、拓展延伸、情感升華 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的可愛(ài)的小魚(yú)兒，大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來(lái)創(chuàng)作。孩子們，魚(yú)兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們?cè)诟惺芩赖猛瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他們。老師相信同學(xué)們都是有愛(ài)心、有責(zé)任心的孩子。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)，并說(shuō)出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；孩子們通過(guò)發(fā)表感想，情感得到了深化和升華，拓展延伸運(yùn)用其他的方法，再次呼吁孩子要做環(huán)保小衛(wèi)士。讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動(dòng)物之間美好的情感?！? 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一條魚(yú)的形狀，小魚(yú)吐的四個(gè)泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍(lán)的大海。張貼學(xué)生的作品。整個(gè)板書(shū)與課題相互呼應(yīng)，起到了很好的點(diǎn)睛之效。