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1、人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教學(xué)簡案
教 學(xué) 目 標(biāo);
（一）通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和摸索物體特點、形狀、共性；
（二）在游戲中教會學(xué)生觀看和會提出咨詢題，能用繪畫工具大膽地
表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故情況節(jié)的畫面；
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
課前預(yù)備 ;（一）學(xué)生課
備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；
（二）教師課前預(yù)備：電腦課件、實物等。
教學(xué)重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有味的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，
發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想， 在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生
發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教師活動的方式與方法： 教師活動學(xué)
2、生活動教學(xué)意圖
導(dǎo)入 新課
課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。 師：
它們是從滾動樂園來的小使者， 接你們到滾動樂園去做客的， 你們想去么？
板書課題： 《滾動樂園》
（一）聯(lián)想觀看師：滾動樂園里都有什么呢？
（二） 課件展現(xiàn)： 滾動樂園里圓形的物體師： 什么物體能夠滾動呢？
對比感受 師：方形或其他形狀的物體能夠滾動么？
實驗：方形物和圓形物的滾動。
（三）小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學(xué)閉上眼睛，把手
伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
（四）感知體驗組織游戲
（五）觀看聯(lián)想 在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？
3、什么緣故？
（六）觀賞作品 課件展現(xiàn)：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中
存在咨詢題。
（八）講述評判
（九）課后拓展看畫面，初步感受滾動。學(xué)生回憶生活中能夠滾
動的物體。
學(xué)生觀看試驗，并總結(jié)會滾動物體的特點。 學(xué)生用手摸專門多
形狀的物體，找出能滾動的。 做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的
最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學(xué)生回憶、分析咨詢題。 學(xué)
生分析作品 每組用一條長長的紙共同完成作業(yè) ，教師從每組最前方把紙
滾到最后一個人面前。 小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。
讓學(xué)生看到滾動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
通過實驗，自主探究，自己總結(jié)知識點。 制造奇異氣氛，增強(qiáng)學(xué)生
好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感
受圓球體的特點。啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ). 錘煉學(xué)生對他
人作品的評議能力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)
學(xué)生合作意識
人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教學(xué)簡案
