人教版九年級物理《力和機(jī)械》導(dǎo)學(xué)案.doc

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課題：彈力 彈簧測力計 序號：13 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點： 1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 2、了解彈簧測力計測力的原理。 3、會正確使用彈簧測力計測量力的大小。 導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究、分析歸納法。 課時：1課時 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué) 1、彈性：________________________________________________________ 塑性：________________________________________________________ 2、彈力：________________________________________________________ （1）施力物體：__________________________________________________ （2）彈力的方向：________________________________________________ （3）彈力的大小：________________________________________________ 3、彈簧受拉力________，伸長________，利用這個道理制成的測力計，稱作彈簧測力計。 （1）構(gòu)造：________________________________________________________ （2）工作原理：____________________________________________________ （3）使用規(guī)則：____________________________________________________ 二、課堂導(dǎo)學(xué)： 現(xiàn)有一根彈簧、鐵架臺、一把長直尺、一塊長紙板、重均為0.5N的鉤碼若干。選取適當(dāng)器材，分別完成以下探究實驗： （1）驗證：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比。 （2）自制一把彈簧測力計。 三、學(xué)生練習(xí) 1、關(guān)于彈簧測力計和它的使用，下列說法錯誤的是（ ） A、實驗室測量力的常用工具是彈簧測力計 B、使用彈簧測力計讀數(shù)時，祖母必須與刻度面垂直 C、使用彈簧測力計前應(yīng)先觀察測力計的指針是否與零刻度線對齊 D、彈簧測力計的原理是：在測量范圍內(nèi)，彈簧的長度與彈簧受到的拉力成正比 2、如圖所示，兩個完全相同的彈簧測力計甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小為4N，而乙的兩端各加一個水平向右和向左的力，大小也為4N，甲、乙兩彈簧測力計均靜止，則甲、乙兩彈簧測力計的示數(shù)（ ） A、甲為4N，乙為8N B、甲為4N，乙為4N C、甲為8N，乙為8N D、甲為4N，乙為0N 3、某同學(xué)在探究彈簧的特點時，得出了彈簧受到的拉力與彈簧長度的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題： （1）這根彈簧的原長是________cm。 （2）彈簧在受到6N的拉力時，彈簧 比原長伸長了________cm，此時彈簧發(fā)生了 ________形變，它具有________力。 （3）分析圖象及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是__________________________ _____________________________________________________________________ 4、如圖所示，用彈簧測力計吊著一物體，且使物體在空中靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為2.4N。 （1）一變：若物體以1m/s的速度豎直上升， 則彈簧測力計的示數(shù)為________N。 （2）二變：若物體以1m/s的速度豎直下降， 則彈簧測力計的示數(shù)為________N。 （3）三變：若物體以1m/s的速度水平運動， 則彈簧測力計的示數(shù)為________N。 5、如圖所示，小麗同學(xué)用一根橡皮筋 和一個彈簧測力計驗證橡皮筋的伸長量和它所受 拉力關(guān)系的實驗：她把橡皮筋一端用圖釘固定， 另一端與彈簧測力計掛鉤相連，橡皮筋受到的拉 力由彈簧測力計顯示，橡皮筋的伸長量由刻度尺 讀出。她得到下表中的一組實驗數(shù)據(jù)： （1）數(shù)據(jù)表明：當(dāng)拉力在________范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與拉力成________。 （2）請補(bǔ)全表中的空格。 拉力/N 0.4 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 3.2 3.6 伸長量/cm 3 6 9 12 18 21 23 24 （3）如果用此橡皮筋自制一個測力計，它的測量范圍是______________。 6、在奧運會中球類比賽占有很大的比例，有些球類項目要求球具有較大的彈性。例如籃球、乒乓球等。小華為了比較兩只乒乓球的彈性大小，設(shè)計了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個問題的最好方案是（ ） A、把兩球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離 B、用手捏兩球，比較它們的硬度 C、用乒乓球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離 D、讓兩球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度 7、小華在課外探究彈簧的長度跟外力變化的關(guān)系時，他得出了如下表格中的數(shù)據(jù)。 鉤碼質(zhì)量/g 0 50 100 150 200 250 300 350 指針位置/cm 2 3 4 5 6 7 7．5 7．8 根據(jù)實驗得出的數(shù)據(jù)繪制了拉力與彈簧的長度的關(guān)系的圖象如圖13-1-10所示，其中正確的是（ ） 8、小明通過實驗探究“物體的受力情況與運動狀態(tài)之間的關(guān)系”。他在彈簧測力計下懸掛一個重為3N的鉤碼。鉤碼的運動狀態(tài)與測力計的讀數(shù)記錄如下表所示： 實驗次數(shù) 鉤碼的運動狀態(tài) 彈簧測力計讀數(shù)/N ① 勻速向上運動 3.0 ② 勻速向下運動 3.0 ③ 加速向上運動 4.5 ④ 加速向下運動 2.3 ⑤ 減速向上運動 2.4 ⑥ 減速向下運動 3.8 （1）由①②可知，鉤碼在勻速直線運動時，彈簧測 力計對鉤碼的拉力________鉤碼的重力；由③⑥可知， 鉤碼在加速向上運動或減速向下運動時，彈簧測力計對鉤 碼的拉力________鉤碼的重力；由④⑤可知，鉤碼在加速 向下運動或減速向上運動時，彈簧測力計對鉤碼的拉力 ________鉤碼的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。 （2）小明站在體重計上靜止時，體重計的示數(shù)為550N，小明從站立到迅速蹲下的過程可看成先加速向下運動，然后減速向下運動，最后靜止。據(jù)（1）中結(jié)論可知體重計的示數(shù)變化是（ ） A、一直小于550N，但最后等于550N B、一直大于550N，但最后等于550N C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N D、先大于550N，后小于550N，最后等于550N 四、能力提升 1、物體的變曲程度與材料、長度、粗細(xì)等有關(guān)，試設(shè)計一個實驗方案探究與其中某個因素的關(guān)系。 2、現(xiàn)有如下器材：一只100ml的燒杯，一個彈簧測力計，細(xì)繩，要求將以上器材改裝成能直接測液體密度的裝置，寫出改裝方案及刻度盤的改造過程和使用方法。 課題：重力 序號：14 姓名：____________ 班級：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點： 1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。 2、知道重力的方向、重心。 3、通過實驗探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究，分析歸納法 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)： 1、（1）萬有引力：________________________________________。 （2）重力：____________________________________________。 利用重力能為人類做些什么？舉例說明“失重”是怎么回事，生活中有體驗嗎？ 2、重力的三要素： （1）重力的大?。篲_______________________________________。 如何設(shè)計實驗探究重力的大小與哪些因素有關(guān)？實驗過程中用彈簧秤測量重力用到的物理知識有________和________，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫圖的優(yōu)點是______________。 在生活中重量實指__________________，物理學(xué)中重量實指__________________。 （2）重力的方向：________________________________________。 豎直和垂直的不同含義__________________________________________________。 利用重力方向__________制成重垂線的作用有______________和______________。 討論圖13.2—7想想議議：“下”在哪里？ （3）重心：__________________________________________________。 重心的位置與____________________有關(guān)，重心______________在物體上，____________________的物體重心在幾何中心上。 二、課堂導(dǎo)學(xué) 1、如何尋找不規(guī)則物體的重心？ 2、物體在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上舉起20kg物體的人，在月球上能舉起質(zhì)量__________的物體。 3、在月球、地球和繞地球飛行的空間站內(nèi)，分別用天平和彈簧秤測量同一物體質(zhì)量和重力，結(jié)果各有什么不同？ 4、設(shè)計三個不同原理的實驗方法，驗證桌面是否水平。 5、穩(wěn)度大小與__________和__________有關(guān)，舉例說明。 三、學(xué)生練習(xí) 1、北京時間2007年10月24日18時零5分，我國自主研制的第一個月球探測器——“嫦娥一號”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，離實現(xiàn)“嫦娥登月”的夢想又近了一步，不久的將來，我國的宇航員將登上月球，宇航員完成探月任務(wù)后乘火箭離開月球表面，若在某段時間內(nèi)火箭沿斜向上方向做勻速直線運動，如圖所示，則在這段時間內(nèi)，在月球表面上觀察到火箭發(fā)動機(jī)的噴氣方向應(yīng)該是__________。 2、“神舟”系列載人飛船的成功巡天，實現(xiàn)了炎黃子孫載人飛天的夢想。目前，我國科技工作者又在為實施登月計劃辛勤地工作著。假如你是一名航天員，駕駛“神舟”號飛船到達(dá)月球上，請你探究下面的問題。 （1）根據(jù)下表所提的問題，設(shè)計相應(yīng)的可在月球上進(jìn)行的實驗，在表格中簡要寫出實驗方法。 問題 實驗方法 示例：月球表面高度不同的地方溫度相同嗎 選擇月球上高度不同的地方，用溫度計測溫度并進(jìn)行比較 月球周圍存在磁場嗎 （2）我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實驗進(jìn)行研究，則： ①需要的實驗器材有__________________________________________________。 ②請你設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 ③測得實驗數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量成正比？ 3、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想： 猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)； 猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)； 猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。 為了驗證猜想的正確性，幾位同學(xué)用同一質(zhì)量的三個金屬球做了一系列的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表： 實驗序號 材料 下落高度(m) 下落時間(s) 1 鐵球 20 2.02 2 鐵球 30 2.47 3 鉛球 20 2.02 （1）為驗證猜想一，應(yīng)比較實驗序號_____和_____，結(jié)論是：____________________ ___________________________________________________________________________； （2）請你幫小明驗證猜想三： ①器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是__________________。 ②實驗步驟： ③結(jié)論： （3）小敏同學(xué)也對這個問題進(jìn)行了研究，她讓兩張完全相同的紙（一張平展，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩張紙__________（填“同時”或“不同時”）著地，此下落過程中兩張紙做的__________（填“是”或“不是”）自由落體運動，因為______________________________________________________________________。 4、某物理研究小組的同學(xué)們在日常生活中觀察到電風(fēng)扇、臺燈等都有個大而重的底座，這可使它們不易翻倒。物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？研究小組猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)。 如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他們發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體傾倒、有的物體不傾倒，傾倒的說明其穩(wěn)度較小。于是，他們將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示。 在探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，他們制作了三塊重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示。實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小。實驗記錄如下表。 （1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接地反映了物體穩(wěn)度越________（填“大”或“小”）。 （2）在以上探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低關(guān)系的實驗中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和________的大小不變；這種實驗方法叫________________________。 實驗次數(shù) 1 2 3 重心離支持面的高度 低 中 高 物體剛好翻倒時木板過的角度 大 較大 小 穩(wěn)度 大 較大 小 （3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越________，其穩(wěn)度越大。 （4）根據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應(yīng)把重的貨物裝在________層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒。 5、小麗認(rèn)為“物體的形狀會影響物體所受重力的大小”。請你設(shè)計一個實驗糾正小麗的認(rèn)識偏差。若提供下列備選器材，你將選擇哪些器材？怎樣進(jìn)行探究？ 供選擇的器材有：彈簧測力計、托盤天平、三個形狀不同的小石塊、橡皮泥。 ①你選擇的器材是：_____________________________________________________ ②你的探究方案（即實驗步驟）： 課題：摩擦力 序號：15 班級：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點： 1、知道摩擦力存在和對物體運動的作用。 2、知道決定摩擦力大小的因素。 3、認(rèn)識摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法。 課 時：1課時 導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課學(xué)導(dǎo)學(xué)： 1、摩擦力：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 產(chǎn)生摩擦力的必要條件有：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________。 2、摩擦力可分為__________、__________、__________三種類型，各舉一個實例說明摩擦力分別屬于以上三種類型。 （1）摩擦力的方向：__________________________________________________ （2）摩擦力的作用點：________________________________________________ （3）靜摩擦力的大小：________________________________________________ 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。 （1）實驗器材有：________________________________________________________ （2）實驗探究過程：______________________________________________________ （3）實驗結(jié)論：①__________________________；②__________________________。 （4）你對實驗方案有什么改進(jìn)意見？______________________________________ ___________________________________________________________________________方案改進(jìn)后的好處有：①______________________________________________________；②_________________________________________________________________________。 2、設(shè)計一個實驗方案，探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小，物體運動速度的大小無關(guān)。 3、設(shè)計一個實驗方案，驗證在相同條件下，滾動摩擦力遠(yuǎn)小于滑動摩擦力。 三、課堂練習(xí) 1、增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各說出一個相關(guān)的事例來。 2、減小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________，各說出一個相關(guān)的事例來。 四、能力提升 1、同一水平面上有長方體木塊和鐵塊，設(shè)計二個不同的方案探究木塊和鐵塊下表面誰更粗糙。 2、設(shè)計一個方案，測量一張紙與桌面間的動摩擦因素。 五、課后練習(xí) 1、如圖所示，水平傳送帶正將高郵“珠光” 大米從車間運送到糧倉，重500N的一袋大米靜止 放到傳送帶上，米袋先在傳送帶上滑動，稍后與 傳送帶一起勻速運動，米袋滑動時受到的摩擦力 大小是重力的0.5倍，米袋在滑動時受到的摩擦 力方向向________，隨傳送帶一起勻速運動時受 到的摩擦力大小是________N。 2、小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑，此時木塊受到的摩擦力大小是________N；若減小水平壓力，木塊受到的摩擦力將________（填“變大”、“變小”或“不變”）。 3、（1）汽車在急剎車時，總是滑行一段距離才能停下來，這是由于汽車具有________；當(dāng)路面有冰雪時，輪胎與地面間的________會變小，所以汽車在急急車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時長。 （2）請你給在這樣的天氣條件下駕車的司機(jī)師傅提一個建議：________________ ___________________________________________________________________________。 4、一個重500N的箱子放在水平地面上，一個人用100N的水平方向的力去推箱子，箱子不動，這時箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （1）一變：如果推力增加到200N，箱子仍然不動，這時箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （2）二變：如果推力增加到250N，箱子恰好做勻速直線運動，這時箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （3）三變：如果推力增加到300N，這時箱子與地面間的摩擦力等于________N。 5、如圖所示，條形磁鐵置于水平面上，電磁鐵與其 在同一水平面上，右端固定并保持水平，當(dāng)電路中 滑動變阻器滑片P逐漸向左移動時，條形磁鐵仍保 持靜止，在此過程中條形磁鐵受到的摩擦力的方向 和大小是_____________________________________。 6、下面是一些生活中增大或減小摩擦的實例，其中描述正確的是（ ） A、下雪天，馬路上撒些灰渣是為了減小有害摩擦 B、輪胎上的凹凸不平的花紋，是為了減小有害摩擦 C、為了使拉鏈拉得順手，在拉鏈上涂一些石蠟是為了減小有害摩擦 D、行李箱下面裝上兩個小輪子是為了增大有益摩擦 7、中央電視臺體育頻道經(jīng)常轉(zhuǎn)播一些 重要的象棋和圍棋大賽，在復(fù)盤講解時，棋 子被吸附在豎直放置的磁性棋盤上保持靜止， 如圖所示，此時棋子受到的摩擦力（ ） A、方向豎直向上，大小等于它的重力 B、方向豎直向下，大小等于它的重力 C、方向豎直向上，大小大于它的重力 D、方向豎直向下，大小大于它的重力 表二 壓力(N) 5 10 1.5 測力計 示數(shù)(N) 1.5 3.0 4.5 表一 表面 毛巾 棉布 木板 測力計 示數(shù)(N) 4.0 2.5 1.5 8、探究滑動摩擦力：用彈簧秤沿水平方向拉一木塊，在不同平面上作_______運動，得到表一數(shù)據(jù)。如果都在木板上運動，通過在木塊上加砝碼來改變對水平面的壓力，得到表二數(shù)據(jù)。若木塊在毛巾表面受到12N的摩擦力，則這時木塊對毛巾表面的壓力為________ 9、探究彈簧伸長與外力的關(guān)系 實驗中，將彈簧水平放置測出其自然 長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂， 在其下端豎直向下施加外力F，實驗 過程中是在彈簧彈性限度內(nèi)進(jìn)行，用 記錄的力F與彈簧伸長量x作出F-x 圖線。 （1）由圖可知，彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧伸長增加__________cm。 （2）該圖線不過原點的原因是__________。 （3）若用該彈簧水平拉一靜止在水平面上的物體，當(dāng)彈簧伸長量增加為3cm時，物體仍靜止不動，該物體與地面間靜摩擦力為__________。 10、張力同學(xué)發(fā)現(xiàn)運動鞋穿久了容易打滑。他猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來兩只同品牌規(guī)格的運動鞋進(jìn)行實驗探究（其中一只是新鞋，鞋底花紋沒有磨損，另一只是舊鞋，鞋底花紋磨損較大）。 他首先用彈簧測力計測出兩只鞋子的重力并記入表格中；然后按圖所示分別拉動兩只鞋子在水平面上做勻速直線運動，并讀出彈簧測力計的示數(shù)，填入表格中，他根據(jù)這組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論為：______________________________________________________ 種 類 項 目 新鞋 舊鞋 重力/N 5.7 5.4 拉力/N 2.3 1.7 （1）請你認(rèn)真思考張力同學(xué)的探究過程，指出其中不妥或錯誤的兩處： ①________________________________；②________________________________。 （2）運動鞋與地面間的摩擦力大小還跟其他因素有關(guān)，請你根據(jù)所學(xué)知識或日常經(jīng)驗寫出其中兩個因素： ①________________________________；②________________________________。 課題：杠桿 序號：16 班級：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點： 1、認(rèn)識杠桿，知道有關(guān)械桿的幾個概念。 2、能從常見工具和簡單機(jī)械中識別杠桿。 3、知道杠桿的平衡條件及杠桿的相關(guān)應(yīng)用。 課 時：1課時 導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究、討論歸納 導(dǎo)學(xué)過程： 一課前導(dǎo)學(xué)： 1、杠桿：____________________________________________________________ （1）支點：____________________________________________________________ （2）動力：____________________________________________________________ （3）阻力：____________________________________________________________ （4）動力臂：__________________________________________________________ （5）阻力臂：__________________________________________________________ （6）畫出如圖甲、乙、丙所示杠桿示意圖 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、（1）實驗主要步驟：A__________________________________________________ B_________________________________________________ C_________________________________________________ D_________________________________________________ （2）杠桿未掛鉤碼前，調(diào)節(jié)螺母，使之水平平衡，作用是____________________ ________________，杠桿掛上構(gòu)碼后，也要使之水平平衡，目的是____________________。 （3）杠桿的平衡條件是__________________________________________________。 F1 l1 F2 l2 4N 5cm 5N 4cm 2、知識延伸1：某人在研究杠桿原理時，得到 如表格中一組數(shù)據(jù)，認(rèn)為結(jié)論應(yīng)是：， 他的實驗存在什么問題？你對其實驗方法有何改進(jìn)意見？ 3、知識延伸2：在完成課本上探究杠桿平衡的條件后，班上學(xué)生形成二種意見，一種認(rèn)為，另一種認(rèn)為：動力支點到動力作用點的距離＝阻力支點到阻力作用點的距離，請你補(bǔ)充器材進(jìn)行實驗，否定第二種意見。 4、杠桿的分類： （1）省力杠桿：， 特點：_____________________________，舉例：__________________________ （2）費力杠桿：， 特點：_____________________________，舉例：__________________________ （3）等臂杠桿：， 特點：_____________________________，舉例：__________________________ 三、學(xué)生練習(xí) 1、畫出下面甲、乙兩圖中所用的最小動力的示意圖。 2、進(jìn)水閥生銹擰不動，若用毛巾在閥門上纏幾圈再用力擰，水閥松動。以上實例中用到的物理知識有_________________________________________________________。 3、如圖杠桿上放三支相同蠟燭，點燃前杠桿平衡。 如點燃后燃燒速度均相同，杠桿是否一直保持平衡？ 4、一根粗細(xì)不均勻木料，重約20N，給你細(xì)線和一把量程15N的彈簧秤，設(shè)計方案測出它的重量。 5、如圖是一側(cè)帶有書柜的辦公桌，現(xiàn)要用一個最小的力將其一端抬離地面，試畫出這個力的方向和力臂。 6、如圖所示，桿秤是民間的一種測量工具， 使用時，將待測物體掛在秤鉤A上，用手拎住秤 紐B或C（相當(dāng)于支點），秤砣D在秤桿E上移 動，當(dāng)秤桿水平平衡時就可以在秤桿上讀出讀數(shù)。 （1）從科學(xué)的角度來看，桿秤應(yīng)該是一種測量__________大小的工具。 （2）根據(jù)杠桿平衡的條件分析，使用桿秤時，當(dāng)從秤紐B換到秤紐C時，最大測量值將變__________。 7、一個原來水平靜止的杠桿，如果再作用一個力后，杠桿仍能處于靜止?fàn)顟B(tài)，則此力可能是（ ） A、豎直作用在動力作用點上 B、豎直作用在阻力作用點上 C、豎直作用在支點上 D、作用在杠桿的任一點，但力的作用線必須與杠桿垂直 四、能力提升 1、小麗用身邊的器材做實驗，驗證杠桿的平衡條件。 （1）塑料直尺放在圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖甲所示。則支點O與直尺的____________________一定在同一豎直線上。 （2）往直尺兩端放不同數(shù)量的相同硬幣，并調(diào)節(jié)硬幣位置，使直尺在水平位置平衡，如圖乙所示。 ①若將左、右兩側(cè)各取下一枚硬幣，則直尺_(dá)_______端將下沉。 ②小麗將乙圖中測出的作為力臂的大小，是否正確？為什么？ 2、在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在__________位置平衡，這樣做是為了便于測量__________；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向__________調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_________調(diào)節(jié)。如圖是小明同學(xué)三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。 實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10 （1）請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 （2）小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是__________________________________  課題：其它簡單機(jī)械 序號：17 班級：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點： 1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪。 2、知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。 4、了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。 課 時：1課時 導(dǎo)學(xué)方法：探究、歸納 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)。 1、使用定滑輪__________省力，__________改變動力的方向。定滑輪的實質(zhì)是一個__________杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 2、使用定滑輪沿不同方向拉力________，重物移動距離________繩端移動的距離。 3、定滑輪的應(yīng)用：_____________________________________________________。 4、動滑輪__________省力，但__________距離（），動滑輪的實質(zhì)是動力臂等于阻力臂__________的杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 5、滑輪組__________省力，但__________改變動力方向，若繩段數(shù)為n，則繩端移動距離__________重物上升高度的幾倍（）。 6、輪軸：_______________________________________________________________。 7、輪軸的特點：__________________________________________________，其應(yīng)用有____________________________________________________________。 8、使用斜面__________距離，但__________力。斜面特點的定性解釋是__________ ____________________________________，其應(yīng)用有______________________________。 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、探究定滑輪的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計____________________。 （2）實驗現(xiàn)象：彈簧秤示數(shù)__________物重。 2、探究動滑輪及滑輪組的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計__________。 （2）動滑輪的特點：若不計G動，F(xiàn)=__________；若考慮G動，則F=__________。 （3）滑輪組的特點（繩子段數(shù)為n）：若不計G動，則F=__________；若考慮G動，則F=__________。 3、探究斜面的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉物體。 （2）討論使用什么樣的斜面更省力，并用實驗檢驗。 三、學(xué)生練習(xí) 1、如圖所示的裝置中，滑輪重不計，若拉力F=4N，則甲彈簧測力計的示數(shù)為__________N，乙彈簧測力計的示數(shù)為__________N。 2、如圖所示，滑輪A是__________滑輪，它的 作用是__________，滑輪B是__________滑輪，它的 作用是____________________。a、b、c是三個連接 在繩子上的彈簧測力計，其示數(shù)分別為， 則它們之間的大小關(guān)系是______________（不計摩擦阻力）。 3、小明用如圖所示的健身裝置來鍛煉腿部和手臂的肌肉， 使用時，繩A端固定不動，手在B端用力FB拉繩，使總重為 G的物體勻速上升，若每個滑輪重，則FB=__________；當(dāng) 繩B端固定不動，腿在A端用力FA拉繩，仍使該重物勻速上升， 則FA=__________。（不考慮繩重和摩擦） 4、用兩個滑輪組成的滑輪組提升重400N的物體，最小拉力為__________，若每個滑輪重20N，則最小拉力為__________。 5、如圖中物體與水平地面間摩擦力為40N， 畫出滑輪組組裝圖，使向右拉力為20N時，物體 向左勻速運動。 6、用一根最大可承受400N拉力的繩，通過滑輪組提升重1000N的物體，已知每個滑輪均重100N，試畫出其中一種組裝圖。 7、如圖甲、乙所示，不計摩擦和繩重， 兩圖中物體和筐總重均為600N，G人=600N， G動=100N，則兩人拉繩的力分別為 F甲=__________，F(xiàn)乙=__________，若兩 筐均以1.2/ms的速度上升，繩端的移動速度 分別為____________________。 實驗次數(shù) 物重(N) 使用定滑輪時彈簧秤示數(shù)(N) 使用動滑輪時彈簧秤示數(shù)(N) 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 8、在研究定滑輪和動滑輪的特點時， 完成了表中所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn) 與書上結(jié)論有偏差。 ①出現(xiàn)偏差的主要原因是什么？ ②你對以上實驗方法有什么改進(jìn)意見？ 四、能力提升 1、如圖所示，小亮在物理課堂進(jìn)行探究性實驗， 請你幫他完成探究報告。 （1）探究問題：______________________________ _________________________________________________？ 探究過程：如圖甲、乙，探究的結(jié)論：____________ __________________________________________________ __________________________________________________。 （2）在實際操作過程中，他緦地觀察到：圖乙中測力計的示數(shù)________（填“等于”“大于”或“小于”）圖甲中測力計的示數(shù)，他仔細(xì)思考，終于明白了是________原因。 2、在生產(chǎn)生活中，人們往往用的是由杠桿、 滑輪等簡單機(jī)械組合而成的復(fù)雜機(jī)械。在一次綜 合實踐活動中，小明同學(xué)分別用一根輕質(zhì)杠 桿（O為支點，OA=3OB）、一只滑輪和一些細(xì)繩 構(gòu)成的組合機(jī)械來提升重90N的物體。他在實踐 活動中是這樣做的：他先單獨使用一個動滑輪來 提升重物，如圖甲所示，然后又用由動滑輪和杠 桿組成的組合機(jī)械來提升重物，如圖乙所示。 （1）在不計機(jī)械重、繩重和部件間的摩擦?xí)r，求拉力F1和F2的大小。 （2）使用圖乙組合機(jī)械的好處有哪些？ 3、小強(qiáng)看到?jīng)]有起重機(jī)的情況下，工人要將油桶搬動上汽車，常常用如圖所示的方法。小強(qiáng)想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強(qiáng)帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運同一物體時的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面的粗糙程度等因素有關(guān)。小強(qiáng)根據(jù)以上查閱的資料提出了一個探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？ （1）你認(rèn)為小強(qiáng)探究搬運同一物體沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時，應(yīng)控制的變量有____________________。 （2）小強(qiáng)選用了一只彈簧測力計、一塊8N的長方形物體、五塊長度不同的同種材料做成的光滑木板，按如圖所示進(jìn)行了實驗，實驗時控制斜面高度為0.2m不變。實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示 次數(shù) 物重G/N 斜面高h(yuǎn)/m 彈簧測力計 示數(shù)F/N 斜面長L/m 1 8 0.2 4.0 0.4 2 8 0.2 2.0 0.8 3 8 0.2 1.6 1.0 4 8 0.2 1.0 1.6 5 8 0.2 0.8 2.0 分析實驗數(shù)據(jù)，小強(qiáng)得到的結(jié)論是：________________________________________。 （3）下列四個圖中，你認(rèn)為哪個圖能正確表示F與L的關(guān)系？__________