1.2 體驗化學探究 教案 魯教版九年級化學上冊

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1、1-2體驗化學探究 教案 教學目的： 1、 知道科學探究是學習化學的一種重要而有效的方法，化學實驗是科學探究的重要途徑。 2、 通過對蠟燭燃燒等實驗探究，明確科學探究的環(huán)節(jié)，會簡單的設(shè)計探究過程。 3、 通過對本節(jié)蠟燭燃燒等實驗，學會如何觀察實驗，體驗實驗探究的樂趣。 重、難點：如何開展進行科學探究 板書設(shè)計： 教學過程： 教師活動 學生活動 復(fù)習導(dǎo)入: 1、世界萬物都是由極其微小的 構(gòu)成。如 、 等 2、化學是在 水平上，研究 極其 的一門基礎(chǔ)學科。 表述：化學每時每刻都在影響著我們的

2、生活，并不斷地推動人類社會向前發(fā)展。你認為我們應(yīng)該怎樣學習化學呢？ 化學科學的每一項成果都是通過 獲得的， 也是我們學習化學的的重要方式。 1、提出問題 過渡：你認為開展科學探究首先我們要做的是什么？怎樣才能提出有價值的問題？ 歸納： 關(guān)鍵：敏銳的觀察和深入的思考 三不：不輕易放過任何“反?！爆F(xiàn)象 不輕易信現(xiàn)成的結(jié)論 不迷信權(quán)威觀點 一要：養(yǎng)成獨立思考的習慣 引導(dǎo)：學生自主探究 19世紀英國科學家法拉第在觀察蠟燭燃燒時提出了數(shù)十個問題，現(xiàn)在我們也來做蠟燭燃燒的實驗，你能提出哪些有探究價值的問題？ 按照反

3、應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的順序觀察 描述蠟燭燃燒的現(xiàn)象。 （1、 白色、圓柱形、中間有燈芯、無味 2、燈捻 黃色 白 3、黃色 最外層 與火焰最外層接觸的 4、水霧 熱 變渾濁 5、白 凝固） 2、解決問題 過渡：同學們，想不想知道蠟燭燃燒的奧秘？ 指導(dǎo):實驗探究1-1 【發(fā)現(xiàn)并提出問題】：小明同學發(fā)現(xiàn); 蠟燭火焰集中在燭芯周圍，石蠟不斷熔化而液態(tài)的石蠟卻沒有直接燃燒？石蠟需要變成石蠟蒸氣才能燃燒嗎？ 你提出的問題是 ？ 【猜想或假設(shè)】小明猜想： （是需要變?yōu)闅怏w石蠟才能燃燒 或不是） 你的猜想或假設(shè)是

4、 ， 你認為如何建立猜想或假設(shè)？ （根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗，可以符合結(jié)論也可以是不符合的，無正誤之分，可以大膽猜想） 【設(shè)計并進行實驗】小明的 1、 點燃切下的一小塊石蠟，嘗試用火柴點燃 現(xiàn)象： （目的： ） 2、 嘗試用火柴點燃石蠟油？ 現(xiàn)象： （目的： ） 3、 用火柴點燃導(dǎo)出的石蠟蒸氣 現(xiàn)象： 。 （目的：

5、 ） 引導(dǎo)歸納： 進行實驗設(shè)計時，要注意哪些問題？ 1、 首先明確實驗?zāi)康? 2、 根據(jù)目的找出需要改變的量？變量要唯一 3、 找出控制不變的量 4、 找出需要測量的量 5、 三思而后行，大膽猜想-----小心求證 【結(jié)論與解釋】小明的結(jié)論是：石蠟先熔化為 再變成 才燃燒的，因為氣態(tài)的石蠟比液態(tài)的或固態(tài)的更易燃燒。 【反思與交流】 小明的反思：1、在試圖點燃液態(tài)石蠟時，由于冷凝的太快，不易得到液態(tài)石蠟，后改進直接用蠟燭周圍的液態(tài)石蠟。 2、 進一步研究的問題：不同部位引出的氣體都能燃燒嗎？如何證明石蠟燃燒時化學變化

6、？ 歸納 可以從以下幾個方面進行反思： 1、 探究方法 是否 、 ？ （科學、有效） 2、 探究程序 是否 、 等？ （合理 簡捷） 3、 探究過程 是否 、 等？ （安全 環(huán)保） 4、 需要改進的地方？ 5、 還需進一步探究的問題？ 本節(jié)小結(jié) 作業(yè) 《助學》 小組內(nèi)完成并相互批改。 （1、 粒子、 原子、分子 2、分子、原子 物質(zhì) 變化規(guī)律） 體會：化學的重要性，激發(fā)學習的自覺性。 大膽猜想：實驗、 探究······ （科學探究 科學探究） 回

7、答：提出問題 化學科學就是在不斷 和解決 的過程中向前發(fā)展的。（問題、 問題） 思考：怎樣才能提出有價值的問題？ 觀察的方法：反應(yīng)前觀察----反應(yīng)物的 等，反應(yīng)中觀察-------伴隨的現(xiàn)象 等，反應(yīng)后觀察----生成 物的 等。 分組實驗：P9,【活動天地1-3】 1、 取一只蠟燭，觀察顏色為 、形為 、氣味為 等。 2、 點燃： 先燃燒，火焰為 色，有少量的 煙，燈芯的周

8、圍有熔化 液體，火焰由明亮變得暗一些。 3、 燃燒時：火焰為 色，分為三層， 層最明亮，用一根火柴梗將其迅速的插入火焰中，約1秒后取出，會看到 部位發(fā)黑。 4、 火焰的上方罩一干而冷的燒杯，現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有 ，燒杯有些 的感覺，迅速正放立刻倒入少量澄清石灰水 ，震蕩，觀察到澄清石灰水變 。 5、 熄滅：燈芯上會有一縷 煙，蠟燭變短，熔化的液體開始 。 提出的問題： 1、 為何要先點燈捻，不能直接點燃蠟燭？ 2、 為什么剛點燃時很亮，一會又慢慢變暗，過一會又重新亮起來？ 3、 為什么外層火焰溫度最高

9、？ 4、 焰心是空的嗎？ 5、 蠟燭燃燒除生成二氧化碳和水蒸氣，還有其它氣體生成嗎？ 6、 熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？ 7、 為何燈芯的周圍一直有熔化的液體？ ...... 完成P11 【實驗探究1-1】 根據(jù)小明的實驗設(shè)計，設(shè)計出你的實驗， 步驟 ， 現(xiàn)象 目的 。 小組討論：在設(shè)計實驗時，怎樣才能保證實驗的科學性、客觀性？ 通過實驗可以獲得哪些結(jié)論？ 你的結(jié)論是

10、 。 （液態(tài) 氣態(tài)） 你認為小明對自己的探究過程會有哪些反思？ 你反思是 。 你還想進一步研究哪些問題？ 只有對探究活動的 和 進行認真反思，才能不斷進步。 討論：如何進行反思？ 歸納：1、科學探究的基本環(huán)節(jié)： ， 是進行科學探究的重要途徑。 2、從設(shè)計實驗到實施需要“ ”，完成實驗后，還應(yīng)該“ ”。 恩問 液體 液體 有少 3 / 3