《我們小點兒聲》教學設計.doc

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12.《我們小點兒聲》 ◆ 教材分析 本課是二年級上冊《道德與法治》第三單元《我們的公共場所》的第一課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個小小調音師’”，啟發(fā)學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景，引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】　　 (1)知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。 (2)培養(yǎng)判斷是非的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 (1)懂得在公共場所應該保持安靜。 (2)首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人。 【過程與方法目標】 (1)結合反面事例，學會做一個講文明、有公德的人。 (2)嘗試運用多種途徑，從我做起，保持公共場所安靜。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 (1)知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。 (2)懂得在公共場所應該保持安靜。 【教學難點】 (1)培養(yǎng)在公共場所低聲說話的良好習慣，做到尊重他人。 (2)首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人 ◆ 課前準備 ◆ 收集相關圖片、動畫、視頻等，制作多媒體課件。 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情節(jié)，引入新課 師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，他叫軍軍，和他打個招呼吧！ 生：軍軍，你好！ 師：軍軍邀請我們參加他們班的音樂會，你們想不想?yún)⒓樱? 師播放音樂：孩子們，音樂會好聽嗎為什么？ 生：不好聽，太吵了，沒聽清。 二．深入實際，親身體會 師：好可惜，一場優(yōu)美的音樂會就被這些聲音影響了，看來，欣賞音樂會時我們得安靜，孩子們請打開課本46頁。 師：我們的教室里有時候也很吵，大家小組討論一下，什么時候，我們的教室有點吵？（小組討論，師測分貝） 生1：討論聲音就很大，我沒聽清自己的小組。 師：你有什么感受？ 生1：影響心情。 生2：同桌找東西的聲音太大，我沒能專心聽講。 生3：有人大聲喊叫。 生4：有人追逐打鬧，不文明。 生5：有人下課后喜歡唱歌，影響同學休息。 師：老師也有同感。有一次老師在教室批改作業(yè)，忽然聽到有人跑進來大叫一聲，嚇得老師手一滑，鋼筆掉在了地板上，墨水濺了一地。唉，教室吵鬧我們都是受害者??！ 師：同學們，聽聽健康小博士的提醒。 師：剛才討論的聲音有多少分貝，你們想不想知道？ 生：想。 師：老師有件法寶，瞧剛才我們討論已經(jīng)達到90分貝。 師：真可怕，讓我們想想辦法，怎樣在課堂討論中既小聲又聽得清？同學們再討論一下。 生第二次討論： 生1：我們靠近一點聲音就小了。 生2：我們降低點音量。 生3：我們有序發(fā)言聲音就小了。 師：同學們的辦法真具體，剛才也是用這些辦法討論的吧，怪不得分貝只有60。 師：孩子們，第一次大嗓門討論和第二次輕聲討論，你們有什么不同感受呀？ 生1：我覺得聽得更清楚了。 生2：我聽得更專心了。 生3：我的心情更好了。 生4：更有助于我們思考。 生5：能讓我們的耳朵更舒服。 師小結：沒錯，小點聲，聽得清，小點聲，益健康，小點聲，心情好。（板書） 3． 這里也要小點兒聲 師：除了教室還有哪些地方需要小點聲，我們做了課前調查，同學們先交流，待會兒來分享。 生小組交流展示：醫(yī)院，電影院，圖書室，公交車，地鐵等。 師小結：對！咱們班的小朋友特別會思考，還特別愛分享。 四．做個小小調音師 師：細心的孩子在這些場所發(fā)現(xiàn)了提示“小點聲”標志，你們知道是什么意思嗎？ 師出示“靜”，（沒錯，這個呢？）“奔跑”（真聰明?。ㄟ€有最后一個，請同學們一起用動作告訴我！）“噓” 師小結：太棒了，只要我們在公共場所看到這些標志一定要——小點兒聲！ 師：大家都知道什么時候要小點兒聲，可是皮皮不知道，讓我們來幫幫他吧?。ㄕn件播放視頻《噓，小點聲》） 師：同學們，怎么幫助皮皮呢？請大家在小組內演一演吧! 生1：皮皮你該講文明。 生2：皮皮影院是公共場所，不能大聲喧嘩。 生3:皮皮你這樣會影響到周圍的小伙伴，大家都不喜歡你了。 師巡視、指導。 師：同學們用端正的身姿給老師送來暗號，準備好啦！哪一組先來分享一下？ 師：皮皮，聽了小伙伴們的話你怎么想呀？ 皮皮：對不起，以后我再也不這樣了，我會改掉這個壞毛病的。 師：知錯就改，老師相信你一定能做個文明的小觀眾。 師小結：他們表演得好不好?。孔屛覀儼颜坡曀徒o他們！老師也要給他們發(fā)獎，第一組表演的同學上來吧！ 師：這個小組領獎的時候自覺排隊，還很懂禮貌。請第二小組上來吧！ 師：第二小組就更棒了！他們的桌椅都沒有發(fā)出一點聲響。 師：在學校里還有很多地方要小點聲，小小調音師，你有什么好辦法呢？ 生1:貼警示標志。 生2：相互提醒。 生3：用筆討論。 師：還有補充嗎？ 生：人多的時候選代表來說。 師小結：想出這么多主意，真會思考！ 五．升華情感 師：小小調音師們，再來欣賞一下我們的音樂會吧！師：這次音樂會你有什么感受？ 生1：我覺得更好聽了。 生2：這次沒有噪音很舒服。 生3：我聽清了小鳥的叫聲，好像在森林里。 師總結：風聲小了，聽得見流水的聲音。雨聲小了，聽得見小鳥的聲音。我們聲音小了，聽得見心靈的聲音，我們聲音小了，聽得見文明的聲音。（板書文明） （預設：這節(jié)課我們知道了，小點聲----小點聲----小點聲— 小點聲，講文明，跟老師一起拍拍小手，讀一讀?？磥硇↑c聲這件事已經(jīng)記在你們的心里，相信在以后公共場所，同學們也一定會主動小點兒聲，下課。） 5