2019九年級歷史下冊 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展優(yōu)整合導學課件 新人教版.ppt

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第一單元優(yōu)整合 第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 知識梳理 考點探究 中考體驗 第一單元優(yōu)整合 第一單元優(yōu)整合 知識梳理 領導人 玻利瓦爾 北部 和圣馬丁 南部 原因 英國的經濟掠奪和政治壓迫 手工業(yè)者破產 對土兵的宗教歧視 原因 殖民者的統治與掠奪 美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的影響 活動 玻利瓦爾解放了哥倫比亞 委內瑞拉和厄瓜多爾等地 成立了 大哥倫比亞共和國 圣馬丁領導了阿根廷 智利 秘魯的獨立運動 評價 圣馬丁和玻利瓦爾被譽為南美的 解放者 首義 1857年印度土兵首先起義 領導 印度王公 主力 土兵 英雄 章西女王 結果 起義失敗 它沉重打擊了英國殖民者 反映了印度民族意識的覺醒 第一單元優(yōu)整合 目的 改變俄國的落后面貌 實現富國強兵 領導者 彼得一世 內容 改組行政機構 建立新式常備軍 鼓勵興辦手工工場 推行文化教育 提倡西方的禮節(jié)與生活方式 影響 成為歐洲軍事強國 打敗瑞典 開啟了俄國近代化的進程 目的 擺脫農奴制危機 維護沙皇專制統治 背景 16世紀初莫斯科公國統一了俄國 大公伊凡四世始稱沙皇 俄國盛行農奴制 工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢 領導者 亞歷山大二世 內容 農奴獲得人身自由 可以獲得一份土地 但要出高價贖買 影響 推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路 但農奴制的殘余仍然存在 第一單元優(yōu)整合 原因 南北兩種經濟制度之間的矛盾是內戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因 矛盾 雙方矛盾集中在關稅 奴隸制擴張 勞動力 工業(yè)原料 市場等方面 背景 獨立后 領土不斷擴張 北方資本主義工商業(yè)和南方種植園經濟迅速發(fā)展 借口 1860年 林肯當選為美國第16任總統 爆發(fā) 1861年4月 南方軍隊挑起戰(zhàn)爭 史稱 南北戰(zhàn)爭 兩法 1862年 聯邦政府頒布 宅地法 鼓勵農民到西部耕種 不久 林肯發(fā)表了 解放黑人奴隸宣言 調動了農民尤其是黑人的積極性 結束 1865年 南北戰(zhàn)爭以北方勝利告終 避免了美國分裂 性質 美國歷史上第二次資產階級革命 影響 美國維護了國家統一 廢除了奴隸制 清除了資本主義發(fā)展的最大障礙 為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件 第一單元優(yōu)整合 背景 19世紀中期 日本處于德川幕府統治之下 實權被掌握在幕府將軍手中 對外實行鎖國政策 美國兩次叩關 民族危機嚴重 倒幕 1868年倒幕派發(fā)動 王政復古 政變 睦仁天皇親政 結束了幕府統治 時間 1868年 領導 明治天皇 內容 政治上 廢藩置縣 實現中央集權 軍事上 實行征兵制 建立新式軍隊 經濟上 推行地稅改革 以 殖產興業(yè) 為口號 大力發(fā)展近代經濟 社會生活上 提倡 文明開化 向西方學習 改造日本的教育 文化和生活方式 性質 資產階級性質的改革 影響 日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路 開始躋身資本主義強國之列 但是 明治維新保留了大量舊制度的殘余 軍國主義色彩濃厚 日本強大起來后 很快走上了對外侵略擴張的道路 考點探究 第一單元優(yōu)整合 考點一拉丁美洲獨立運動與印度民族大起義的比較 第一單元優(yōu)整合 第一單元優(yōu)整合 左例 典例1 熱愛足球的同學都知道 南美解放者杯 它是南美足球俱樂部間的重要賽事 這項賽事如此冠名是為了紀念 A 玻利瓦爾和圣馬丁B 華盛頓C 章西女王D 林肯 第一單元優(yōu)整合 答案 A 解析 在拉丁美洲獨立運動中 玻利瓦爾解放了哥倫比亞 委內瑞拉和厄瓜多爾等地 成立了 大哥倫比亞共和國 當選總統后 他繼續(xù)領導南美洲的獨立運動 在南美洲南部地區(qū) 圣馬丁領導了阿根廷 智利 秘魯的獨立運動 他們二人被譽為南美的 解放者 所以 南美解放者杯 這項賽事如此冠名是為了紀念玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭的歷史功績 第一單元優(yōu)整合 右練1 關于民族解放運動 人們如此頌揚著一位女英雄 年輕的女王率領她的章西勇士 一次次沖鋒陷陣 一次次擊潰強大的英軍 直至壯烈犧牲 這則故事發(fā)生在 A 拉丁美洲獨立運動中B 印度民族大起義中C 非洲獨立浪潮中D 古巴革命中 B 第一單元優(yōu)整合 2 對玻利瓦爾 章西女王的評價有誤的一項是 A 都使國家擺脫了殖民統治B 都領導人民反抗殖民統治C 都體現了不畏強暴的民族精神D 都鼓舞了被壓迫民族爭取民族解放勝利的信心 A 第一單元優(yōu)整合 考點二資本主義制度的擴展 第一單元優(yōu)整合 第一單元優(yōu)整合 第一單元優(yōu)整合 左例 典例2 1861年 沙皇亞歷山大二世簽發(fā)并實施 關于脫離農奴依附關系的農民法令 1862年 林肯發(fā)表了 解放黑人奴隸宣言 兩者相同的歷史作用是 都促進了資本主義經濟的發(fā)展 都消除了種族之間的矛盾 都改變了國家的社會性質 都解放了勞動力A B C D 第一單元優(yōu)整合 答案 B 解析 1861年 沙皇亞歷山大二世簽發(fā)法令廢除了農奴制 為資本主義發(fā)展提供了勞動力 資金和市場 1862年 林肯發(fā)表了 解放黑人奴隸宣言 廢除了黑人奴隸制 為美國資本主義發(fā)展提供了自由勞動力 工業(yè)原料和南部市場 它們的共同之處是促進了資本主義的發(fā)展 解放了勞動力 故選B項 第一單元優(yōu)整合 右練3 獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭是美國歷史發(fā)展的兩個重要里程碑 對美國影響深遠 二者的相同點主要是 A 促進了資本主義經濟發(fā)展B 維護了國家的統一C 擺脫了英國的殖民統治D 廢除了黑人奴隸制 A 第一單元優(yōu)整合 4 19世紀六七十年代 資產階級革命或改革成為時代潮流的根本原因是 A 無產階級和資產階級矛盾尖銳B 封建專制制度阻礙資本主義的發(fā)展C 工業(yè)革命的發(fā)展和影響D 資產階級力量的壯大 C 中考體驗 第一單元優(yōu)整合 考情分析1殖民地人民的反抗是各地中考的熱點之一 主要考查的內容有 拉丁美洲獨立運動與玻利瓦爾 圣馬丁的歷史功績 印度民族大起義與章西女王的英雄事跡等 第一單元優(yōu)整合 1 呼和浩特中考 關于拉丁美洲民族解放運動 下列敘述錯誤的是 A 范圍包括美國以南的全部美洲地區(qū)B 主要參加者和領導者是土生白人C 斗爭受到法國大革命的影響和推動D 拉丁美洲國家基本實現了獨立 B 第一單元優(yōu)整合 C 2 青島中考 學會抓關鍵詞是學習歷史的重要方法之一 下列與南美的 解放者 這一關鍵詞相吻合的歷史人物是 A 章西女王B 羅伯斯庇爾C 玻利瓦爾D 拿破侖 第一單元優(yōu)整合 A 3 臨沂中考 下圖所反映的歷史事件是19世紀中期的一場聲勢浩大的民族大起義 這場起義發(fā)生于 A 印度B 中國C 委內瑞拉D 巴西 第一單元優(yōu)整合 4 河南中考 閱讀材料 回答問題 18世紀70年代到19世紀中期 面對殖民主義的暴行 殖民地人民進行了不屈的抗爭 斗爭結果雖然不盡相同 但都沉重打擊了殖民統治 維護了民族尊嚴 這一時期殖民地人民的斗爭一般有三種結果 一是民族獨立并逐步強大 二是民族獨立但社會發(fā)展緩慢 三是失敗 殖民統治進一步加強 第一單元優(yōu)整合 1 請仿照示例 完成問題一和問題二 示例 結果 民族獨立但社會發(fā)展緩慢 名稱 拉丁美洲獨立運動 原因 西班牙 葡萄牙實行的是封建統治 獨立國家確立的社會制度落后 問題一 結果 民族獨立并逐步強大 名稱 原因 問題二 結果 失敗 殖民統治進一步加強 名稱 原因 2 在這一時期反對殖民統治的斗爭中 涌現了大批杰出人物 你最敬佩的是誰 請說明理由 第一單元優(yōu)整合 答案 1 問題一 名稱 美國獨立戰(zhàn)爭 原因 獨立后美國走上了發(fā)展資本主義的道路 問題二 名稱 印度民族大起義 原因 英國殖民者的瘋狂鎮(zhèn)壓 英國殖民者實行分化政策 印度王公的妥協 一條即可 其他符合題意也可 第一單元優(yōu)整合 答案 2 如 華盛頓 他領導美國人民經過艱苦斗爭 取得了民族獨立 并開創(chuàng)了美國民主政治的先河 或玻利瓦爾 他率領起義軍英勇作戰(zhàn) 解放了哥倫比亞 委內瑞拉和厄瓜多爾等地 成立了 大哥倫比亞共和國 被譽為南美的 解放者 或章西女王 她是印度杰出的女英雄 她領導起義軍英勇抗擊英國軍隊 沉重打擊了英國的殖民統治 評價只要符合人物特征 一條即可 第一單元優(yōu)整合 考情分析2資本主義制度的擴展是歷年中考重要考查內容 主要考查的內容有 俄國農奴制改革的內容 性質和影響 美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因 解放黑人奴隸宣言 的內容與影響 美國內戰(zhàn)的歷史影響 日本明治維新的內容與影響等 第一單元優(yōu)整合 B 5 泰安中考 亞歷山大二世突破了阻礙俄國發(fā)展的最大瓶頸 這使19世紀后期俄國資本主義的發(fā)展明顯加速 這個 最大瓶頸 指的是 A 資金缺乏B 農奴制C 土地自由買賣D 勞動力不足 第一單元優(yōu)整合 6 攀枝花中考 以下敘述中 哪一項是不正確的 A 林肯是美國的第16任總統B 林肯在南北戰(zhàn)爭前主張立即廢除奴隸制C 1861年4月南北戰(zhàn)爭爆發(fā)D 兩種經濟制度的矛盾是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因 B 第一單元優(yōu)整合 7 桂林中考 1775 1783年 美國通過獨立戰(zhàn)爭 贏得了國家的獨立 1861 1865年 美國通過南北戰(zhàn)爭 維護了國家的統一 這兩次戰(zhàn)爭的共同之處是 A 都是由林肯領導B 都推翻了英國殖民統治C 都屬于資產階級革命D 都廢除了黑人奴隸制 C 第一單元優(yōu)整合 8 黃岡中考 明治維新時期 日本通過國家大力興建鐵路 發(fā)展國家的郵政和電訊事業(yè) 建立官營企業(yè) 此外 還通過明治政府力量 把官營企業(yè)轉讓給與政府關系密切的大資本家 這樣 日本在較短時間內實現了近代化 這些表明日本 A 利用國家力量實現近代化B 利用民間資本實現近代化C 利用國家壟斷資本主義實現近代化D 利用外國資本實現近代化 A 第一單元優(yōu)整合 9 龍東中考 19世紀60年代 資產階級革命或改革風起云涌 以不可阻擋之勢迅速發(fā)展 其中美國南北戰(zhàn)爭 俄國1861年改革 日本明治維新中解決的危機分別是 A 黑人奴隸制 農奴制 幕府統治B 英國殖民統治 黑人奴隸制 農奴制C 農奴制 英國殖民統治 幕府統治D 英國殖民統治 黑人奴隸制 幕府統治 A