詩經(jīng)二首導學案(教師版).doc

《詩經(jīng)二首導學案(教師版).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《詩經(jīng)二首導學案(教師版).doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《詩經(jīng)》兩首導學案（教師版） 編寫：何燕 審核：何燕 學習目的 1、了解有關《詩經(jīng)》的常識。 2、把握全文的情節(jié)和主題。 3、掌握比興對比的手法。 課前準備 【知識鏈接】 1、《詩經(jīng)》簡介 《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。 西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。 《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分。 “風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。 《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。 賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。 比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。 興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領路人?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容和藝術成就，對我國文學，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。 2、關于《詩經(jīng)》六義 “風”、“雅”、“頌”和《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”合起來，被稱為“《詩經(jīng)》六義”。 3、關于誦讀節(jié)奏 郭沫若說，節(jié)奏是詩歌的生命。節(jié)奏又叫節(jié)拍、音步、音尺、音節(jié)、頓，在詩歌中是由可以較量的語音單位在一定時值中有規(guī)律地重復形成的。四言詩的節(jié)奏，是“二二”節(jié)拍，讀詩要讀出句內(nèi)的小停頓。五言詩，一般是“二二一”或“二一二”等三個節(jié)拍。 騷體詩，一般是三四個節(jié)拍，隨文意切分。 4、給下列加點的字注音（見點金） 氓之蚩蚩( ) 匪我愆期( ) 將子無怒( ) 乘彼垝垣( ) 爾卜爾筮( ) 自我徂爾( ) 漸車帷裳( ) 靡室靡家( ) 四牡骙骙（ ） 5、指出下列句子中的通假字 (1)匪來貿(mào)絲 _________通__________ (2)于嗟女兮 _________通__________ (3)猶可說也 _________通__________ (4)隰則有泮 _________通__________ (5)歲亦莫止 _________通__________ (6)彼爾維何 _________通__________ 6、識記成語 夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。夙，早。興，起來。 信誓旦旦：形容誓言極其誠摯可信。 《氓》 （一）學習目標： 1、了解《詩經(jīng)》反映的社會生活。 2、朗讀并背誦這首詩。 3、把握詩中人物性格與領會抒情主人公豐富而復雜的感情。 4、把握比興的手法。 （二）課堂探究 探究1內(nèi)容 這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。全詩六章，每章十句。 （1）這首詩講述了一個怎樣的故事？具體情節(jié)結構如何？ 明確：它通過一位棄婦的自述，激昂、生動地敘述她和氓戀愛、結婚、受虐、被棄的過程。 戀愛 ——婚變 ——決絕 （2）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：悔恨 探究2 詩中女主人公形象賞析 （1）詩中女主人公有著怎樣的思想性格？ 明確：她多情，真心愛氓，看不到他時，"泣涕漣漣"，看到他時，"載笑載言"。她勇敢，敢于無媒而和氓同居。她忠誠，把自己和財物都用車子搬到氓家。結婚以后，她安貧，和氓共同過苦日子。她辛勤，把家務勞動一齊挑起來。她堅貞，當家境逐漸好轉，遭受丈夫虐待時，始終不渝地愛氓（女也不爽）。被棄以后，她堅強剛毅，冷靜理智，看清氓虛偽丑惡的嘴臉，堅決地和氓決絕。她從一位純潔多情勇敢的少女，到吃苦耐勞忍辱的妻子，再到堅強剛毅的棄婦。她性格的發(fā)展，是隨著和氓關系的變化而發(fā)展的。 （2）如何看待女主人公的婚戀悲劇？你認為女主人公被棄的原因是什么？ 明確：政治、經(jīng)濟的不平等決定了男女在婚姻關系上的不平等，使氓得以隨心所欲地玩弄、虐待婦女而不受制裁，有拋棄妻子解除婚約的權利。"始亂終棄"四字，正可概括氓對女子的罪惡行為。因此她雖曾勇敢地沖破過封建的桎梏，但她的命運，終于同那些在父母之命、媒妁之言壓束下逆來順受的婦女命運，很不幸地異途同歸了。"士之耽兮，猶可說也；女之耽也，不可說也！"詩人滿腔憤懣地控訴了這社會的不平，使這詩的思想意義更加深化。詩中女主人公的慘痛經(jīng)歷，可說是階級社會中千千萬萬受壓迫受損害的婦女命運的縮影，故能博得后世讀者的共鳴。 探究3. 對比手法 問：這首詩哪些地方運用了對比？有何作用？ 明確：（1）句法對比，如"女也不爽，士貳其行"。"士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。"這是士和女兩種不同人物的對比。"桑之未落"與"桑之落兮"的對比，"不見復關"與"既見復關"的對比，都是互相映襯，收到更好地塑造形象、抒發(fā)感情的效果。（2）.前后對比，如氓在未婚前是"言笑晏晏，信誓旦旦"，在婚后則"言既遂矣，至于暴矣。"前后不同態(tài)度互相映襯，描繪出氓虛偽的本質(zhì)。 探究4.比興手法。 問：詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？ 明確：詩人是農(nóng)村婦女，農(nóng)村四周的自然景物，是她每天所接觸的熟悉的，詩人觸物聯(lián)想，便歌唱起來。第三章的"桑之未落，其葉活若，"是起興，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。第四章的"桑之落矣，其黃而隕，"也是起興，比喻棄婦面容憔悴與被棄的痛苦。第三章的"吁嗟鳩兮，無食桑葚"，是對喻，喻下兩句，"吁嗟女兮，無與士耽"。第六章的"淇則有岸，濕則有泮，"是反比，比氓的變心是無邊無際不可捉摸的。這些，對于塑造形象，突出主題，加強詩的思想意義，都起了積極作用。 小結 這首詩以“戀愛 ——婚變 ——決絕”為線索進行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強烈愿望。 采薇 學習目標： 1、結合課下注釋，利用工具書疏通字詞；了解作品內(nèi)容與情感；熟讀成誦。 2、體會典型環(huán)境中典型人物的家園之思。 預習案 1、熟讀課文，掌握字詞讀音及其解釋。 2、練一練（注音并解釋） （1）歲亦莫（m）止：莫，同暮。 載(zi)饑載渴：又饑又渴。 王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。 彼路(l)斯何：路，通輅。 四牡骙骙(ku)：馬強壯的樣子。 小人所腓(fi)：塍隱蔽，掩護。 象弭(mǐ)魚服：用象牙裝飾的弓。 雨(y)雪霏霏：下雪。。 （2）通假字 　　歲亦莫止（莫，通“暮”，傍晚） 　　我行不來（來，通“勑”，慰勉） 　　維常之華（華，通“花”，花朵） 　　一月三捷（捷，通“接”，與敵交戰(zhàn)） 　　犭嚴狁孔棘（棘，通“急”，緊急） 　　彼路斯何（路，通“輅”，大車） 　　彼爾維何（爾，通草字頭的爾，花盛開的樣子） 象弭魚服（服通“箙"，盛箭的器具） 課堂探究 分析詩歌的內(nèi)容和寫作手法 （1）這首詩共六章，分哪幾個層次？ 明確：第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。 第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。 （2） 前三章在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 明確：重章疊唱，又叫重章疊句、復疊、復沓，是《詩經(jīng)》章法上的一個顯著特點。即各章的詞句基本相同，中間只要換幾個字，反復吟唱。這本是民歌在集體勞動中彼此唱和，便于記憶和傳習而自然形成的。它的作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情抒發(fā)。 (3) 第4-5章形象感畫面感很強，充分運用你的想象，談談你的理解。 明確： 以棠棣花起興，喻將帥車馬之盛。將帥乘車，戍卒追奔；將帥馬壯，戍卒以薇菜充饑?？鄻凡痪?，略有怨氣。 （4）這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題和情感？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。 （5）你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？ 明確：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀?！? （6）最后一節(jié)是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，歷來被認為是《詩經(jīng)》中十分出色的詩句，幾千年來激蕩著讀者的心。清代王夫之這樣評價這四句詩“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蹦阃鈫?？ 明確：一，以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二，以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三，“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四，大雪交加，饑渴難當，情境實悲；五，語調(diào)低沉，低回往復，氣氛悲愴。 讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。 課堂練習《氓》 一、積累運用（共9分） 1.下邊加點的字注音有誤的一項是（ ）（3分） A.氓之蚩蚩（mnɡ） 靡室勞矣（m） 猶可說也（tuō） B.匪來貿(mào)絲（fēi） 乘彼垝垣（ɡuǐ） 自我徂爾（c） C.夙興夜寐（s） 隰則有泮（pn） 無食桑葚（shn） D.載笑載言（zi） 無與士耽（dān） 漸車幃裳（chnɡ） 2.對下列四句詩藝術手法的分析不正確的一項是（ ）（3分） A.“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。 B.“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當。 C.“士也罔極，二三其德”：用了興的手法，直接抒發(fā)對男子感情反復無常，感情不專一。 D.“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。 3.選出運用了借代手法的一句（ ）（3分） A.桑之落矣，其黃而隕。 B.桑之未落，其葉沃若。 C.不見復關，泣涕漣漣。 D.及爾偕老，老使我怨。 二、閱讀理解(共12分) （一）閱讀《氓》這首詩，回答后面的問題。 4.從《氓》中找出兩個現(xiàn)在還常用的成語，并作解釋。（6分） （1）_______________________________________________________________； （2）_____________________________________________________________________。 5.“總角之宴，言笑晏晏。”“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言?！北憩F(xiàn)了女主人公婚前______________________的性格。（3分） 6.“于嗟女兮，無與士耽。”“士之耽兮，猶可說也；”從痛苦的生活經(jīng)驗中女主人公認識到在戀愛、婚姻生活中___________，流露出來的感情_____________________________，決絕而不留戀。（3分） 7.“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她__________________________的性格特點。（3分 ） (三)閱讀下列文言文，完成第8題：（共9分） 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。 8、翻譯 下列句子： （1）暮歸，忘其牛，父怒撻之。（3分） ____________________________________________________________________ （2）夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之。（3分） ____________________________________________________________________ （3）冕小兒，恬若不知。（3分） 《氓》答案 一、積累運用 1.答案：A（“氓”應讀“mnɡ”） 2.答案：B（這一句用了“比”的手法，不是“賦”的手法。） 3.答案：C（A、B兩項是“比”的手法，D項是頂真的手法。） 二、閱讀理解 4.答案：（1）夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。（2）信誓旦旦：誓言真摯誠懇可信。 5.答案：純真熱情 6.答案：男女是不平等的 悔恨多于哀傷 7.答案：清醒、剛烈 三、古文翻譯 （1）傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒,打了王冕一頓。 （2）晚上悄悄出來坐在佛膝蓋上，拿書對著長明燈來讀它 （3）王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的。（王冕當時年幼，平靜得好像不知道） 《采 薇》同步練習 一、知識積累 1．下列句中加點的詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項（ ） A.至于頓丘 B三歲食貧 C淇水湯湯 D小人所腓 2．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A．望風披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園 B．糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出 C．兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張 D．尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀 3．下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ） A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。 B．我戍未定，靡使歸聘：問候 C．行道遲遲：很晚 D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子 4．下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（ ） A．歲亦莫止/我戍未定 B．憂心孔疚/我行不來 C．彼爾維何/彼路斯何 D．象弭魚服/小人所腓 5．下列有關《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（ ） A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。 B．《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為 “五經(jīng)”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以《離騷》為代表，因此又稱“騷體”詩。 C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風》、《雅》、《頌》三部分，其中《風》又稱為《國風》，藝術成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”、“雅”、“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。 D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄? 6下列句中加點成語，使用正確的一項是(　　) A．在這次比賽中，我們的球隊就要獲勝了，大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓旦旦。 B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。 C．多年來，他夙興夜寐，經(jīng)過艱苦的努力，終于完成了這項任務。 D．在課堂上，同學們對這個問題展開了激烈的討論，發(fā)言者各抒己見，二三其德。 二、課文揣摩與拓展 7．《采薇》一共分為六章，概括各部分的內(nèi)容： 第1章寫 第2、3章寫 第4、5章寫 第6章寫 全詩體現(xiàn)了 8．閱讀4、5兩章，完成下列題目 （1）“彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車?！焙單鲞@四句詩表現(xiàn)的內(nèi)容及作用的藝術手法。 內(nèi)容： 藝術手法： （2）“牡”在詩中指駕車的雄馬，其本義是 ，其反義詞是 。請寫出含“牡”或其反義詞的成語： 。 （3）請結合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡業(yè)業(yè)”“象弭魚服”等詩句，說說本詩描寫戰(zhàn)爭面的特色： 。 9．閱讀下面《詩經(jīng)》里的一首詩，完成詩后的題目。 秦風蒹葭 蒹葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄②從之，道阻且長；溯游③從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所謂伊人，在水之湄⑤，溯洄從之，道阻且躋⑥；溯游從之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所謂伊人，在水之涘⑨。溯洄從之，道阻且右⑩；溯游從之，宛在水中沚⑾。 【注釋】①蒼蒼：茂盛的樣子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都與“蒼蒼”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盤旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：曬干。⑤湄（mi）：岸邊，水與草交接的地方。⑥躋（jī）：升高，意為地勢越來越高，行走費力。⑦坻（ch）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（s）：水邊。⑩右：迂回彎曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。 （1）這首詩的主旨，歷來說法不一。細讀全詩后，選出比較合理可信的一項（ ） A．諷刺秦國君主不用周禮，不能納賢求士。 B．描寫追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C．描寫對朋友（“伊人”）的思念之情。 D．描寫熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。 （2）這首詩與《詩經(jīng)》中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復，有的只更換一兩個字。這種表達形式有什么好處？ 答： 。 10.仿照下面加點的句子，在橫線處續(xù)寫一個句子，使上下文語意連貫。 成長是什么？成長就像險峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風前行的勇往的孤舟；成長就像 ， 。 《采 薇》課后作業(yè)答案 1．B；2．D；3．C；4．C；5．D；6 C (A項信誓旦旦：指誓言說得極為真誠可信，用在句中不合語境。B項不絕如縷：比喻聲音細微或形勢危急，這與句中寫熙熙攘攘的游玩、購物的人不一致。D項二三其德：指三心二意。) 7．第1章：戍卒為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久不得歸而產(chǎn)生的悲傷。厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。 第2、3章：軍旅生活之苦。 第4、5章：戰(zhàn)爭場面。 第6章：戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。 全詩：普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。 8．（1）內(nèi)容：由駐防地盛開棠棣之花的環(huán)境，引出將帥所乘的高大兵車。 藝術手法：以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的激烈；設問手法，自問自答，引出描寫對象。 （2）雄性的鳥獸 牝 牝雞司晨、牝牡驪黃 牡牝不分。 （3）本詩十分注重用具體生動的細節(jié)來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。詩人對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)馬“業(yè)業(yè)”，“骙骙”“翼翼”，寫“象弭”“魚服”，讓人想象到戰(zhàn)爭的慘烈。 9．（1）D （2）這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復的韻律美。 10.略 10